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《緊隨改革春風(fēng) 打造高效課堂》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、緊隨改革春風(fēng)打造高效課堂 我緊隨改革春風(fēng)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指引下，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，努力打造高效課堂。下面粗略地談?wù)勛约阂粚W(xué)期以來(lái)在課改方面一些初步的想法與做法?！ ∫弧?chuàng)設(shè)良好氛圍激發(fā)學(xué)生興趣 1、合理擺放課桌 為了在新教改課堂中能夠讓學(xué)生充分參與進(jìn)老師的教學(xué)過(guò)程，課桌的擺放方式成了學(xué)校每個(gè)班級(jí)、每位老師探討實(shí)踐的焦點(diǎn)。以往“秧田式”的擺放形式逐漸消失，品字形、“凸”字形、“田”字形等擺放形式紛紛出現(xiàn)。通過(guò)實(shí)踐我認(rèn)為3人面對(duì)黑板，2人面對(duì)面，5人一組圍坐，“凸”字形擺放形式較好。課桌擺放形
2、式的改變不僅僅是空間距離的變化，它能使個(gè)體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、班級(jí)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、個(gè)體與群體、群體與群體多向交流，形成全方位的和諧互動(dòng)。它既可以使師生之間的情感更近，關(guān)系更加平等，也會(huì)讓學(xué)生自主支配的時(shí)間與空間大大拓展，合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)增多，能夠更好地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行交流與討論。在這種氛圍下的學(xué)習(xí)效果更好，學(xué)生更容易體會(huì)到成功的喜悅。 2、靈活編排小組 在“組內(nèi)異質(zhì)、組際同質(zhì)”分組原則基礎(chǔ)上，實(shí)行動(dòng)態(tài)編排小組，打破組內(nèi)長(zhǎng)期形成的――4有的人起控制作用，有的人則處于從屬地位狀況，
3、讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)樹(shù)立形象，給每個(gè)人提供發(fā)展進(jìn)步、改變自我的機(jī)會(huì)。小組5個(gè)人中我分別設(shè)立了紀(jì)律、衛(wèi)生、語(yǔ)品、數(shù)科、英語(yǔ)5個(gè)職位，使小組成員人人有職位，各盡其責(zé)。根據(jù)合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)、難易程度等動(dòng)態(tài)地編排小組,可以是組間男女生的互換,也可以是組內(nèi)角色的互換,讓小組中每個(gè)成員承擔(dān)與其興趣、能力相當(dāng)?shù)囊徊糠秩蝿?wù),這樣可以使個(gè)人的優(yōu)勢(shì)最大化,并獲得小組總體效果。 3、創(chuàng)設(shè)生活課堂 生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,數(shù)學(xué)與生活永遠(yuǎn)無(wú)法割舍.離開(kāi)生活的數(shù)學(xué)是蒼白無(wú)力的.數(shù)學(xué)只有在實(shí)踐中得以延伸.生活是數(shù)
4、學(xué)的生命之源.教學(xué)中我盡力創(chuàng)設(shè)情景、創(chuàng)造條件,將課堂與學(xué)生生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生如身臨其境,如見(jiàn)其人,如聞其聲,加強(qiáng)感知,激發(fā)思維.讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里、校園里、大街上尋找所學(xué)的數(shù)學(xué)。如學(xué)習(xí)《圓柱》時(shí),我出示自己的茶杯，告訴學(xué)生茶杯底面外直徑8厘米，高24厘米。同學(xué)們能幫老師解決下面問(wèn)題嗎？（1）茶杯的占地面積是多少？（2）制作這個(gè)茶杯至少需要多少鐵皮？（3）茶杯的體積多少毫升？看哪個(gè)小組解決得既快又正確？由于將這個(gè)問(wèn)題的解決放在了小組之內(nèi),所以每個(gè)學(xué)生都有了參與的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)
