2017年高考考試大綱修訂說明

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1、2017年高考考試大綱修訂說明歷史教育部考試中心2016年10月提綱◆高考考試大綱、考試說明修訂要點◇突出問題意識◇強(qiáng)化理論指導(dǎo)◇細(xì)化能力目標(biāo)◇減少重復(fù)考查◆高考內(nèi)容改革的原則、措施和成效◇發(fā)掘歷史學(xué)的人文內(nèi)涵◇構(gòu)建學(xué)科能力目標(biāo)體系◇精細(xì)化雕琢測量工具第一部分高考考試大綱、考試說明修訂要點1.突出問題意識◆在考綱宗旨中增加了“發(fā)現(xiàn)問題”的能力要求◇歷史學(xué)科能力的最高體現(xiàn)◇能力要求體系更加完整◇發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)設(shè)問題◇對能力體系的提升1.突出問題意識示例：人民訂立契約建立國家，他們是國家的主人。人民主權(quán)不可轉(zhuǎn)讓，也不可代表，議員不能是人民的代表，只能充當(dāng)人民的“辦事員”。英國人“只有

2、在選舉國會議員的期間，才是自由的；議員一旦選出之后，他們就是奴隸，他們就等于零了”。人民主權(quán)不可分割，否則主權(quán)者將被“弄成是一個支離破碎拼湊起來的怪物”?！獡?jù)盧梭《社會契約論》結(jié)合材料與所學(xué)世界史的相關(guān)知識，圍繞“制度構(gòu)想與實踐”自行擬定一個具體的論題，并就所擬論題進(jìn)行簡要闡述（要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實依據(jù)）。近代以來，在列強(qiáng)的壓力下，中國被迫開放了一系列通商口岸。自1898年至1910年，清政府又主動開設(shè)了30余個商埠。——據(jù)嚴(yán)中平等編《中國近代經(jīng)濟(jì)史統(tǒng)計資料選輯》等從材料中提取一個有關(guān)自開商埠的信息，并加以簡要分析。1.突出問題意識示例：2.強(qiáng)化理論指導(dǎo)◆明確

3、提出歷史學(xué)科要以唯物史觀為指導(dǎo)◇強(qiáng)調(diào)理論在指導(dǎo)歷史認(rèn)識方面的作用◇問題意識與理論指導(dǎo)相結(jié)合1980年與1975年相比，我國糧食播種面積減少6884萬畝，總產(chǎn)量卻增加674億斤；棉花播種面積減少53萬畝，總產(chǎn)量增加652萬擔(dān)；油料作物和甜菜播種面積共擴(kuò)大3626萬畝，其總產(chǎn)量分別增加70%和150%。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因是A．農(nóng)民生產(chǎn)自主權(quán)的擴(kuò)大B．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)有了革命性的改變C．農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革完成D．國家取消對農(nóng)副產(chǎn)品的統(tǒng)銷政策示例：3.細(xì)化能力目標(biāo)◆辨別歷史事實與歷史敘述示例：董仲舒認(rèn)為孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑諸侯、崇周制而“大一統(tǒng)”，以此為漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)服務(wù)

4、，從而將周代歷史與漢代政治聯(lián)系起來。西周時代對于秦漢統(tǒng)一的重要歷史影響在于A.構(gòu)建了中央有效控制地方的制度B.確立了君主大權(quán)獨攬的集權(quán)意識C.形成了天下一家的文化心理認(rèn)同D.實現(xiàn)了國家對土地與人口的控制3.細(xì)化能力目標(biāo)◆理解歷史敘述與歷史結(jié)論示例：美國首都華盛頓所在地原是一片荒無人煙的灌木叢林。聯(lián)邦政府機(jī)構(gòu)位于城市中心，國會大廈建在全城最高點“國會山”上，在其兩側(cè)分別是總統(tǒng)府和聯(lián)邦最高法院。以建都時各州名稱命名的15條大道由內(nèi)向外輻射，覆蓋全城。華盛頓的建筑規(guī)劃體現(xiàn)的美國政治文化是A．白手起家的開拓精神B．議會中心與共和意識C．三權(quán)分立與制衡原則D．平等獨立的州權(quán)觀念3.細(xì)化能

5、力目標(biāo)◆說明歷史現(xiàn)象與歷史觀點示例：中日雙方對1894年7月25日發(fā)生的豐島海戰(zhàn)記述各異。中方《濟(jì)遠(yuǎn)航海日志》記載：“7點45分，倭三艦同放真彈子，轟擊我船，我船即刻還炮。”日文出版的《二十七八年海戰(zhàn)史》稱：“7點52分，彼我相距約3000米之距離。濟(jì)遠(yuǎn)首先向我發(fā)炮，旗艦吉野立即迎戰(zhàn)，以左舷炮向濟(jì)遠(yuǎn)轟擊?！边@說明A、研究者的立場會影響其對歷史的解釋B、歷史真相因年代久遠(yuǎn)而變得模糊不清C、通過文獻(xiàn)記錄最終能夠還原歷史真相D、原始記錄比研究文獻(xiàn)更接近歷史真相3.細(xì)化能力目標(biāo)◆發(fā)現(xiàn)歷史問題示例：歷史地圖包含了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多種信息。比較圖9、圖10，提取兩項有關(guān)漢唐間歷史變遷的信

6、息，并結(jié)合所學(xué)知識予以說明。3.細(xì)化能力目標(biāo)◆論證歷史問題示例：西方的崛起曾被視為世界歷史中最引人入勝的歷程之一。這一進(jìn)程起始于民主與哲學(xué)在古希臘和古羅馬的出現(xiàn)，繼之以中世紀(jì)歐洲的君主制和騎士制度，經(jīng)過文藝復(fù)興和大航海時代，結(jié)束于西歐和北美對全世界軍事、經(jīng)濟(jì)和政治的控制，非洲、拉丁美洲和亞洲的人們只有在遭遇到歐洲歐洲探險或被殖民時才會被提到，他們的歷史也就是從歐洲的接觸和征服才開始的。然而在過去的十多年中，一些歷史學(xué)家對上述概括提出了顛覆性的認(rèn)識。他們認(rèn)為在1500年前后的經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、航海、貿(mào)易以及探索開拓方面，亞洲與中東國家都是全世界的引領(lǐng)者，而那時歐洲剛走出中世紀(jì)進(jìn)入文

7、藝復(fù)興時期。這些歷史學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)時的歐洲要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界其他地方的許多文明，直到1800年才趕上并超過那些領(lǐng)先的亞洲國家。因此，西方崛起是比較晚近才突然發(fā)生的，這在很大程度上都要歸功于其他文明的成就，而不僅僅取決于歐洲本土發(fā)生的事情?！幾越芸?戈德斯通《為什么是歐洲？——世界史視角下的西方崛起（1500—1850）》評材料中關(guān)于西方崛起的觀點。（12分）（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點展開評論；觀點明確，史論結(jié)合。）3.細(xì)化能力目標(biāo)◆獨立提出觀點示例：材料一歷代盛行的官營作坊，在明清