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《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)陳智剛湖南省祁陽(yáng)縣龍山街道辦事處民生中心小學(xué)426100摘要:數(shù)學(xué)教學(xué)中,教是引導(dǎo),學(xué)是主體。小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂就是在45分鐘里的一節(jié)課,老師最大程度完美地完成教學(xué)任務(wù),學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),教育教學(xué)獲得最大效益。如何體現(xiàn)高效?關(guān)鍵在于數(shù)學(xué)教師如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。“自主學(xué)習(xí)”就是學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人,會(huì)自選學(xué)法主動(dòng)去學(xué),對(duì)問(wèn)題、對(duì)情況有自己的看法,提出自己的主張,將書木知識(shí)裝進(jìn)大腦,變?yōu)樽约旱闹R(shí)。小學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力,在大力激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的同時(shí)也培養(yǎng)了他們搜集和處理數(shù)學(xué)
2、信息的能力。木文就小學(xué)高效課堂中如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的角度闡述了淺顯的看法。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。陶行知先生說(shuō):“先生的責(zé)任不在于教,而在教小學(xué)生學(xué)?!边@一偉言告訴我們,數(shù)學(xué)教師的任務(wù)不單單是教,主要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。一節(jié)數(shù)學(xué)課的知識(shí)只有讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,通過(guò)小學(xué)生自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新力和想象力,在教師的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和幫助下,進(jìn)行分析、思考、實(shí)踐等來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式有利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,
3、主動(dòng)地接受知識(shí),有利于他們質(zhì)疑、分析、思考問(wèn)題,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,課堂教學(xué)效率得以大大提高。如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?筆者認(rèn)為,在教學(xué)中可以采用如下教學(xué)策略:一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生帶著目標(biāo)參與自主學(xué)習(xí)有的放矢,就是說(shuō)做事情必須有目標(biāo),沒有目標(biāo)再努力也白搭。數(shù)學(xué)課堂教師備課首先就得備目標(biāo),指引學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何到達(dá)這節(jié)課的知識(shí)彼岸。學(xué)生看了老師出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)就知道了木節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和需要達(dá)到的程度,進(jìn)而圍繞目標(biāo)帶著問(wèn)題積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。如《小數(shù)除以整數(shù)》第一課時(shí),我出示的0標(biāo)為:1.初步理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,
4、會(huì)正確地計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)。2.能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。學(xué)生帶著這個(gè)B標(biāo),拿著老師設(shè)計(jì)的學(xué)案,有目標(biāo)、有序地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)及小組合作交流。這樣0標(biāo)明確,自然地把學(xué)生推到了探究新知的“第一線”,讓學(xué)生帶著0標(biāo)出發(fā),自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦主動(dòng)思考老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題,通過(guò)問(wèn)題的自主學(xué)習(xí)、小組合作探究,把懂了的知識(shí)加以總結(jié)、歸納,把不懂的知識(shí)點(diǎn)、容易弄錯(cuò)的地方整理出來(lái)交給老師,老師把他們呈上來(lái)的問(wèn)題匯總,再引導(dǎo)他們通過(guò)獨(dú)立思考、多次探宄、老師吋吋點(diǎn)撥,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤原因,問(wèn)題自然解決了,自然地理解了小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。這樣的0標(biāo)讓
5、學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)要學(xué)4的東西,能夠積極地參與其中,從而得到更深刻的理解。二、創(chuàng)設(shè)情境氛圍,讓學(xué)生有興趣進(jìn)入自主學(xué)習(xí)興趣是最好的老師,有興趣的活動(dòng)學(xué)生都會(huì)積極參與。課堂教學(xué)也是如此,一堂有趣的課堂學(xué)生興趣高,參與欲強(qiáng),教學(xué)效果自然高。這樣要求數(shù)學(xué)老師要?jiǎng)狱c(diǎn)心思,在備課設(shè)計(jì)中要設(shè)計(jì)生動(dòng)宥趣的教學(xué)情景,激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和參與欲。小學(xué)生好奇心強(qiáng),喜歡新東西,數(shù)學(xué)教師可以制作一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的能激起學(xué)生興趣的東西來(lái)吸引小學(xué)生的參與。如我在教學(xué)《元、角、分》吋,制作了聲情并茂的多媒體課件,制作了元、角、分的動(dòng)畫,將元、角、分的相關(guān)知識(shí)通過(guò)
6、文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和符號(hào)等形式展現(xiàn)給了我的學(xué)生。這樣一來(lái)一下子吸引了小學(xué)生的注意力,喚起小學(xué)生自主參與數(shù)學(xué)學(xué)A)的興趣,進(jìn)而主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索空間,促進(jìn)自主參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和生活有著密切的聯(lián)系,很多數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生產(chǎn)生活實(shí)際,教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,經(jīng)常給學(xué)生提供親自參與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生親自參與體驗(yàn)、親自去做,將動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦活動(dòng)融入課堂學(xué)中,主動(dòng)參與、自主探究學(xué)習(xí)才有效。讓學(xué)生動(dòng)手,通過(guò)操作的過(guò)程獲得發(fā)現(xiàn)規(guī)律的喜悅,獲得成就感,可以激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在學(xué)習(xí)《三角形的內(nèi)角和》時(shí),我就讓學(xué)生
7、自己動(dòng)手通過(guò)測(cè)一測(cè)一一拿出不同的直角三角形,分別測(cè)量三個(gè)內(nèi)角的度數(shù),再求和;拼一拼一一用兩個(gè)相同的直角三角形拼成-個(gè)長(zhǎng)方形(或正方形),由長(zhǎng)方形(或正方形)的四個(gè)內(nèi)角和是360度,得出一個(gè)直角三角形的三個(gè)內(nèi)角和是180度;剪-?剪一一將任意一個(gè)三角形的三個(gè)角剪下來(lái)拼在-?起變成一個(gè)平角,從而得出三角形的三個(gè)內(nèi)角和是180度。通過(guò)上述一系列的操作活動(dòng),學(xué)生對(duì)不同形狀、不同大小的三角形的內(nèi)角和進(jìn)行探索,通過(guò)轉(zhuǎn)化、推理、比較、操作和驗(yàn)證,學(xué)生暢所欲言,各抒己見,互相補(bǔ)充,總結(jié)概括出“所冇三角形的內(nèi)角和都是180度”的規(guī)律,從而進(jìn)一步發(fā)
8、展了學(xué)生的空間觀念,提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和推理能力,讓學(xué)生在參與的過(guò)程中獲得了充分的體驗(yàn)和發(fā)展??傊W(xué)階段數(shù)學(xué)教師要充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性,指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)看書,提出問(wèn)題,歸納知識(shí),促使小學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)學(xué):>J的興趣,使小學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)