淺談?dòng)變航】到逃闹饕椒ㄅc途徑

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1、淺談?dòng)變航】到逃闹饕椒ㄅc途徑李小莉陜丙省丙安市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園710000身體健康是幼兒身心健全的基礎(chǔ)，心理健康是幼兒身心健全的關(guān)鍵。通過(guò)多年的教育實(shí)踐，我們認(rèn)為，對(duì)幼兒實(shí)施有效的心理健康教育可從以下幾方面來(lái)進(jìn)行。一、創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，將心理健康教育滲透到幼兒教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)1.將健康教育滲透到幼兒園的一日生活中。教師應(yīng)該從幼兒早晨入園的那一刻起，就開(kāi)始為他們營(yíng)造一種溫暖、關(guān)愛(ài)、民主的氣氛。這就要求教師要努力做到：（1）無(wú)條件地關(guān)愛(ài)孩子。（2）在活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)中都要尊重幼兒。（3）為幼兒提供發(fā)揮其創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的好奇心，與幼兒井同討論各項(xiàng)計(jì)劃，為他們提供交

2、流和商討的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，表達(dá)想法，使他們感到自己有所作為。（4）教師對(duì)待幼兒的態(tài)度是民主、平等的，并非強(qiáng)制性的，要允許幼兒充分表達(dá)自己的想法和建議，要習(xí)慣于以合作的討論方式與幼兒交流。（5）教師要善于利用各種活動(dòng)，幫助幼兒建立起友好的團(tuán)體關(guān)系，讓幼兒逐漸學(xué)會(huì)從別人的立場(chǎng)和觀點(diǎn)考慮問(wèn)題，樂(lè)意關(guān)心和幫助別人。讓幼兒從小學(xué)會(huì)換位思考，為其以后的心理健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。2.根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，有針對(duì)性地實(shí)施個(gè)別教育。我們班有個(gè)叫樂(lè)樂(lè)的小女孩，個(gè)小體弱，膽子也特別小。每次幼兒園體檢時(shí)，她總是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，眼里充滿(mǎn)了恐懼。有次體檢時(shí)，樂(lè)樂(lè)嚇得躲在我身后。我蹲下來(lái)鼓勵(lì)她說(shuō).?

3、“樂(lè)樂(lè)，其實(shí)扎針不是很疼，我知道你是一個(gè)勇敢的小姑娘，你來(lái)試試，好呵？”樂(lè)樂(lè)不愿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，在大家的鼓勵(lì)下樂(lè)樂(lè)打完了針，但她始終沒(méi)哭。我豎起大拇指：“樂(lè)樂(lè)，你真勇敢！”在后來(lái)的幾次體檢中，樂(lè)樂(lè)也能戰(zhàn)勝自己了。只要我們教師把這看成是孩子性格的特點(diǎn)，而不要簡(jiǎn)單地看成缺點(diǎn)并施之有效的教育方法，他們肯定能在原有水平上得到進(jìn)步和發(fā)展。二、創(chuàng)設(shè)寬松的家庭環(huán)境，將心理健康教育貫穿到家庭生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴家庭是幼兒生活中第一個(gè)接觸到的環(huán)境，是幼兒心理發(fā)展的最重要、最基礎(chǔ)的環(huán)境。完善的家庭結(jié)構(gòu)，良好的家庭人際環(huán)境，家長(zhǎng)本身的素養(yǎng)及對(duì)子女的教育觀、教養(yǎng)方式，都會(huì)給幼兒心靈烙上深刻的“印記”，

4、幼兒的早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)心理的影響特別重要。通過(guò)我們進(jìn)行的“幼兒心理健康及家庭教育”的調(diào)查總結(jié)后，我們得到了以下幾條教育經(jīng)驗(yàn)。1.設(shè)置困境，給孩子提供挫折體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。尤蘇是當(dāng)代獨(dú)生子女的家庭，有條件的可以讓孩子拾柴挑水、燒火煮飯等，讓孩子真真切切地體驗(yàn)到生活的艱辛。2.給孩子自主學(xué)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)孩子的獨(dú)立性。在教育中，父母要克服傳統(tǒng)的教育模式，解放孩子的手、口、眼、耳，變“封閉式”為“開(kāi)放式”，變“順從型”為“開(kāi)拓型”，放手讓孩子在自由、寬松的環(huán)境中鍛煉其獨(dú)立性。3.信任孩子，樹(shù)立孩子的自信心。自信心越強(qiáng)，孩子更能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新事物，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)。4.注重心理溝通，培養(yǎng)活

5、潑開(kāi)朗的性格?；顫婇_(kāi)朗的性格，即使失敗也不沮喪，又會(huì)立刻思索、尋求別的方法。因此，要注意正確引導(dǎo)孩子在日常生活中遇到問(wèn)題吋要多加思考，這對(duì)孩子的心理發(fā)展起著決定性作用。三、創(chuàng)造融洽的交流環(huán)境，將心理健康教育融入到師生交往中的分分秒秒1.師生平等是師生溝通的基礎(chǔ)。教師在日常生活中，要注意創(chuàng)設(shè)主動(dòng)與幼兒溝通的吋機(jī)，放下做教師的架子，虛心向他們“請(qǐng)教”，做孩子的知心朋友。2.尊重幼兒，滿(mǎn)足幼兒的需要是師生溝通的前提。幼兒是社會(huì)的人，因而，幼兒具有一種對(duì)于自尊、自重和來(lái)自他人的尊重的需要，要求得到成人的關(guān)注，要求自主，要求被贊揚(yáng)和被認(rèn)可。3.把握好與幼兒溝通的時(shí)機(jī)。溝通時(shí)要注

6、意把握溝通的時(shí)間、地點(diǎn)及與幼兒溝通的內(nèi)容，積極尋求主動(dòng)與幼兒溝通的契機(jī)，使溝通產(chǎn)生事半功倍的成效。四、創(chuàng)造和諧的社會(huì)環(huán)境，將心理健康教育嫁接到家園配合的方方面面《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！庇纱丝梢?jiàn)，家園達(dá)成共識(shí)，協(xié)調(diào)教育方法，統(tǒng)一教育要求，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的重要保證。我們要利用家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等多種形式，特別是開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校：舉辦有關(guān)幼兒和家長(zhǎng)心理的講座，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助；開(kāi)展親子活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的情感互動(dòng)；請(qǐng)家長(zhǎng)共冋參與教育活

7、動(dòng)；開(kāi)展咨詢(xún)，切磋經(jīng)驗(yàn)，提高家教水平和家園合作質(zhì)量。五、營(yíng)造良好的社交氛圍，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的重要途徑幼兒的社會(huì)交往為幼兒營(yíng)造良好的交往環(huán)境和寬松的交往氛圍顯得更為重要。我們?cè)诨顒?dòng)室每天為幼兒提供充裕的自由活動(dòng)時(shí)間及活動(dòng)材料，讓孩子自由進(jìn)入各區(qū)進(jìn)行自主活動(dòng)進(jìn)行情感的體驗(yàn)和模擬社會(huì)交際。如娃娃家的“爸爸、媽媽”嘗試自制“蛋糕”為娃娃過(guò)生日，并邀請(qǐng)客人到家里-起開(kāi)生日會(huì)，邊唱生日快樂(lè)歌邊切“蛋糕”，在游戲中他們充分感受了分享的快樂(lè)情感，體驗(yàn)到集體祝賀生日活動(dòng)的情趣，使游戲過(guò)程充滿(mǎn)和諧。所以，在這種友好的人際交往氛圍中，幼兒會(huì)表現(xiàn)出心情愉悅，樂(lè)觀自信。