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《淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效策略?杜晶晶陜丙省周至縣二曲鎮(zhèn)丙街小學(xué)710400《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生其有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。”面對新課改，怎樣提高小學(xué)生的閱讀教學(xué)的效率呢?通過實踐，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。一、創(chuàng)設(shè)閱讀教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的自主性在閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)特定的主導(dǎo)情境，可以使閱讀主體在特設(shè)的情境中調(diào)適自己的情緒，使閱讀效率得到更大提高。例如：《瀑布》中的“千丈
2、青山襯著一道白銀”中的“襯”字是什么意思，學(xué)生很難回答，就可以通過實物演示創(chuàng)設(shè)一種情境：首先老師拿出一朵鮮花，再給這朵花配上幾片綠葉，讓大家感覺這朵花怎么樣，接著又讓同學(xué)們觀察洞學(xué)潔白的衣服襯著胸前的紅領(lǐng)巾，使紅領(lǐng)巾顯得更鮮艷。在此基礎(chǔ)上，課文中的詩句該怎樣理解就不難了?！扒д汕嗌揭r著一道白銀”這個句子的關(guān)鍵在于對“襯”字的意義的理解。在教學(xué)過程中不需要直接解釋，也不需要學(xué)生查字典，就采用這種直觀法釋義，通過具體可感的實物演示，讓學(xué)生明白“襯”字的含義，符合低年級學(xué)生的年齡特征和接受知識的心理特征，同時聯(lián)系學(xué)生的生活實
3、際，讓學(xué)生在具體運用中加以強化，能做到學(xué)用結(jié)合，收到較好的教學(xué)效果。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文木之間對話的過程?！边@一理念揭示了閱讀教學(xué)的基木要求：以教材為媒體，實現(xiàn)老師、學(xué)生、文木之間的對話和交流。充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的自主性，就是對這一理念的落實。二、鼓勵學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣實驗科學(xué)的始祖培根說過：“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！遍喿x習(xí)慣的好壞對于學(xué)生的閱讀效果非常重要。如果不培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺、專心地思
4、考習(xí)慣，閱讀就會毫無效果。所以，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。首先，要提醒學(xué)生在閱讀時不要一心多用，要靜下心來閱讀文章；然后，鼓勵學(xué)生在閱讀中不斷提出問題，以達(dá)到理解文章的B的；最后，還要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中與作者進(jìn)行情感交流，與作者產(chǎn)生共鳴。當(dāng)然，閱讀還要培養(yǎng)學(xué)生勤動筆的＞』慣。動筆的方法冇很多。三、運用多種閱讀教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣教育家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。”學(xué)生一旦對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會把讀書看成是一大樂事，就會釋放巨人的潛能，覺得越讀越有興趣，越讀越想讀
5、。有了這樣的日積月累，何愁語文知識不豐富，語文閱讀能力不提高。在閱讀教學(xué)中，如何引起學(xué)生強烈的閱讀興趣呢？我認(rèn)為要在閱讀教學(xué)前、教學(xué)中和教學(xué)后三個階段下功夫。閱讀教學(xué)前，教師要調(diào)動學(xué)生的己知對課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測、產(chǎn)生猜想。最常見的方法是讓學(xué)生看著課題，想想會產(chǎn)生什么問題，或想知道些什么？或讀讀課題，猜一猜課文會怎么寫？當(dāng)學(xué)生帶著一種強烈的疑問進(jìn)入閱讀，.其效果必然是最佳的。閱讀教學(xué)中，教師要圍繞文本中心意圖，不斷提出疑問或話題，使學(xué)生不斷產(chǎn)生閱讀愿望。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、冇創(chuàng)意的閱讀，
6、利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。加強對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。奮些詩文還應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感。當(dāng)學(xué)生懷著某種愿望或為達(dá)到某種愿望而進(jìn)入閱讀活動時，他的整個閱讀過程會始終充滿著閱讀的期待、思索和探索，始終保持著閱讀興趣，閱讀成為學(xué)生輕松愉快自主建構(gòu)的過程。閱讀教學(xué)結(jié)束后，教師要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生課外閱讀相關(guān)內(nèi)容的興趣，將學(xué)生閱讀的視野拓展到更廣闊的領(lǐng)域。這樣，學(xué)生就會始終保持自主探索的濃厚的閱讀興趣。這對于提高學(xué)生的閱讀能力，無疑是非常重要的
7、。四、開放閱讀課堂，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力著名特級教師王麗說過:“語文課的意義絕不僅僅在于教給孩子某種知識和技能，更重要的是，它通過一篇篇凝聚著作家靈感、激情和思想一一代表人類創(chuàng)造的精神財富的文字，潛移默化地影響一個人的情感、情趣和情操，影響一個人對世界的感受、思考及表達(dá)方式，并最終積淀為精神世界中最深層、最基本的東西一一價值觀和人生觀?！遍喿x敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作
8、品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。因此，感悟作品，對學(xué)生來說也是極為重要的?！洞禾斓挠挈c》這篇課文是一篇充滿濃濃師生情的課文。“情”是課文的靈魂，如何讓學(xué)生通過語言文字去感悟這種師生情呢？我想，通過創(chuàng)設(shè)情境領(lǐng)悟課文情感是一種方法。如教學(xué)《春天的雨點》一篇課文吋，讓學(xué)生體會到課文主要記敘了烏漢娜老師給上課走了神的學(xué)生達(dá)麗瑪認(rèn)真補
