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1、淺論新經濟時代的數(shù)學教育論文摘要:新經濟時代，處處離不開經濟問題，數(shù)學教育也不例外。本文從新經濟時代發(fā)展的數(shù)學觀入手，分析了新經濟進代數(shù)學教育中滲透經濟問題的教育意義和途徑。關鍵詞:經濟;數(shù)學教育;途徑新經摘要:新經濟時代，處處離不開經濟問題，數(shù)學教育也不例外。本文從新經濟時代發(fā)展的數(shù)學觀入手，分析了新經濟進代數(shù)學教育中滲透經濟問題的教育意義和途徑。關鍵詞:經濟;數(shù)學教育;途徑新經濟時代，處處離不開經濟問題，數(shù)學教育也不例外。在數(shù)學教育中滲透經濟問題，是現(xiàn)代不同層次上數(shù)學教育不可或缺的一個部分。在教育走向世界、面向未來的歷程中，教育家們提出了許多理論和實踐方法。對
2、于數(shù)學教育而言，目前在新經濟時代下面臨著許多新的挑戰(zhàn)。數(shù)學教育只有采取積極的策略應對這些挑戰(zhàn)，才能推動數(shù)學教育自身的發(fā)展。一、新經濟時代發(fā)展的數(shù)學觀數(shù)學的本質是什么？有人對百名中小學數(shù)學教師和大學數(shù)學系研究生進行過這樣的調查，當你接觸到數(shù)學這個概念時，你把數(shù)學想象成什么？通過調查，結果顯示，76%的人想到的是計算、公式、法則、證明；20%的人想到的是煩、枯燥、沒意思、成績不及格；4%的人回答是使人聰明、有趣、有用。該調查雖涉及面不廣，但很有代表性，數(shù)學教師如此認識數(shù)學，數(shù)學教育中正確的方向值得懷疑。在新經濟時代的數(shù)學教育中，我們首先應該明確發(fā)展的數(shù)學觀。數(shù)學應該是
3、自然科學的工具，任何一門自然科學，如物理、化學、天文等的形成和發(fā)展都離不開數(shù)學，數(shù)學也是經濟學，建筑學，會計學的工具等等。數(shù)學是自然科學、技術科學等科學的基礎，在經濟科學、社會科學、人文科學的發(fā)展中起越來越的作用。當今時代是以計算機為代表的新經濟時代。數(shù)學對社會的貢獻已從間接服務轉變到直接干預，也就是說，數(shù)學的社會功能已從為其他學科提供工具，發(fā)展到直接創(chuàng)造價值的階段。隨著社會的進步，科學的發(fā)展，數(shù)學的本質將必然會賦予更為完美的涵義。二、新經濟時代數(shù)學教育面臨的挑戰(zhàn)1.在數(shù)學課程方面數(shù)學基礎教育課程從教學內容上，要逐步增加數(shù)學探究、數(shù)學建模、矩陣變換、數(shù)學文化、優(yōu)選
4、法與試驗設計、風險與決策和視圖與投影等內容；從教學方式方面，教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法、獲得廣泛的數(shù)學活動經驗；數(shù)學課程的設計與實施應重視運用現(xiàn)代信息技術。這就要求改變那種把學生置于被動地位，以傳授知識為唯一目標，以教師、教材為中心，以講授、灌輸為主要方法的教學模式，努力創(chuàng)設一種能使學生生動活潑、積極學習的課堂教學模式，在課堂教學領域推進素質教育，培養(yǎng)學生的全面素質和創(chuàng)新意識，以期提高教學質量與效益。2.在時代發(fā)展方面在進入21世紀之后，經濟全
5、球化必然導致教育全球化。就目前而言，教育全球化主要表現(xiàn)為“資源共享”，一國教育體系的預設功能已經可以部分借助于其他國家的相關資源來實現(xiàn)，包括資金、師資、教學儀器設備等等，共享全球教育資源已經從自發(fā)階段進入自覺階段，一個既相互獨立又相互協(xié)調并且在高等教育中依賴性逐步增加的“全球教育體系”正在形成。三、在數(shù)學教育中滲透經濟問題的現(xiàn)實意義1.激發(fā)興趣在數(shù)學教學中滲透經濟問題可從學生的生活經驗出發(fā)，將教學活動置于真實的經濟生活中，這樣就可以為他們了解生活中簡單的經濟問題提供平臺。讓學生在觀察、操作、實踐、探索中感受經濟生活，學習數(shù)學知識。讓數(shù)學教學充滿生活氣息和時代色彩，
6、同時讓學生感受到數(shù)學源于生活，生活中充滿數(shù)學。讓學生在數(shù)學活動中感到數(shù)學是有趣的、有用的。唯其如此，學生才會更愿意接近數(shù)學，學習數(shù)學。才會有進一步學習的欲望。此所謂：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。我們的數(shù)學教育才會更好、更快的向前發(fā)展。2.學以致用在日常經濟活動中，數(shù)學知識應用于銀行業(yè)務，如儲蓄、貸款、貨幣兌換等，例如：比較一筆款每年轉存一次比一次存五年所得利息相差多少，則更能從容對待住房貸款、助學貸款問題；會比較等額還貸，差額還貸，從而選擇適合自己的還貸方式，進一步處理好銀行業(yè)務。隨著生活水平的不斷提高，保險與人們日常生活關系越來越密切。數(shù)學知識也正能涉及
7、坐車、坐船、坐飛機的保險，財產保險、人壽保險問題等。此外，數(shù)學知識還可應用于廣告、有獎銷售、彩票、折舊和稅利率等等。社會主義市場經濟下，小到水果買賣問題，大到大型企業(yè)運營。都需要考慮如何使成本最小、利潤最大。還可以把數(shù)學知識作為預測的武器應用于市場經濟中，分析商品在市場運行中的供求關系。避免盲目性。此外，在國民經濟中的供求的計算，國民生產總值的增長、積累、消費、產業(yè)結構及對外貿易等有許多問題都涉及到數(shù)學知識。用數(shù)學知識可以解決的問題還有證券市場中的股票、基金等。這就是我們在數(shù)學教育中滲透經濟問題的意義所在。四、新經濟時代在數(shù)學教育中滲透經濟問題的教學途徑1.數(shù)學建
8、模理論的應
