微課在中職音樂教學(xué)中的應(yīng)用

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1、微課在中職音樂教學(xué)中的應(yīng)用東莞市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校廣東東莞523000摘要:木文主要針對(duì)微課在中職音樂教學(xué)中的應(yīng)用展開了探討，對(duì)微課的認(rèn)識(shí)作了簡(jiǎn)要的說明，詳細(xì)闡述了微課在音樂教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，并給出了一系列相應(yīng)的運(yùn)用策略，以期能為有關(guān)方面的需要提供有益的參考和借鑒。關(guān)鍵詞:微課；中職音樂教學(xué)；應(yīng)用微課是一種新型的教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方式，在中職音樂的教學(xué)過程中，微課有著極為廣泛的應(yīng)用。因此，為了進(jìn)一步促進(jìn)中職音樂教學(xué)的發(fā)展，我們就需要清楚認(rèn)識(shí)微課在音樂教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，采取有效的措施做好運(yùn)用?；诖耍疚木臀⒄n在中職音樂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，相信對(duì)有關(guān)方面的需要能有一定的幫助。1對(duì)微課的認(rèn)識(shí)微課

2、是一種在線學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的開展需要教師通過視頻文件的方式記錄教學(xué)活動(dòng)。在記錄之前，教師需要研究教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容，圍繞重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致分析研究，然后進(jìn)行視頻文件的錄制，把教學(xué)活動(dòng)制成一個(gè)個(gè)微視頻短片，利用這種方式展示教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生通過在線學(xué)習(xí)方式觀看教學(xué)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種微課學(xué)習(xí)模式能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，通過網(wǎng)絡(luò)途徑進(jìn)行微視頻學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容更為豐富，針對(duì)性更強(qiáng)。微課教學(xué)可以有效拓展教學(xué)的范圍，拓展學(xué)生的視野。在目前教學(xué)中的應(yīng)用效果相當(dāng)突出。因此，在音樂教學(xué)中，也需要積極推行微課教學(xué)，以提升音樂教學(xué)的效果與質(zhì)量。2微

3、課在音樂教學(xué)中應(yīng)用優(yōu)勢(shì)2.1提升音樂教學(xué)效果微課是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)上授課的重要方式。在音樂教育中，利用微課教育模式也有效打破傳統(tǒng)模式以課堂為主的現(xiàn)狀。學(xué)生根據(jù)微課教育模式需要，隨時(shí)隨地地進(jìn)行音樂微課視頻學(xué)＞J,也可以根據(jù)需要任意選擇教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)于提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)的欲望、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的技能具有積極的作用。通過微課方式進(jìn)行音樂教學(xué)活動(dòng)，教師不需要現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行示范，只需將事先準(zhǔn)備好的音樂教學(xué)視頻播放給學(xué)生便可，還可以為學(xué)生提供一些音樂學(xué)素材、資料等豐富的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生通過視頻觀看進(jìn)行學(xué)習(xí)，就如同看電影一樣，學(xué)習(xí)活動(dòng)是較為輕松愉悅的，學(xué)生注意力會(huì)固定在視頻學(xué)中，學(xué)習(xí)效果與教學(xué)質(zhì)

4、量就可以得到顯著的提升。2.2豐富音樂教學(xué)內(nèi)容在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，教師都是通過講解和演示的方式進(jìn)行音樂教學(xué)。在短短的課堂吋間內(nèi)，很難進(jìn)行音樂教學(xué)內(nèi)容的豐富與拓展，只能就書本內(nèi)容的某一音樂知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)講解，學(xué)生才能聽得懂，學(xué)得會(huì)。而利用微課教學(xué)，學(xué)生可根據(jù)自身對(duì)知識(shí)的接受程度重復(fù)觀看，不受時(shí)間限制。微課視頻所包括的內(nèi)容是非常豐富的，內(nèi)容除了課本內(nèi)容之外，還包括豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇性學(xué)4。這對(duì)于拓展學(xué)生的知識(shí)視野、豐富教學(xué)內(nèi)容都具奮積極的作用。2.3提升學(xué)生學(xué)A）主體地位微課在音樂教學(xué)中的應(yīng)用，可以突出學(xué)生學(xué)的主體地位。這種新的教學(xué)模式，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇教學(xué)內(nèi)

5、容，根據(jù)自己的接受情況，進(jìn)行視頻內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式始終是以學(xué)生為主體開展的，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，教師只需要根據(jù)學(xué)生視頻學(xué)習(xí)的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與評(píng)價(jià)即可。課堂上，始終是學(xué)生在活動(dòng)，教師給學(xué)生以意見和指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造性可以得到有效發(fā)揮。3微課在音樂教學(xué)中的運(yùn)用策略3.1利用微課營(yíng)造氛圍，提升學(xué)生音樂學(xué)：＞』的參與興趣作為一名教師要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，要能夠通過有效的策略調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的音樂學(xué)4積極性和主動(dòng)性，使每一個(gè)學(xué)生都能積極參與到咅樂課堂學(xué)＞』中去，積極學(xué)探究，獲取更多知識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，可以激發(fā)學(xué)生積極

6、參與音樂學(xué)4的興趣，是很值得推廣的。微課方式應(yīng)用于音樂教學(xué)，開始實(shí)現(xiàn)音樂資源的情景化展示。微課可以通過圖像、聲音、文字等多種方式，通過生動(dòng)，直觀、清晰的畫面，為學(xué)生營(yíng)造出良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在這種氛圍中，可以調(diào)動(dòng)所有的感官感受知識(shí)。這種生動(dòng)的情景化的教學(xué)氛圍，能夠提升學(xué)生的學(xué)興趣，使學(xué)生冇效學(xué):＞」咅樂知識(shí)。比如，在學(xué)＞J一些外國(guó)歌曲吋，由于地域環(huán)境的不同，學(xué)生對(duì)國(guó)外歌曲很難有深刻得了解和認(rèn)識(shí)，但如果教師利用微課方式為學(xué)生展示相關(guān)國(guó)家的一些民族風(fēng)情、社會(huì)文化風(fēng)貌、風(fēng)俗等等，學(xué)生對(duì)這個(gè)國(guó)家的民族咅樂的理解和認(rèn)識(shí)就會(huì)較為深刻。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)外歌曲的欲望可以得到提升。這種微課形式

7、，更冇利于學(xué)生把民俗與文化知識(shí)融入到音樂學(xué)的過程中去，對(duì)于提升學(xué)生對(duì)國(guó)外音樂的認(rèn)知能力，提升學(xué)生音樂鑒賞能力具有積極的作用。3.2利用微課進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，提升訓(xùn)練效果節(jié)奏訓(xùn)練是咅樂教學(xué)的重要內(nèi)容，學(xué)生節(jié)奏感的養(yǎng)成，需要不斷進(jìn)行訓(xùn)練才能實(shí)現(xiàn)。節(jié)奏訓(xùn)練是提升學(xué)生綜合音樂素養(yǎng)的重要方式，是提升學(xué)生音樂能力的必經(jīng)途徑。如果是在音樂學(xué)習(xí)中，學(xué)生節(jié)奏把握不準(zhǔn)確，音樂學(xué)習(xí)將很難進(jìn)一步開展下去。因此，在音樂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練是至關(guān)重要的。音樂課堂本身有一