我在美術(shù)教學(xué)中的所思所想-

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1、我在美術(shù)教學(xué)中的所思所想在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，我一直在思考充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，在美術(shù)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的智慧、挖掘?qū)W生的潛力、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)屮尋求快樂。小學(xué)生有著自然率性的心靈之美，他們的繪畫舉動(dòng)更多來源于“天性”，繪畫沒有規(guī)則，不講技法,著重表現(xiàn),多彩的兒童吋代充滿快樂和無限遐想，帶給他們?cè)S多的快樂和純真，而繪畫是每個(gè)孩子抒發(fā)自己情感最直接的途徑之一,美術(shù)課便成了孩子們感情交流的重要場(chǎng)所，也成了他們快樂的小天地。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)屮尋找快樂、體驗(yàn)快樂、獲得快樂，是我一直在努力探索的問題。

2、我覺得讓學(xué)生在美術(shù)課堂中感受快樂是培養(yǎng)孩子審美能力、想象能力、體驗(yàn)成功的關(guān)鍵。首先小學(xué)段的孩子按兒童美術(shù)能力發(fā)展規(guī)律來說是意象表現(xiàn)期和視覺寫實(shí)期。意象表現(xiàn)期：5—8歲，根據(jù)觀察物象特征，并把物象特征形成的概念，進(jìn)行意象表現(xiàn)。視覺寫實(shí)期：8—12歲，通過感官認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)物進(jìn)行具體描畫，注意描畫物象細(xì)節(jié)，力圖真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)。其次美術(shù)的教育功能和其他學(xué)科的教育功能應(yīng)該是一樣的。不是以學(xué)科為目標(biāo)，而是以教育為本質(zhì)的。不以培養(yǎng)少數(shù)畫家為目的，它是對(duì)人進(jìn)行心理、思想、情操和人格的教育。是人的素質(zhì)教育，是全面育人的教育。讓孩子參加美術(shù)活動(dòng)木身并不是目的，而是手

3、段和方法，讓孩子在美術(shù)活動(dòng)中潛移默化，循序漸近的培養(yǎng)觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，使兒童借繪畫表現(xiàn)，會(huì)展自己內(nèi)在的意欲和情感，從而培養(yǎng)兒童的情操，陶冶完美的人格。所以學(xué)畫畫鍛煉孩子的感知能力。繪畫課每天都有新的A容，繪畫應(yīng)該是孩子距離客觀世界最近、最直接的一種活動(dòng)。畫畫的孩子每天都會(huì)在老師的帶領(lǐng)下，專門研究不同的觀察方法，并切實(shí)對(duì)不同的事物進(jìn)行有目的的觀察與描述。如此円積月累，孩子就越來越完整越來越細(xì)致地觀察身邊的事物，孩子的感覺就會(huì)越來越敏感。換句話說，就是孩子的感知能力越來越強(qiáng)，可以增長(zhǎng)孩子各方面的知識(shí)。每岡一張両，每涉及到一個(gè)新的繪岡

4、內(nèi)容，孩子不僅僅要準(zhǔn)確觀察對(duì)象的形狀與顏色，更要認(rèn)真了解每一事物的構(gòu)造與特征，分析其外在特征的形成原因，并大膽設(shè)想其可能出現(xiàn)的變化，只有這樣才能畫出成功的作品來。美術(shù)課堂的講解范圍廣泛涉及藝術(shù)、文學(xué)、自然科學(xué)、哲學(xué)、倫理學(xué)以及生活中的各種常識(shí)。所以，美術(shù)課堂真的可以當(dāng)作一本趣味性極強(qiáng)的百科全書。也可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力。實(shí)踐證明，用雙手制作一件東西對(duì)于發(fā)掘孩子潛在的天資與無限的智慧具有不可替代的作用。而在繪畫、手工的教學(xué)中，孩子會(huì)用自己的雙手接觸到不同的筆、顏色、紙……等各種各樣的工具材料，并在繪畫與制作練習(xí)中熟練掌握這些材料各自的特點(diǎn)與不同

5、的用法，也許只有在美術(shù)客堂中，孩子才能真的利用他們的雙手獨(dú)立創(chuàng)造出完全屬于自己的藝術(shù)作品。培養(yǎng)孩子的想象力與創(chuàng)造力。也許是唯一一個(gè)永遠(yuǎn)都沒有枯燥的重復(fù)、永遠(yuǎn)都不會(huì)出現(xiàn)固定法則的學(xué)科。美術(shù)永遠(yuǎn)有新的課題、新的內(nèi)容、新的方法、永遠(yuǎn)需要不斷去嘗試、不斷去感受不斷尋求自己的觀念與與眾不同的表現(xiàn)方法一這種創(chuàng)造性的思維習(xí)慣，應(yīng)該從小養(yǎng)成。讓一種優(yōu)秀思維在不知不覺中變成自己意識(shí)，才算真的具有創(chuàng)造性。同時(shí)培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考與獨(dú)立工作的能力。孩子繪畫時(shí)需要自己準(zhǔn)備繪畫工具、尋找繪畫素材，繪畫過程中的構(gòu)思、構(gòu)造型、涂色、修整……從始至終所有的全過程，（無論是動(dòng)手還

6、是動(dòng)腦）都是完完全全獨(dú)立完成而且永遠(yuǎn)不能和其他人一樣。從某種意義上來講，在孩子的童年時(shí)代，在獨(dú)立思考與獨(dú)立工作的訓(xùn)練上，沒有任何一種活動(dòng)能與畫畫相比。美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華；能使學(xué)生感受美；能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫，學(xué)生在下面畫；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探允，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂園，讓學(xué)生樂在其屮。在教學(xué)過程中，經(jīng)常有老師對(duì)

7、我說：“你們美術(shù)課老師輕松、好玩，沒壓力,課也最好上，不用從頭講到尾，學(xué)生乂喜歡上美術(shù)課?！蔽抑缓靡恍Γ尚睦锵?耍是真的好玩又能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快就好羅，那這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了。幾年的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐證明，美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思，等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。除非你沒有責(zé)任心。每次課后我都在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí)，我主動(dòng)在遠(yuǎn)程教育里找答案，看有經(jīng)驗(yàn)的教師（名師）上課，學(xué)習(xí)他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。自

8、己也在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)屮尋找答案。為此，通過平時(shí)教學(xué)工作以及課外的學(xué)習(xí)探索、實(shí)踐與反思，我認(rèn)為想上好美術(shù)課應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:一、美術(shù)課前的準(zhǔn)備美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