如何對小班幼兒進行數(shù)學教育活動

如何對小班幼兒進行數(shù)學教育活動

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時間:2018-11-17

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1、如何對小班幼兒進行數(shù)學教育活動史秀蘭數(shù)學是從普通的人類實踐中產(chǎn)生的,促進數(shù)學發(fā)展的一個重要推動力是各種實際需要。當前幼兒園課程改革的新理念在數(shù)學領域中主要體現(xiàn)在目標、價值取向和指導策略的變化上。新《綱要》也明確指出了數(shù)學教育的目標.?“能從牛.活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。”同時強調(diào):“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象?!奔磸娬{(diào)幼兒園數(shù)學教育應生活化。小班幼兒的思維特點是具有具體形象性思維,根據(jù)其特點,老師在對小班幼兒進行數(shù)學教育活動時,要將教學與幼兒生活不同程度地結(jié)合,為幼兒創(chuàng)設出真實、自然的生活情景,與幼兒生

2、活融為一體,幼兒在不知不覺中進行學習,及時把握教育機會,讓幼兒時刻捕捉到數(shù)學的影子,在感性的、具體的生活中增進對數(shù)學的理解,樹立學習數(shù)學的信心。1充分利用生活各環(huán)節(jié)對幼兒進行數(shù)學教育小班數(shù)學集體教育活動,單靠課堂上的幾分鐘是遠遠不夠的,長期下去,幼兒將對數(shù)學失去信心。游戲活動和hl常生活活動同樣是重要的途徑,只有在一日活動中巧妙的融合數(shù)學知識,將數(shù)學教育滲透在幼兒的一日生活中,才能增強幼兒的求知欲,提高學習興趣。比如早上按時上幼兒園(時間);來了多少小朋友,有多少碗,吃多少食物(量):玩什么樣的玩具(形狀);排隊(序列)等等。教師的數(shù)學教育目標,便是將幼兒在生活中零散的數(shù)學經(jīng)驗組

3、織起來,形成系統(tǒng)的兵有嚴密邏輯的數(shù)學知識,促進幼兒思維的發(fā)展。在幼兒游戲后,請一名幼兒點數(shù)幼兒人數(shù),加點時,一名幼兒點數(shù)幼兒的人數(shù)及物品個數(shù),并加以比較。教師有針對的讓每個幼兒都能輪流到,既讓幼兒練習了點數(shù)對應比較乂使教師了解了幼兒對數(shù)學知識的掌握情況,便于有針對性的指導。做操時,讓幼兒通過報數(shù)的形式進行聯(lián)系。我們班的幼兒能流利的從1報到25,這里面還有注意力的培養(yǎng)。并讓幼兒從不同方向報數(shù),讓幼兒親身體驗到報數(shù)的方向不一致,報的數(shù)也不相同。還有為幼兒編上學號,并在晨檢袋的插牌位置寫上幼兒的學號,這樣幼兒在入園后將牌插在有自己學號的晨檢袋中,當幼兒都認識了自己的學號后,教師便有意識

4、的將學號是一位數(shù)的和兩位數(shù)的幼兒互換,這樣幼兒在晨檢中對數(shù)字變產(chǎn)生了興趣而且輕松的認識了數(shù)字。幼兒午睡脫衣服時,總是邊說話邊脫衣服,那如何讓幼兒能快速脫衣服了?我想了一個事半功倍的方法:小朋友脫衣服比賽,第一名就拍老師肩膀一下,第二名拍老師兩下,并說:“我是第二名”。第三名、第四名依次進行。小朋友興趣可高了。第二天,可以摸老師的頭發(fā),也可以讓幼兒自選摸臉、捶背、拍老師手等等幼兒喜歡的動作。這樣使幼兒在玩中練習了點數(shù)、序數(shù)并增加了師生之情。讓幼兒做老師的小助手,請小朋友幫老師分發(fā)學習用品。例如:分手工紙或畫紙,老師便請每組一個幼兒先數(shù)一數(shù)自己組的人再按自己組的人數(shù)數(shù)出相應的紙張并分

5、發(fā)給每個幼兒。只要老師做個細心人,幼兒的生活將變成一個數(shù)學生活,時刻與其相伴。2各領域有機結(jié)合,從中滲透數(shù)學教育小班幼兒數(shù)學教育均在生活活動中潛移默化的進行的。例如用餐時,由擺碗筷則涉及計數(shù)、一對一概念,收碗筷則涉及分類概念。再例如,在春游吋,我和孩子們到郊外采野花,冋到活動室后,我們先統(tǒng)計自己踩得野花數(shù)量,然后分類,統(tǒng)計每種野花的個數(shù),整個活動整合了數(shù)學與其他領域的知識。讓幼兒在興奮、熱烈的實際經(jīng)驗中理解數(shù)學,使數(shù)學不再是枯燥的紙筆作業(yè)了。總而言之,幼兒的集體教育活動帶有一定的綜合性,五大領域相互滲透。3充分運用區(qū)角活動進行數(shù)學教育活動例如:認識高低。最開始是教師在瓶中注好水,

6、幼兒通過視覺將瓶子按水位高低由低到高排列整齊?;顒訋状危l(fā)現(xiàn)大部分幼兒已能排列成功,這吋這個活動對幼兒來說己沒什么挑戰(zhàn)可言,這就需要教師調(diào)整活動B標。教師將小瓶中的水全倒入大瓶子,并為幼兒準備了一次性玻璃杯,為幼兒自己倒水準備了條件,幼兒馬上對這個活動充滿了興趣,有了探索的欲望。教師還為幼兒準備了小抹布,當水灑吋,可以自己收拾。這樣不但提高了幼兒手眼協(xié)調(diào)力而II還培養(yǎng)了幼兒的自理能力。活動幾天后,教師發(fā)現(xiàn)一部分幼兒己能按照圖示來注水,教師便又增加材料,調(diào)整0標。開始水是一種顏色的,現(xiàn)在教師又增添藍色和黃色兩種顏色的水,提供上面分別貼著1-10個圓點的瓶蓋。暗示幼兒根據(jù)水位的高低配

7、瓶蓋這樣既增加幼兒視覺辨別力,又能使幼兒在玩中探索按規(guī)律排列和數(shù)序。因為幼兒需要從外界獲得新的探索需求,所以教師在幼兒的活動中根據(jù)幼兒活動的情況逐漸豐富原有材料,使幼兒的探索活動延續(xù)下去。又如:喂動物、串珠子、夾夾子等在這些活動中幼兒進行了點數(shù)、排序、分類和有規(guī)律排列和幾何圖形拼擺。還奮教師在認識幾何形狀吋將幾何形狀放在觸摸箱中讓幼兒通過觸摸來感知等等。教師只要做個有心人,從幼兒的實際生活出發(fā),因材施教,運用恰當?shù)慕虒W藝術和教學手法,讓小班幼兒在數(shù)學的天地間自由自在地探索,愉快地

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