淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中的情境教學(xué)

淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中的情境教學(xué)

ID:24935087

大?。?0.00 KB

頁數(shù):4頁

時(shí)間:2018-11-17

淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中的情境教學(xué) _第1頁
淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中的情境教學(xué) _第2頁
淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中的情境教學(xué) _第3頁
淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中的情境教學(xué) _第4頁
資源描述:

《淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中的情境教學(xué) 》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中的情境教學(xué)著名教育家陶行知先生說:教學(xué)藝術(shù)就在于設(shè)法引起學(xué)生的興味,有了興味就肯用全副的精力去做事體。情境教學(xué)就是一種促使教學(xué)過程變成一種永遠(yuǎn)能引起學(xué)生極大的興趣,能激發(fā)學(xué)生向知識(shí)領(lǐng)域不斷探索的教育方法。正如布魯姆所說:成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語言材料。在英語教學(xué)過程中,教師要充分創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,使學(xué)生會(huì)探索、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)運(yùn)用英語。一、情境導(dǎo)趣,以趣激學(xué)興趣是最好的老師。實(shí)踐證明,學(xué)習(xí)語言的最佳期是在兒童期。教師要根據(jù)兒童的好奇心與模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),在兒童接觸A、

2、B、C的起始階段,充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性與主動(dòng)性,引發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。小學(xué)生是否對英語產(chǎn)生興趣,英語教師起著關(guān)鍵的作用。首先,教師要努力使課堂教學(xué)形式多樣化,讓學(xué)生在課堂中感到新鮮、輕松,使學(xué)生喜歡英語課,喜歡學(xué)習(xí)英語。在教nose,ear時(shí),教師走到學(xué)生中間,輕輕地捏捏學(xué)生的鼻子、摸摸學(xué)生的耳朵,使學(xué)生感受到教師的親切、和藹,并置身于一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中;其次,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)滿懷激情,以豐富的體態(tài)語言與面部表情,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在教單詞或句型時(shí),我們老師可以帶領(lǐng)學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作,

3、即使是夸張的動(dòng)作或朗讀語調(diào),孩子們也會(huì)特別喜歡。big兩手張開畫個(gè)大圈,small用兩手指做個(gè)特別小的小圈,strong出示手臂,并鼓起肌肉,thin做一個(gè)瘦的動(dòng)作。學(xué)完單詞后,老師做出動(dòng)作,學(xué)生就會(huì)說出這個(gè)單詞;教師還可以根據(jù)孩子好動(dòng)的心理,結(jié)合游戲和兒歌教學(xué),努力創(chuàng)設(shè)英語活動(dòng)情境,動(dòng)靜穿插,集中活動(dòng)與分散活動(dòng)穿插,吸引年幼學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。對于中高段的學(xué)生,教師可以讓學(xué)生編排課本劇,進(jìn)行表演,進(jìn)行freetalk,如讓學(xué)生利用每課的前五分鐘表演鞏固已學(xué)句子,具體做法是:學(xué)習(xí)小組表演對話

4、,能說什么就說什么,說錯(cuò)也沒關(guān)系。這樣就不會(huì)讓學(xué)生感到有說錯(cuò)要批評的壓力。如:ynameisJim.Hofine,too.教師在教學(xué)過程中,要盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都有練說的機(jī)會(huì),并鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生參與教學(xué)每一環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。二、情境內(nèi)化,以爭促學(xué)優(yōu)質(zhì)的英語課堂不能單以教師傳授給學(xué)生有效信息的多少來衡量,還要注重學(xué)生信息內(nèi)化及運(yùn)用能力的大小。單純直接的課堂教學(xué)乏味無趣,容易使學(xué)生感到壓抑,產(chǎn)生心理疲勞,阻礙學(xué)生對語言信息的內(nèi)化。因此,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境,在情境中呈現(xiàn)新內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生在情境中自然地實(shí)現(xiàn)語言的感知

5、、理解、內(nèi)化、運(yùn)用,并能因材施教,開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能,使其獲取成功的體驗(yàn)。在英語課堂中引入競爭機(jī)制,營造比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開掘?qū)W習(xí)潛能,提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和思維水平,使學(xué)生體驗(yàn)到競爭成功的喜悅。可以在課堂上采用比分制,開展學(xué)生個(gè)人爭優(yōu)和小組比賽爭勝的教學(xué)形式,如在練習(xí)Idlike句型中,在小組內(nèi)展開競賽,比一比誰會(huì)的多。學(xué)生就會(huì)爭搶地說:Idlikesomeeggs.Idlikesomemilk有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生情緒飽滿,團(tuán)隊(duì)合作精神得以增強(qiáng)。更重要的是給學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)

6、造了表現(xiàn)的機(jī)會(huì),給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生鋪墊了臺(tái)階,增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力,提高了課堂效率。三、情境遷移,學(xué)以致用語言是交際的工具,它具有實(shí)際性和交際性。實(shí)際生活水平是語言學(xué)習(xí)的試金石。英語的教學(xué)時(shí)空必須由課內(nèi)延伸到課外,把學(xué)習(xí)遷移拓展到我們的生活中。教師要設(shè)法增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會(huì),幫助學(xué)生在實(shí)際生活中創(chuàng)造英語環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口,敢于大聲和老師用英語打招呼,交談;鼓勵(lì)他們盡量用所學(xué)的常用表達(dá)方式和同學(xué)相互問候,對話。也可以開展各類英語活動(dòng),如英語角、英語演講賽、英語故事比賽等,為學(xué)生提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì),讓學(xué)生有充分的時(shí)間,大膽

7、放手去思考、去探究、去體味。學(xué)生一旦能夠積極主動(dòng)地參與課外實(shí)踐,必定會(huì)爆發(fā)出無限的創(chuàng)造力火花,必定能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué),既能活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生的語言能力,又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間想象能力。使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語世界的感覺,在輕松、愉快的環(huán)境中積極地學(xué)習(xí),養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加深了語言信息輸入,產(chǎn)生語言內(nèi)化,做到了學(xué)以致用,從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定了良好的基礎(chǔ)。

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權(quán)有爭議請及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。