思考幾個(gè)關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育問題

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1、思考幾個(gè)關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育問題謝淵（摘要）隨著時(shí)代的進(jìn)步和數(shù)學(xué)的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教育無論在理論上還是在實(shí)踐上都H益暴露出諸多矛質(zhì)沖突，如滿足學(xué)生興趣需要與小學(xué)數(shù)學(xué)教育的強(qiáng)迫性之間的矛盾沖突、大眾數(shù)學(xué)教育與精英數(shù)學(xué)教育的矛盾沖突、數(shù)學(xué)專家的建議與學(xué)校數(shù)學(xué)教育目標(biāo)之間的差距以及小學(xué)數(shù)學(xué)教育目的的功利性與過程的非功利性之間的矛盾沖突等，這些都是值得我們認(rèn)真思考和深入分析的問題。（關(guān)鍵詞）數(shù)學(xué)教育矛質(zhì)問題學(xué)牛.新課改時(shí)期，小數(shù)數(shù)學(xué)當(dāng)然也是改革的重點(diǎn)。如何借著這股改革之風(fēng)，使小學(xué)的數(shù)學(xué)教育能從傳統(tǒng)的教學(xué)方法中徹底跳出來，取其精華，去其糟粕,

2、將小學(xué)的數(shù)學(xué)教育領(lǐng)上一條健康發(fā)展的康莊大道，正是我輩應(yīng)該思考的問題。經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)在科技中的運(yùn)用越來越廣泛，地位也越來越重要。那么作為數(shù)學(xué)教育基礎(chǔ)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育來說，確實(shí)對(duì)有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育品質(zhì)至關(guān)重要。1小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要性對(duì)于數(shù)學(xué)教育的初級(jí)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教育來說,使學(xué)生從小學(xué)好數(shù)學(xué)，不僅能為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，更加值得關(guān)注的是學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于提高全民素質(zhì)，對(duì)21世紀(jì)我國經(jīng)濟(jì)的騰飛、社會(huì)的發(fā)展、培養(yǎng)全面發(fā)展的各級(jí)各類合格人才具有重要的、積極的作用。數(shù)學(xué)教學(xué)的成功與否，在很大程度上體現(xiàn)在是否培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力

3、;數(shù)學(xué)能力的強(qiáng)弱，在很大程度上乂表現(xiàn)在學(xué)生是否能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決各類實(shí)際問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中,如何創(chuàng)造性地發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，使數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近牛.活實(shí)際，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，已逐漸成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師在自己的教學(xué)工作實(shí)踐中不斷探索和超越的重要課題?；A(chǔ)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，目前任務(wù)仍十分繁重。深化素質(zhì)教育，作為學(xué)校教育的各門學(xué)科，都應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞素質(zhì)教育內(nèi)容對(duì)學(xué)生加以培育，以適應(yīng)跨世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科自然不能例外。從當(dāng)前實(shí)際出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在素質(zhì)教育中的地位作用，圍繞素質(zhì)教育

4、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率顯得尤為重要。2我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的現(xiàn)狀小學(xué)教育是九年義務(wù)教育的第一階段，小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性的課程，它要提供公民所應(yīng)具備的最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。1999年教育部又對(duì)現(xiàn)行教學(xué)大綱進(jìn)行了修訂，并于2000年3月頒布了《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》，新大綱在不改變?cè)缶V框架和基本體系的前提下，對(duì)“教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容”、“教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題”作了修改，更好地體現(xiàn)了義務(wù)教育的性質(zhì)，與少年兒童年齡發(fā)展的規(guī)律相適成。面對(duì)21世紀(jì)國際數(shù)學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)，我國的數(shù)學(xué)教育正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。從教育現(xiàn)代化

5、的角度來看，小學(xué)數(shù)學(xué)教育還存在著不少的問題：教學(xué)內(nèi)容偏窄、偏繁、偏舊；教師學(xué)歷偏低、素質(zhì)偏低；學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重；數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)薄弱；動(dòng)手能力較差；數(shù)學(xué)創(chuàng)造能力弱；數(shù)學(xué)教育仍是“英才教育”模式，而未實(shí)現(xiàn)“素質(zhì)教育”的0標(biāo)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)改革中如何突出我們的優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)我們的不足，吸取國際小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建具有中國特色的現(xiàn)代小學(xué)教育體系是廣大小學(xué)教育工作者的當(dāng)務(wù)之急。3實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教育的有效途徑針對(duì)以上小學(xué)數(shù)學(xué)教育中出現(xiàn)的問題，筆者進(jìn)行了有針對(duì)性的分析。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革就是要從問題出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，己達(dá)到完善小學(xué)數(shù)

6、學(xué)教育的0的，使得小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)改革有跡可循。3.1根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)0標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。我們的教學(xué)0標(biāo)和教學(xué)任務(wù)應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的這些特點(diǎn)作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，教學(xué)0標(biāo)不再專注于分?jǐn)?shù)，而教學(xué)任務(wù)仍包括對(duì)孩子們道德和品格的教育，這才是素質(zhì)教育的本質(zhì)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中要時(shí)時(shí)刻刻體現(xiàn)出來。3.2教師結(jié)合實(shí)際，合理利用教材。在教材的內(nèi)容中，有許多課外的題0，不是在課堂上能夠解決的。需要學(xué)生親自動(dòng)手或是走出戶外來解決。這類問題往往是學(xué)生最感興趣的，教師也應(yīng)該在實(shí)際情況允許的情況下，將這些教材上要求的問題帶領(lǐng)學(xué)生解決，將教材中能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)4

7、興趣和學(xué)4積極性的地方利用起來。3.3豐富教學(xué)方法，革新教學(xué)手段。灌輸式的教學(xué)方法在其他學(xué)科上己漸漸淘汰，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也砬該跟隨這個(gè)大潮，淘汰灌輸式的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)為啟發(fā)式教學(xué)或引導(dǎo)式教學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)的教學(xué)方式是單一的，無非就是老師講題、然后解題。我們可以打破這種方式，可以由學(xué)生來根據(jù)自己的理解給老師講題，無論正確與否，對(duì)學(xué)生來說是一種全新的嘗試。3.4小學(xué)數(shù)學(xué)成績?cè)u(píng)價(jià)方式合理化、科學(xué)化、多元化。小學(xué)教學(xué)的評(píng)價(jià)方式可以更加的多元化，可以根據(jù)考試成績?cè)u(píng)價(jià)，可以根據(jù)平吋表現(xiàn)評(píng)價(jià)，也可以根據(jù)個(gè)人進(jìn)步的程度評(píng)價(jià)等。成績?cè)u(píng)價(jià)的0

8、的并不是一個(gè)純粹的對(duì)學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)，更應(yīng)該是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。3.5加強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)用能力教學(xué)。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，把教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活0有機(jī)結(jié)合起來，既符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，又可減少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的陌生感，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。把數(shù)學(xué)問題生活化，把