以小組合作模式構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂

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1、以小組合作模式構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂王其虎一、小組構(gòu)成，提升合作學(xué)習(xí)和諧性小組合作學(xué)習(xí)成效高低與小組構(gòu)建有很大關(guān)系。合作學(xué)習(xí)自然是小組成員之間的互動(dòng)行為，小組成員團(tuán)結(jié)和睦，合作學(xué)習(xí)效果才會(huì)體現(xiàn)出來(lái)。教師要注意小組構(gòu)成的均衡性和互補(bǔ)性，男女生要搭配、優(yōu)差生要均衡、個(gè)性要互補(bǔ)。小組成為牢固團(tuán)體，其合作學(xué)習(xí)自然會(huì)呈現(xiàn)高效。初中生自控能力還比較差，同學(xué)之間很容易出現(xiàn)一些矛盾沖突，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，將不和諧因素消滅在萌芽中。合作小組和諧度涉及很多方面，要提升小組合作效率，除了搭配要合理外、各小組成員的分工更需明確。首先是挑選小組的帶頭人員

2、，小組長(zhǎng)應(yīng)該是負(fù)責(zé)能力最強(qiáng)的學(xué)習(xí)骨干，有很強(qiáng)的組織性和號(hào)召力；組員之間的關(guān)系要合得來(lái)，沒(méi)有尖銳的矛盾存在。其次是細(xì)化每個(gè)組員的職責(zé)和任務(wù)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持和調(diào)度，組員要有記錄員、發(fā)言人、協(xié)調(diào)員，各負(fù)其責(zé)，合作學(xué)習(xí)才會(huì)有條不紊。再就是運(yùn)轉(zhuǎn)和諧，小組長(zhǎng)有一定權(quán)威，小組合作出現(xiàn)問(wèn)題，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)處置，解決不了的問(wèn)題要及時(shí)反饋到教師，這樣才能確保合作學(xué)習(xí)順利開(kāi)展。小組管理和諧是小組合作學(xué)習(xí)的前提，教師要關(guān)注每一個(gè)小組的運(yùn)作情況，做好維護(hù)工作。二、目標(biāo)設(shè)計(jì)，注重課堂教學(xué)達(dá)成度小組合作學(xué)習(xí)要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但不是唯一的目標(biāo)。教師可根據(jù)合作

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)靈活設(shè)定。特別要根據(jù)小組構(gòu)成情況設(shè)計(jì)多種學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓小組合作學(xué)習(xí)時(shí)有一定的選擇空間，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，提升小組合作學(xué)習(xí)效率。教師要減少不合理的干預(yù)，充當(dāng)引導(dǎo)和支持者的角色，要給學(xué)生留出足夠的合作學(xué)習(xí)時(shí)空，還要為學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)做好適當(dāng)?shù)姆?wù)引導(dǎo)工作，實(shí)時(shí)把握合作學(xué)習(xí)的進(jìn)度和效度，及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困惑，提升課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度。小組合作學(xué)習(xí)要有明確的目標(biāo)，教師在目標(biāo)制定時(shí)要注意設(shè)計(jì)的技巧性。在小組學(xué)習(xí)討論《陋室銘》時(shí)，教師給出了具體學(xué)習(xí)目標(biāo)：表現(xiàn)文章主旨的句子是哪一句？這句話是怎樣引出的？陋室簡(jiǎn)陋

4、嗎？文章從哪些方面說(shuō)明陋室不陋的？挑選一兩個(gè)句子做賞析。教師明確要求：這些問(wèn)題不是固定的，如果感覺(jué)問(wèn)題不合適，可以讓學(xué)生進(jìn)行討論、篩選和調(diào)換。小組合作學(xué)習(xí)開(kāi)始，學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性非常高，有的小組真的將其中的個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行了置換，學(xué)習(xí)效果很好。在這個(gè)案例中，教師給小組合作制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且給予小組自主權(quán)，學(xué)生學(xué)習(xí)多了自由度，學(xué)習(xí)氣氛濃烈，合作自然呈現(xiàn)較高和諧度。三、氣氛營(yíng)造，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性小組合作學(xué)習(xí)需要有良好的氣氛和環(huán)境，教師要注意采取多種方式激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)主動(dòng)性，可以引入競(jìng)賽、辯論、搶答等形式，調(diào)動(dòng)全組成員的參

5、與積極性。教師要給學(xué)生的良好表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，要樹(shù)立小組合作學(xué)習(xí)榜樣，用評(píng)價(jià)手段激活課堂。學(xué)生合作學(xué)習(xí)，思維活躍起來(lái)，小組合作探索的熱情就會(huì)水漲船高，合作的效果自然會(huì)大好。在學(xué)習(xí)《海燕》時(shí)，教師設(shè)計(jì)一道討論題：海燕的精神在文中是怎樣體現(xiàn)出來(lái)的？為營(yíng)造良好學(xué)生氣氛，教師特別設(shè)計(jì)了一個(gè)小插曲，每一個(gè)小組做一個(gè)造型，四個(gè)學(xué)生分別飾演海燕、企鵝、海鷗、海鴨，教師用拍照后傳到多媒體，輪到哪個(gè)小組回答這個(gè)問(wèn)題，要同步展示造型畫(huà)面。教室內(nèi)頓時(shí)熱鬧起來(lái)，學(xué)生都開(kāi)始手舞足蹈。教師的這個(gè)設(shè)計(jì)非常有新意，學(xué)生顯得非常興奮，很好地調(diào)動(dòng)了小組合作學(xué)

6、習(xí)氣氛。四、形式優(yōu)化，追求小組合作新穎性小組合作并非只有小組討論這一種形式，小組內(nèi)互相檢查、監(jiān)督、提問(wèn)、辯論、對(duì)抗賽、互評(píng)、實(shí)踐配合等等，都是小組合作學(xué)習(xí)的形式。在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)接受特點(diǎn)，適當(dāng)選擇合作方式。小組內(nèi)還需要建立管理體系，對(duì)每一個(gè)成員都要進(jìn)行約束管理，并形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的有效性。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新小組合作學(xué)習(xí)形式，并對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行全班推廣。小組合作形式不拘一格，教師要注意時(shí)常變換，留給學(xué)生以新鮮感。在學(xué)習(xí)《孔乙己》時(shí)，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)采訪合作學(xué)習(xí)任務(wù)：小組長(zhǎng)做好分工，讓一

7、個(gè)組員飾演孔乙己這個(gè)人物，其他人為記者，來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪“孔乙己”?；顒?dòng)開(kāi)始前，每一個(gè)學(xué)生都需要做好充分準(zhǔn)備，“孔乙己”要回答記者的提問(wèn)，“記者”要列好采訪提綱，并做好采訪記錄?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)，課堂秩序雖然不夠嚴(yán)肅，但合作效果卻非常顯著。通過(guò)這個(gè)合作學(xué)習(xí)，大家對(duì)孔乙己這個(gè)人物和社會(huì)背景都有了全新認(rèn)知。小組合作學(xué)習(xí)形式是活的，關(guān)鍵要看教師如果調(diào)度。只要方法對(duì)頭，就一定能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的巨大優(yōu)勢(shì)，提升語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。單位：江蘇連云港市贛榆區(qū)海頭初級(jí)中學(xué)。