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1、淺談高職學(xué)院和諧校園文化論文論文關(guān)鍵詞：高職學(xué)院校園文化和諧論文摘要：近年來,高職校園文化有力發(fā)揮了校園文化特有的育人功能,其研究和建設(shè)牢牢把握了中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》提出論文關(guān)鍵詞：高職學(xué)院校園文化和諧論文摘要：近年來,高職校園文化有力發(fā)揮了校園文化特有的育人功能,其研究和建設(shè)牢牢把握了中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》提出的“建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學(xué)校特色的校園文化”的總體要求,取得了許多重要進(jìn)展。其中也出現(xiàn)了各種富有見地的理論。這里筆者就更好地建設(shè)和諧
2、高職校園做一粗淺探討。一、高職校園文化之現(xiàn)狀 淺談高職學(xué)院和諧校園文化論文論文關(guān)鍵詞：高職學(xué)院校園文化和諧論文摘要：近年來,高職校園文化有力發(fā)揮了校園文化特有的育人功能,其研究和建設(shè)牢牢把握了中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》提出論文關(guān)鍵詞：高職學(xué)院校園文化和諧論文摘要：近年來,高職校園文化有力發(fā)揮了校園文化特有的育人功能,其研究和建設(shè)牢牢把握了中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》提出的“建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學(xué)校特色的校園文化”的總體要求,取得了許多重要進(jìn)展。其中也出
3、現(xiàn)了各種富有見地的理論。這里筆者就更好地建設(shè)和諧高職校園做一粗淺探討。一、高職校園文化之現(xiàn)狀勿容置疑,良好的校園文化傳承于優(yōu)良的祖國歷史文化,沉淀了深厚的文化底蘊(yùn),熏陶著校園里的每個成員。高職校園文化是高職師生在教育實踐過程中創(chuàng)造的具有自身特色的一種文化氛圍,如同企業(yè)文化是高職的靈魂,在無形中指導(dǎo)著實踐。在我國"構(gòu)建和諧社會"新理念的指導(dǎo)下,和諧校園文化建設(shè)正以前所未有的力度在越來越多的高職學(xué)院中如火如荼地展開,并取得了一定成效,但也出現(xiàn)了一些不可忽視的問題:首先,高職學(xué)院對和諧校園文化內(nèi)涵及功能的認(rèn)識比較模糊,不能正確把握和諧校園文化的
4、精神。大多高職學(xué)院只是把和諧校園文化建設(shè)看成是教育管理活動的方法之一,將此局限在一些學(xué)生組織中,缺乏師生共建意識,從而片面地強(qiáng)調(diào)了校園文化在學(xué)生中的主體作用,弱化了教師的重要作用。其次,很多高職學(xué)院在和諧校園文化的建設(shè)中僅僅重視組織活動的開展?；顒咏M織頻繁,校園文化豐富多彩,但是主要偏重于豐富學(xué)生的業(yè)余活動,沒有形成濃厚的學(xué)術(shù)文化氛圍,遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到校園文化應(yīng)有的積極作用,更不可能形成自身特有的文化。第三,高職學(xué)院校園文化缺乏人文關(guān)懷。當(dāng)今社會物質(zhì)生活膨脹,而精神生活卻每況愈下。近年來,高職學(xué)院內(nèi)不少學(xué)生產(chǎn)生心理危機(jī),有些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)甚至
5、有著悲觀的人生觀。校園里同學(xué)關(guān)系也在不自覺地金錢化,很多學(xué)生為了物欲和利益,寧愿放棄自己的人格。第四,校園文化的不和諧還體現(xiàn)在其他方面。如校園文化與課堂文化脫節(jié),校園文化凝聚力下降,學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施難以滿足學(xué)生的需求,學(xué)校的規(guī)章制度不完善等等。二、高職和諧校園之意義高職學(xué)校是近年來國家大力扶植的人才儲備基地,而高職校園文化是一種無形資產(chǎn),通過創(chuàng)造教育環(huán)境和氛圍,潛移默化地陶冶學(xué)生的情操,影響其行為思想,從而達(dá)到教育的目的。因此,高職校園文化在培養(yǎng)高職人才有著重要意義。和諧的校園文化教育學(xué)生成才。高職學(xué)院是教育、培養(yǎng)動腦更能動手的人才的重要陣地
6、,它不僅為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的物質(zhì)條件,而且營造了一種特有的文化氛圍,這種無形的精神文化展示著強(qiáng)大的影響力、感染力和滲透力。而和諧的校園文化便是教育及熏陶處在這個大集體中的每個成員,使他們在耳濡目染中成長成熟。和諧的校園文化同時引導(dǎo)學(xué)生的價值取向,和諧的校園文化以科學(xué)的思想、觀點和方法論為指導(dǎo),使學(xué)生形成崇高的倫理道德觀、先進(jìn)的思想理念,從而確立科學(xué)的、正確的世界觀、人生觀、價值觀。當(dāng)前,面對多元化的文化及價值取向,大學(xué)生價值取向很容易受到?jīng)_擊。勇于嘗試新事物、好奇心強(qiáng)烈的大學(xué)生的價值觀不穩(wěn),對文化的選擇和價值取向的確定具有心理不確定性,因而
7、很容易接受外來不良文化。因此,高職學(xué)院要建立和諧的、積極的校園文化,正確地指導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的價值觀。和諧的校園文化增強(qiáng)師生的凝聚力。在一個和諧的校園環(huán)境中能夠形成一股向心力,激發(fā)師生在相互理解尊重和包容的基礎(chǔ)上,共同探討和奮斗。在這樣的和諧氛圍中,達(dá)成師生良好的互動,形成共同的價值取向。三、和諧文化用心建造之方法高職院校和其他高等院校一樣承擔(dān)著構(gòu)建和諧校園文化的重大使命。為了建造更加和諧的文明校園,提升更高水平的校園文化,筆者認(rèn)為用心建造是高職和諧校園的前提,具體方法為:第一,和諧校園文化的建設(shè)在于高職學(xué)院的辦學(xué)理念。高職學(xué)院必須始終努力
8、提高教育質(zhì)量,并把這種理念貫徹在教育教學(xué)的整個過程中,另一方面,高職學(xué)院要以人為本,促進(jìn)人的全面發(fā)展,高職制度文化的建設(shè)是建設(shè)和諧校園的關(guān)鍵,包括尊重師生、重視溝通和協(xié)調(diào)各部門的工作及建立良好
