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《淺談新建本科院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析及思考論文》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談新建本科院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析及思考論文論文關(guān)鍵詞新建本科院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文摘要新建本科院校在相對普通本科院校有其自身的特色。本文根據(jù)新建本科院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀,分析了其影響因素,提出了改變新建本科院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的建議論文關(guān)鍵詞新建本科院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文摘要新建本科院校在相對普通本科院校有其自身的特色。本文根據(jù)新建本科院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀,分析了其影響因素,提出了改變新建本科院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的建議。1新建本科院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀(1)創(chuàng)業(yè)熱情高,行動(dòng)少。以2004年批準(zhǔn)的新建本科院校石家莊學(xué)院為例,經(jīng)過訪問,調(diào)查顯示:有創(chuàng)業(yè)意向的男生比
2、女生人數(shù)多,而且集中于大學(xué)低年級學(xué)生,其中大一和大二年級有意創(chuàng)業(yè)學(xué)生占到整體的70%左右。由于新建本科院校注重技能的培養(yǎng),學(xué)生在勞動(dòng)力市場容易就業(yè),因此,大學(xué)低年級時(shí)的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)會隨著在校時(shí)間的增長而消退,最終真正付諸創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的人數(shù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生比例。(2)創(chuàng)業(yè)成功率低。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)取得成功的有,但失敗的卻相對更多,新建本科院校相對普通本科院校失敗率更高。大部分學(xué)生只憑一股熱情創(chuàng)業(yè),急于求成,沒有踏踏實(shí)實(shí)做事情,而最終只是草草收場。較多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際上非理性,缺少創(chuàng)業(yè)教育,創(chuàng)業(yè)知識,缺乏詳細(xì)的市場調(diào)研,項(xiàng)目選擇不合理,創(chuàng)業(yè)
3、策劃不詳盡,年輕浮躁過于理想化,社交能力差,資金不足等多種原因造成學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低。(3)技術(shù)含量低,經(jīng)營范圍窄。據(jù)了解新建本科院校大部分學(xué)生創(chuàng)業(yè)所從事的行業(yè)與自己所學(xué)專業(yè)無關(guān),忽視技術(shù)創(chuàng)新能力,沒有發(fā)揮出專業(yè)特長。一般都局限于大眾化的服務(wù)行業(yè),主要包括上網(wǎng)開店、推銷零售、管理咨詢、飲食行業(yè)、娛樂業(yè)、服裝生意、休閑吧等,行業(yè)重復(fù)率高,創(chuàng)新性低,在競爭激烈市場背景下,創(chuàng)業(yè)者壓力大,利潤低,難以將項(xiàng)目規(guī)模做大做強(qiáng),因而,往往經(jīng)營時(shí)間不長。2影響新建本科院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素分析2.1新建本科院校資源緊缺從教師隊(duì)伍來看,大部分教師多為剛畢業(yè)的碩
4、士生、博士生,沒有經(jīng)歷過正常教學(xué)規(guī)范的訓(xùn)練,科研能力不強(qiáng),社會閱歷淺薄,空有理論缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),因此,不能有效的對學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。從學(xué)校對創(chuàng)業(yè)的配套資源來看,新建本科院校受辦學(xué)條件的限制,絕大部分學(xué)校沒有專門設(shè)立輔導(dǎo)、管理學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)構(gòu),校園創(chuàng)業(yè)文化不濃厚,對創(chuàng)業(yè)教育不夠重視,缺少對有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生提供咨詢、指導(dǎo)、培訓(xùn)等服務(wù)。從教學(xué)體系來看,沒有專門的創(chuàng)業(yè)課程體系,新建本科院校的創(chuàng)業(yè)課程大多屬于“職業(yè)規(guī)劃”、“就業(yè)指導(dǎo)”系列,還沒有形成獨(dú)立的創(chuàng)業(yè)課程和系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程群。2.2新建本科院校的辦學(xué)特點(diǎn)對學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響新建本科院校大都為高職
5、高專升格為的本科院校,在人才培養(yǎng)規(guī)格上要求理論知識夠用,技能過硬,在培養(yǎng)模式上強(qiáng)調(diào)專項(xiàng)技能的訓(xùn)練,學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng),就業(yè)門檻低,畢業(yè)后基本能夠順利找到工作,就業(yè)率較高。因此,學(xué)生們創(chuàng)業(yè)意向不強(qiáng)烈,創(chuàng)業(yè)積極性很難調(diào)動(dòng)起來。2.3新建本科院校學(xué)生特點(diǎn)是影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素新建本科院校大部分為??茖W(xué)生,學(xué)生文化基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí),學(xué)術(shù)研究能力有些欠缺,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng),對學(xué)理論興趣不大,自控能力差,但是他們是一個(gè)興趣廣泛、喜歡動(dòng)腦筋、實(shí)踐能力強(qiáng)、適合從事應(yīng)用性工作的青年群體。因此,這些學(xué)生在解決實(shí)際問題能力、社會交往能力、藝術(shù)想象能力等方面存在著
6、一定的優(yōu)勢。3改變新建本科院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的建議3.1構(gòu)建新建本科院校創(chuàng)業(yè)教育體系依據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)理論,我們將創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和操作技能(下轉(zhuǎn)第250頁)(上接第231頁)目標(biāo)三個(gè)層級。新建本科院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身情況和專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)教育的課程體系,既要考慮和突出專業(yè)知識與技能,又要兼顧創(chuàng)業(yè)類知識、技能的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。學(xué)校應(yīng)培育良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境,營造和諧的創(chuàng)業(yè)氛圍。如制定鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有關(guān)政策,設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金,開展創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等。建立并完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的評價(jià)體系和機(jī)制,對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行科學(xué)評價(jià),從而
7、促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的有序開展。3.2通過創(chuàng)業(yè)教育樹立創(chuàng)業(yè)精神提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并不是鼓勵(lì)學(xué)生馬上就去創(chuàng)業(yè),而是希望學(xué)生們樹立遠(yuǎn)大的理想,提高自信心,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,具有堅(jiān)韌不拔的毅力和吃苦耐勞的精神。并培養(yǎng)自己的獨(dú)立自主能力和創(chuàng)造性地解決問題的能力,使學(xué)生具有一種執(zhí)著的自主創(chuàng)業(yè)精神。把這種創(chuàng)業(yè)精神和思維帶到生活中或工作中,增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識,積累人脈和資本,整合現(xiàn)有的資源,等待時(shí)機(jī)創(chuàng)造更多的價(jià)值。3.3提高教師隊(duì)伍水平,做好創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)新建本科院校對年輕教師師應(yīng)多安排對口專業(yè)老師的掛職鍛煉,深入企業(yè)生產(chǎn)線了解最新的技術(shù)技能,深知行業(yè)發(fā)展的新趨勢,以便更
8、好的教授學(xué)生專業(yè)技能;鼓勵(lì)教師進(jìn)行專業(yè)深造,了解前沿的專業(yè)理論知識,以增加學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識;支持有經(jīng)驗(yàn)有技術(shù)的教師到企業(yè)進(jìn)行指導(dǎo),以提供更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會。總之,可以通過各種有效途徑,增強(qiáng)教師與地方政府,企業(yè)等的聯(lián)系,提高教師自