5、程中,學(xué)生的參與熱情被完全激發(fā)出來(lái),每一個(gè)學(xué)生都全身心地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中……在短短三分鐘左右的合作過(guò)程中,幾乎所有小組都做正確,課后檢測(cè)同類(lèi)題目的正確率超過(guò)85。 4、留足思考時(shí)間4 留有充足的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考,把自己的想法寫(xiě)下來(lái),然后依據(jù)自己的想法動(dòng)手操作或交流意見(jiàn),這樣學(xué)生合作學(xué)習(xí)才有明確的目標(biāo)和意義。在個(gè)體解決某個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題遇到障礙,苦思而不得其解時(shí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)才有價(jià)值,才有成效。如我在教學(xué)“圓柱的表面積”時(shí),在學(xué)生認(rèn)識(shí)了圓柱的側(cè)面積之后,產(chǎn)生了迫切地想知道圓柱的側(cè)面積究竟怎樣求的心理
6、需求后,再讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)效果很好?！ ?、適當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生 盡可能給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。特別要對(duì)中差生多一些表?yè)P(yáng)，使他們建立學(xué)習(xí)的自信心，評(píng)價(jià)學(xué)生要綜合學(xué)生的各個(gè)方面，評(píng)價(jià)方式要多樣化，一個(gè)會(huì)心的微笑、一個(gè)欣賞的手勢(shì)…….不管用哪種評(píng)價(jià)方式，一定要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。為了鼓勵(lì)學(xué)困生學(xué)習(xí)，我采用了提高分評(píng)價(jià)。每次單元測(cè)試比上一次提高20%以?xún)?nèi)，加10分，提高20%以上，加20分，增強(qiáng)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性?！ 《⒄n前充分準(zhǔn)備打造課堂高效 1、合理預(yù)設(shè)課堂
7、 課前充分的預(yù)設(shè)、制定合理的目標(biāo)、巧設(shè)難點(diǎn)的突破等。沒(méi)有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，雜亂無(wú)章的，也是低效的。每節(jié)課我都制定合理的教學(xué)目標(biāo)，考慮好中差三類(lèi)學(xué)生，要讓差的有所得，中的有發(fā)展，好的有突破。每節(jié)課我都巧設(shè)練習(xí)，突破難點(diǎn)，鞏固重點(diǎn)?！ ?、精心編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案 “學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，能夠解決“以學(xué)生為中心”的主體參與、自主學(xué)習(xí)為主體地位的問(wèn)題，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”4為主動(dòng)學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)兩個(gè)前置：即學(xué)習(xí)前置和問(wèn)題前置。使學(xué)生能夠在學(xué)案的引導(dǎo)之下，通過(guò)課前自學(xué)、課堂提高、課后鏈接等環(huán)節(jié)的調(diào)控，降低學(xué)習(xí)難度。我在編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案時(shí)
8、努力做到（1）吃透教材.緊緊圍繞三維目標(biāo)的要求，提煉知識(shí)脈絡(luò)，把握重點(diǎn)，研究新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和拓展提升點(diǎn)，找準(zhǔn)關(guān)鍵，研究學(xué)法，探尋規(guī)律，深挖情感因素。（2）對(duì)教材進(jìn)行“創(chuàng)作與開(kāi)發(fā)”。把握好對(duì)教材的“翻譯”、“開(kāi)發(fā)”和“創(chuàng)作”。把教材中深?yuàn)W的、不易理解的、抽象的知識(shí)，“翻譯”成能讀懂的、易接受的、通俗的、具體的知識(shí)，幫助學(xué)生更易更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如在《量的計(jì)量整理與復(fù)習(xí)》導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)中，名數(shù)的改寫(xiě)我是這樣創(chuàng)作的：“在實(shí)際生活和計(jì)算中，有時(shí)需要把同一種量的不同計(jì)量單位進(jìn)行改寫(xiě)。同學(xué)們還記得怎樣改寫(xiě)
