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《淺談數(shù)學(xué)新課程理念下的有效教學(xué)論文》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談數(shù)學(xué)新課程理念下的有效教學(xué)論文教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提體會充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生是數(shù)教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提體會充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。如何圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力提高課堂教學(xué)有效性，在近幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中從以下方面作了一些嘗試。一、備課充分認(rèn)真?zhèn)湔n是每一
2、個(gè)教師必須認(rèn)真做好的日常工作，但是除了常規(guī)性的備課要求外，我認(rèn)為要提高課堂教學(xué)效率，還必須做到以下兩點(diǎn)：（1）傳授新知識時(shí)，教師不急于將定義、定理、公式、法則以及相應(yīng)的教學(xué)方法直接拋給學(xué)生，而是應(yīng)站在學(xué)生的角度，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，精心設(shè)問，有時(shí)教師裝作不會，提出問題，與學(xué)生一起觀察、類比、歸納、聯(lián)想、猜想等，讓學(xué)生與教師爭論得面紅耳赤，最終以學(xué)生“勝利”而告終。這時(shí)若對一些容易遺忘、混淆的數(shù)學(xué)知識，教師再設(shè)想出一種方法以幫助學(xué)生記憶，倘若方法巧妙，就能使學(xué)生終身不忘，大大提高教學(xué)效果，如在講一元一次不等式組的公共解集時(shí)，除了教會學(xué)生畫數(shù)軸以外，教給學(xué)生口訣：“同大取大，同
3、小取小，大小小大在中間，大大、小小是無解”，這樣大大提高了學(xué)生的記憶效果。（2）講解習(xí)題時(shí)，不按事先設(shè)計(jì)的教案，照本宣科，而是裝作不會，與學(xué)生一起從各個(gè)角度出發(fā)，提出一些問題，讓學(xué)生思考，探究出哪條路走不通，幫助學(xué)生排除錯(cuò)誤思路；哪條路能走通，但較麻煩，找出麻煩的原因；哪條路是捷徑，解題多快好省，幫助學(xué)生說清捷徑的原因。這樣雖然沒按設(shè)計(jì)的教案走，但由于與學(xué)生共同探索，往往一些數(shù)學(xué)的思想方法、解題思路等能點(diǎn)到學(xué)生的心坎上，很容易引起學(xué)生的共鳴，這樣啟發(fā)的作用是不可小看的，效果也是很明顯的。二、激趣引思學(xué)生對所學(xué)知識的興趣，對教學(xué)效果有著直接的影響。我們可以利用數(shù)學(xué)中好的
4、素材，結(jié)合當(dāng)堂課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)不同年齡學(xué)生的心理特征，在課堂上有意識地做一些數(shù)學(xué)游戲，講一些數(shù)學(xué)趣聞、數(shù)學(xué)家軼事等來激發(fā)學(xué)生的興趣，如在教“一元一次方程”時(shí)，安排一個(gè)猜年齡游戲：請學(xué)生把他的年齡或他父母的年齡乘以4再減去7，然后叫他說出所得結(jié)果，依此“猜出”他們的年齡。若某學(xué)生所得的結(jié)果是45，通過解方程4x-7=45，即得出他的年齡是13歲。這個(gè)游戲，對于學(xué)生來說，在老師猜對幾個(gè)學(xué)生的年齡后，會對老師佩服的五體投地，正當(dāng)他們對老師贊不絕口時(shí)，教師告訴他們，學(xué)了一元一次方程及其解法后，他們也能猜出別人的年齡，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，聽課勁頭十足，因而教學(xué)效果很好
5、。三、教學(xué)方式靈活多變首先要努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂教學(xué)情景。教師的主導(dǎo)作用要通過學(xué)生的主體作用來實(shí)現(xiàn)，要提高課堂教學(xué)效果，就需要一個(gè)良好的課氣氛。師生關(guān)系融洽，教學(xué)氣氛和諧，課堂上看不到一張愁臉，聽不到一聲呵斥，自然教者心情愉快，聽者配合默契，這是教學(xué)最佳結(jié)合的境地。其次，教學(xué)過程中要采用多種方式，象上例中的師生共同探討解題思路的師生談話法；以學(xué)生分組活動為主的分組討論法，教師要在學(xué)生活動中巡視、指導(dǎo)、了解信息，對學(xué)生的研究給予鼓勵和肯定等。還有象學(xué)生主動參與的實(shí)踐活動和獨(dú)立探究等方式，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中來，從而提高課堂教學(xué)效果。第三，教學(xué)手段多樣化。教師要
6、認(rèn)真研究教學(xué)方法，注重教學(xué)實(shí)際，依據(jù)學(xué)生個(gè)性特征和心理差異，采取適當(dāng)?shù)拇胧┖头椒?，?chuàng)造一種比較理想的課堂教學(xué)情境。如針對學(xué)生年齡小、好動、注意力易分散等特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中采取做游戲、小組競爭、解題比賽等活動來吸引他們的注意力，針對學(xué)生想象力不夠豐富，抽象思維能力較弱，在幾何教學(xué)時(shí)多用直觀的幾何模型及多媒體演示課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，降低了學(xué)習(xí)的難度，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些教學(xué)手段的使用，有效地把我們的教學(xué)由“跟隨型”“注入型”變?yōu)椤皠?chuàng)造型”，教學(xué)效果也會事半功倍。四、科學(xué)訓(xùn)練，分層遞進(jìn)要實(shí)現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一理念。讓每一位學(xué)
7、生在數(shù)學(xué)課堂上都有收獲，我們必須遵循“以人為本”的教學(xué)理念，不同的學(xué)生，不同的基礎(chǔ)要有不同的對待。實(shí)行科學(xué)訓(xùn)練，分層遞進(jìn)的具體做法是把獲得某種知識所需時(shí)間和認(rèn)知發(fā)展水平大體相當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行歸類分組，并確定各組學(xué)生的不同的達(dá)成目標(biāo)，增設(shè)講練層次，設(shè)計(jì)或選配相應(yīng)的啟發(fā)性問題、例題。習(xí)題組成由低到高、由易到難。這樣，學(xué)生的認(rèn)知水平通過教學(xué)活動不斷向前推進(jìn)。如我把我們班的40位學(xué)生根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力水平分為3組。A組是學(xué)習(xí)習(xí)慣好、思維能力強(qiáng)、基礎(chǔ)扎實(shí)的10位學(xué)生；B組24位學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的某一方面還需要改進(jìn)，C組6位學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力
