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《骨干教師經(jīng)驗匯報材料崔芳燕》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、展師表風采樹師德風范廊坊市第三中學崔芳燕今天面對這么多優(yōu)秀的老師，很多都是我們的前輩，所以不能談什么教學經(jīng)驗，只能談一談我個人在這些年教學當中的一些做法和想法，不妥之處請大家批評指正?！坝H其師、則信其道”，當一名好老師，精神面貌尤為重要，老師風趣的語言，還有臉上燦爛的笑容，平等對待每個學生，足以使學生愛上你和你的課，所謂“親其師，則信其道”。要做個真正的好老師不僅要業(yè)務過硬，還要以身教以言傳與學生同進退，充分發(fā)揮老師的個人魅力，讓老師帶動學生，創(chuàng)設自主和諧的課堂氣氛，讓他們積極、主動的去學習，并輕松愉快的完成學習任務，提高學習成績。課堂是教學的主陣地，所以教師還是要在每個45分鐘上下功夫
2、，保證課堂效果。一、激發(fā)興趣，提高學生學習積極性興趣是最好的老師，是求知的起點，是學生學習和創(chuàng)造的動力之源，是成功的催化劑。而教與學是師生雙邊的關系，教要得法，學要主動，主動來自興趣，興趣需要培養(yǎng)。因此，要提高數(shù)學教學質量，教師必須堅持從誘發(fā)學生的興趣入手，有目的、有計劃地培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，并使之能長久下去。那么怎樣激發(fā)學生的興趣呢？1、教師要善于創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生學習興趣，把數(shù)學知識融于生活實踐中，使學生在情緒上引起共鳴，發(fā)現(xiàn)數(shù)學奧秘。使他們認識到數(shù)學離不開生活，生活中處處蘊涵著數(shù)學知識。如在教學“軸對稱”時，先出示一些圖形，讓學生觀察其共同特征，然后啟發(fā)學生尋找生活中有相似
3、特征的圖形，如教室里、大街上…學生的興趣一下就提高了，找出了生活中許多實例，如黑板、窗戶、課桌等等，然后再結合多媒體展示及時地引導學生總結其特征，了解和領略軸對稱現(xiàn)象的共同規(guī)律，形成+關軸對稱的基本性質，最i再結合適量習題進行鞏固練習。這一過程讓學生對數(shù)學概念有了真正的理解。再比如在“平面直角坐標系”的教學中，我結合學生日常生活中關于座位的生活經(jīng)驗設計了這樣一個問題情境：星期五下午三點召開家長會，要求各位家長都坐在自己孩子的座位上，請問，你將知何向?爾的家長描述自己的座位+青況，以便你的父母能準確、快速地找到座位？教學實踐表明，學生會因為覺得問題熟悉而產(chǎn)生較強的學習興趣和參與熱情，教學效
4、果很好。知道數(shù)學知識與生活的聯(lián)系，從而激發(fā)了學生的學習興趣，能力也得以培養(yǎng)。2、要根據(jù)學生的年齡特征和認識規(guī)律，充分利用學生的好奇心，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望。同時多給學生創(chuàng)設一些獨立思考的機會，發(fā)展學生對問題進行分析、思考、判斷和歸納A能力。如在講指焱時，讓學生轎想：將一張足夠大的紙對折50次將有多厚？學生通過一系列小問題的思考和動手操作進行逐一解決，從而增強了學習的信心和探索新知識的興趣。3、要讓學生體驗成功的喜悅，培養(yǎng)自信心。當學生取得成功時，可以使學生產(chǎn)生一種滿足，快樂、自豪等積極的情緒體驗，我們要抓住機會多表揚、鼓勵，特別是后進生我們要把他的積極的情緒轉化到學習上，從而提
5、高學習興趣。而現(xiàn)在我們班上的學生基礎是參差不齊，因此就要求我們了解每個學生的知識水平和基礎能力以及學習狀況等方面的差異，才能在課堂和平時訓練中做到有的放矢，照顧到全體學生。二、培養(yǎng)良好的學習習慣我對學生提出的基本的要求是：學會聽講，學會學習，會做作業(yè)。會聽講：即做好課前準備，細心傾聽老師的講解，耐心傾聽學生的發(fā)言，全神貫注，集中精力。會學習：養(yǎng)成良好的學習習慣，包括仔細觀察，認真做事，善于總結，獨立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學習，自我評價，高效奉做事f青等。處處留心皆學問，學了就會有用，不學就會落后，因此要經(jīng)常提醒學生__要向書本學習，向老師學習，向同學學習，從生活中學習。
6、同時還要求學生做數(shù)學題時要準備演草紙，準備一次兩次是件簡單事，誰都能做到，關鍵是每次做題時養(yǎng)成習慣。會做作業(yè)：先復習再做作業(yè)，不亂涂亂畫，尤其對于計算題，學生往往容易出錯。很多家長說“他會做，就是粗心”或“他很聰明，就是計算容易出錯”等等，而我認為不只是單純的粗心問題，而是計算方法掌握不夠，學習態(tài)度不夠認真，于是我采取每次只做2-4道計算題，一天一次，要求書寫規(guī)范，力爭全對，這樣量少學生做起來也不覺得困難，開始，學生每次做完我都批改，表揚全對的學生，慢慢的學生逐步養(yǎng)成做題認真細心的良好習慣，計算出錯率也基本沒有了。三、精講精練，注重能力培養(yǎng)有句話說得好“數(shù)學，只有自己做對了，才叫做真正學
7、會了”。如果教師在課堂中把每道題都細講，課后又輔助繁而多的作業(yè)，只會累積學生對數(shù)學的厭惡，他們會認為數(shù)學就是沒完沒了的做，因此適得其反。而精講精練、講練結合有利于讓學生動口、動手、動腦，在參與中思考、學習、歸納，從而得到數(shù)學能力的培養(yǎng)。例如，”探索直線平行的條件n其主要內(nèi)容是同位角的概念和平行線的判定公理，教學中先引導學生觀察三條線相交所成的角的位置關系得出同位角的概念，然后給出一組識別同位角的練習，再讓畫幾對相等的同位角，以加深對
