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《吳凌燕《城南舊事》閱讀推薦課教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、WORD格式可編輯《城南舊事》閱讀推薦課教學(xué)設(shè)計(jì)城關(guān)街道魏家莊小學(xué)吳凌燕【案例類別】（整本書閱讀）【課型】閱讀推薦課【學(xué)段及年級(jí)】小學(xué)五年級(jí)【課題】《城南舊事》【設(shè)計(jì)目標(biāo)】1、激發(fā)學(xué)生自主閱讀《城南舊事》的興趣。2、指導(dǎo)閱讀整本書的常用方法。3、初步感受名著《城南舊事》中的生動(dòng)的人物形象。4、通過(guò)各種方式的朗讀來(lái)體驗(yàn)精彩片段的藝術(shù)魅力。（設(shè)計(jì)思路：興趣是最好的老師，激發(fā)興趣，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣讀書；以點(diǎn)帶面，授之以漁，學(xué)習(xí)閱讀名著的基本方法，感受人物形象和精彩片段的藝術(shù)魅力。）【教學(xué)重點(diǎn)】掌握閱讀整本書的方法；
2、初步感受名著中的人物形象和精彩片段的藝術(shù)魅力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生自主閱讀《城南舊事》的興趣?！菊n前準(zhǔn)備】1、師生共同準(zhǔn)備好《城南舊事》2、《城南舊事》閱讀推薦課課件3、下發(fā)導(dǎo)讀表格【課時(shí)安排】1課時(shí)【活動(dòng)過(guò)程】一、播放背景音樂(lè)，進(jìn)入書中情境。1、（課件出示）駱駝隊(duì)黑白圖片（配上悠長(zhǎng)深遠(yuǎn)的駝鈴聲）同學(xué)們，你們看：在一個(gè)溫暖的冬日里，一隊(duì)駱駝?wù)龔母吒叩某菈ο戮従徸哌^(guò)；你們聽(tīng)，遠(yuǎn)處隱約傳來(lái)了悅耳的駝鈴聲……2、播放音樂(lè)：李叔同的《送別》（將學(xué)生帶入到名著的意境中）3、教師動(dòng)情朗讀：（課件出示）“我默默地想，慢慢地寫，
3、又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的駝鈴聲，童年又重臨于我的心頭?！睅熣f(shuō)明：這段文字出自42歲的林海音女士寫作的《城南舊事》一書中的序言，她把自己難忘的童年時(shí)光寫進(jìn)了這部小說(shuō)里。專業(yè)技術(shù)資料整理WORD格式可編輯（課件出示）“我是多么想念童年住在北京城南的哪些景色和人物??！我對(duì)自己說(shuō)，把它們寫下來(lái)吧。就這樣，我寫了一本《城南舊事》?！保ò鍟撼悄吓f事——林海音）師導(dǎo)：同學(xué)們?cè)敢饬私庖幌逻@位女士和她的小說(shuō)嗎？（生：愿意）好的，就讓我們一起走近她吧。（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：在入情入境的背景音樂(lè)中，介紹寫作背景和寫作
4、意圖，激發(fā)閱讀興趣。有助于推動(dòng)學(xué)生急切地想了解作者。）二、簡(jiǎn)介名著作者1、（課件出示）林海音女士的中年及童年畫像（字幕簡(jiǎn)介）林海音：林海音（1918年－2001年），中國(guó)現(xiàn)代著名女作家，原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣苗栗縣，生于日本大阪，童年在北平長(zhǎng)大。2、（課件出示圖書封面）教師拿出《城南舊事》圖書給學(xué)生看。3、（課件出示）指著課件插圖給學(xué)生看（童年純真可愛(ài)的英子）這就是書中的主人公小英子，她的身上有著林海音童年的影子。（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：把作者和故事聯(lián)系在一起。有助于激發(fā)興趣，感受人物形象。）三、讀書方法舉隅1
5、、由書名展開(kāi)想象師：一看到書名《城南舊事》，誰(shuí)來(lái)大膽預(yù)測(cè)一下本書將會(huì)講述什么故事？（預(yù)設(shè)）生：《城南舊事》一書講述了林海音小時(shí)候住在老北京城南時(shí)許多有趣的童年往事。2、先讀序言師：（指書中序言）《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》是《城南舊事》的序言。（課件出示）“序言”，又叫“序”、“前言”、“引言”，是放在著作正文之前的文章，內(nèi)容多說(shuō)明本書的主要內(nèi)容，寫作緣由，經(jīng)過(guò)和特點(diǎn)。作者自己寫的叫“自序”，《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》就是林海音女士為本書寫的一篇自序。師強(qiáng)調(diào)：只要讀懂了序言，我們就好像找到了順暢通讀本書的一把金鑰匙。（授法
6、）3、引導(dǎo)學(xué)生看目錄師：（指著圖書）《城南舊事》這本書向我們講述了幾個(gè)故事？你從哪里知道的？生：目錄上寫得很清楚?！冻悄吓f事》中以主人公小英子的成長(zhǎng)為線索共講述了5個(gè)故事：《惠安館》、《我們看海去》、《蘭姨娘》、《驢打滾》、《爸爸的花落了》。專業(yè)技術(shù)資料整理WORD格式可編輯（出示課件）目錄《惠安館》《我們看海去》《蘭姨娘》《驢打滾》《爸爸的花落了》師強(qiáng)調(diào)：目錄的作用在于能讓我們?cè)诘谝粫r(shí)間了解本書的主要章節(jié)，便于我們有選擇性地閱讀。（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：（授法）：看書名猜故事；簡(jiǎn)介序言及其作用；目錄的作用。）三、人物
7、畫廊巡游精彩片段展讀(穿插在“人物畫廊巡游”部分中)1、英子（學(xué)生自由朗讀）——感受她純真善良的形象。2、妞兒（同位互讀、指兩女生讀）——感受她悲慘的身世、朋友間的親密無(wú)間的感情。3、英子和爸爸（《爸爸的花落了》）老師和學(xué)生一齊讀?！形蛩枷耄ㄘ?zé)任、成長(zhǎng)）師：還等什么呢，讓我們趕快進(jìn)入書中，感受那一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象吧?。ㄒ唬┯⒆樱ㄒ曨l播放）英子學(xué)駱駝咀嚼的片斷師：學(xué)駱駝咀嚼的小女孩便是文中的主人公小英子，書中是這樣寫的——（課件出示）駱駝隊(duì)來(lái)了，停在我家的門前……我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子：那樣
8、丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度，它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。師：請(qǐng)大家自己放聲讀一讀。生：（自由朗讀體會(huì)）師：從這段文字中你看到了一個(gè)怎樣的英子？（預(yù)設(shè)）生：天真可愛(ài)、純真無(wú)邪、熱愛(ài)生活的英子。（教師肯定評(píng)價(jià)并隨時(shí)板書）（課件出示）林英子的照片——“我來(lái)給英子畫幅像”師：這就是同學(xué)們所
