資源描述:
《淺談如何讓小學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談如何讓小學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)張曄(四川省樂(lè)山市沐川縣底堡學(xué)校四川樂(lè)山614500)【摘要】"教學(xué)有法,教無(wú)定法。"作為一線教育工作者,一定要讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快,因?yàn)橹挥懈械娇鞓?lè),學(xué)生才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,才能更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ),因而小學(xué)英語(yǔ)教師要盡其所能的讓小學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)教師中圖分類(lèi)號(hào):G62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):ISSN1004-1621(2015)10-063-01目前正在進(jìn)行的基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要方面就是關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度的發(fā)展,把學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)作為重要的
2、課程目標(biāo)之一。那么怎樣使小學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)的情感,會(huì)學(xué)的能力,在發(fā)展中求愉快,在愉快中求發(fā)展呢?一、快樂(lè)的教師,快樂(lè)的課堂導(dǎo)入教師是教學(xué)中“教”的主體,在學(xué)生學(xué)習(xí)中占有舉足輕重的地位。作為教師,在快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)中,秉承樂(lè)教、樂(lè)思、樂(lè)探和樂(lè)究的思想。樂(lè)教即教師要保持積極的情感,課上用懷有極大的熱情和激情激發(fā)學(xué)生靈活的思維,用幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,或者用親和力拉近與學(xué)生的距離去交流,積極的情感能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情,能使人感知敏銳,思維靈活,記憶和學(xué)習(xí)
3、效果會(huì)大大提高。在教學(xué)過(guò)程中,樂(lè)思、樂(lè)探、樂(lè)究都是一個(gè)快樂(lè)教師所擁有的特質(zhì)。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生求知的激情,急于傳授知識(shí),知識(shí)只能使學(xué)生產(chǎn)生厭倦、冷漠的態(tài)度,容易產(chǎn)生逆反心理。”我們小學(xué)英語(yǔ)教師可以提前2-3分鐘進(jìn)入教室,和學(xué)生一起做個(gè)小游戲,或是唱首英語(yǔ)歌曲,或是朗誦一首簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詩(shī)歌,然后導(dǎo)入今天的新課,從而活躍課堂氣氛,感染學(xué)生情緒,激發(fā)他們的求知欲。二、運(yùn)用多媒體教學(xué),讓學(xué)習(xí)的輕松的氛圍中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。1.多媒體播放一些學(xué)生耳熟能詳?shù)挠⒄Z(yǔ)歌曲,把學(xué)生不知不覺(jué)地帶到英語(yǔ)學(xué)習(xí)
4、氛圍中。三年極的學(xué)生剛接觸英語(yǔ),初學(xué)一種語(yǔ)言使學(xué)生感到開(kāi)心的同時(shí),也讓他們?cè)鎏砹瞬簧賾n慮。為消除學(xué)生的這份多余的憂慮,第一堂課我就運(yùn)用多媒體出示生活中與學(xué)生密切相關(guān)的、而iL學(xué)生己經(jīng)會(huì)說(shuō)的一些外來(lái)語(yǔ),如:hi!wow!chocolate,coffee,tv、vcd,等。告訴學(xué)生:雖然你們沒(méi)宵學(xué)過(guò)英語(yǔ),但是你們已經(jīng)會(huì)說(shuō)不少英語(yǔ)啦!給學(xué)生一份驚喜,一個(gè)成功,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)很冇趣,很容易,從而激發(fā)他們渴望獲得更多的英語(yǔ)知識(shí)的欲望。2.在單詞教學(xué)之前,可以通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)的制作來(lái)導(dǎo)入可以使這些平面的,靜止的字母/
5、變成立體的,跳動(dòng)的,翻滾的畫(huà)面,并配上聲咅,拉近了學(xué)生與英語(yǔ)的距離。如:在教授有關(guān)天氣的一些單詞前,我通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)許多風(fēng)、雨、打雷、下雪的聲音和情景,頓時(shí)學(xué)生的學(xué)*>」熱情大大提高。三、分層教學(xué),減縮差距。在教學(xué)過(guò)程中,不可冋避的如何對(duì)待優(yōu)中差生。教師通過(guò)幾句最基本的交際語(yǔ)言,觀察個(gè)人U語(yǔ)素質(zhì),性格特點(diǎn),記憶力,反應(yīng)速度等。在心中把全班分三組,因材施教,分層要求,以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。設(shè)計(jì)情景考慮每人差異,使他們都能言其所能言,言其所愛(ài)言。如:買(mǎi)東西,賣(mài)東西。同學(xué)可以組合商量買(mǎi)賣(mài)方。各種
6、評(píng)價(jià)要求不同。學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同,接受自然有多有少,放置不同要求。四、循序漸進(jìn),花樣不斷,讓學(xué)生每天都快樂(lè)。堅(jiān)持值日演講及每日一句等常規(guī)活動(dòng)每天我讓學(xué)生堅(jiān)持做值日演講,內(nèi)容從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,話題廣泛,形式多樣,有猜謎,講故事,唱歌,笑話,小品等等。生動(dòng)形象,又具有趣味性。久而久之,學(xué)生通過(guò)上臺(tái)演講體驗(yàn)到交際0的后的成功感和愉快感,進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)們學(xué)英語(yǔ)的興趣,增強(qiáng)了自信心和毅力。此外,每天由每位同學(xué)輪流在黑板的左上角寫(xiě)上的每日一句,內(nèi)容為格言諺語(yǔ)或常用的口語(yǔ)表達(dá),直觀醒目,通過(guò)逐漸的積累,學(xué)生的單詞量擴(kuò)大了,作文水
7、平和口語(yǔ)水平也隨之提高了。五、關(guān)注課外活動(dòng),讓學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)依然快樂(lè)。了靠課堂這主陣地外,教師還要有另外招數(shù),開(kāi)劈第二陣地?!秾W(xué)記》中提出“不興其藝,不能樂(lè)學(xué)”,講的便是課外對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。開(kāi)展課外活動(dòng),對(duì)激發(fā)學(xué)生和延續(xù)學(xué)生的興趣是相當(dāng)重要的。教師在課上教過(guò)類(lèi)似詞語(yǔ)后,可讓學(xué)生在生活中隨吋隨地的去寫(xiě),在周末游玩吋遇到的英語(yǔ),在電視上學(xué)來(lái)的英語(yǔ),都可以立即記錄下來(lái),然后帶冋班級(jí)大家一起分享;同吋,為學(xué)生提供英語(yǔ)角,英語(yǔ)朗讀比賽,英語(yǔ)短劇表演等說(shuō)英語(yǔ)的氛圍和機(jī)會(huì),冋樣可以使學(xué)生產(chǎn)生樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。六、融
8、洽師生關(guān)系,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,古語(yǔ)說(shuō)的好:“親蘇師而信蘇道?!毙W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與任課教師有很大的關(guān)系,他們佩服、喜歡任課教師,才會(huì)喜歡上他的課,才會(huì)對(duì)英語(yǔ)感興趣。在教學(xué)中,我認(rèn)為“愛(ài)”是情感誘導(dǎo)的根基,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是教師實(shí)施教育教學(xué)的手段,是取得成功的關(guān)鍵。因此,在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的親近感,在課內(nèi)外真誠(chéng)和藹地對(duì)待每個(gè)學(xué)生,把微笑帶進(jìn)課堂,將歡樂(lè)帶給學(xué)生,創(chuàng)造一個(gè)師生心理相容