教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案

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1、夢(mèng)想激情創(chuàng)新成長(zhǎng)第一章風(fēng)采寫真榮譽(yù)等級(jí)證書卷首語(yǔ)個(gè)人風(fēng)采我的興趣愛(ài)好我的教育觀我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我的學(xué)歷職稱第二章為師風(fēng)采讀書心得教育故事教育隨筆教學(xué)反思教學(xué)案例計(jì)劃總結(jié)第三章他山之石聽(tīng)課心得學(xué)習(xí)收獲第四章我的得意之作研究課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思第五章碩果累累有人說(shuō),教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè);也有人說(shuō),教師是犧牲者的事業(yè),他腳下是閃光的汗水。我卻認(rèn)為在教育這片園區(qū),有幾多耕耘,就有幾多辛勞;有幾多歡樂(lè),就有幾多憂愁。誰(shuí)的一生都要在這里接受栽培,你我是永遠(yuǎn)的勞工,為了滿園芬芳,我們沒(méi)有理由拒絕辛

2、勞與合作。教師de精神個(gè)人自傳在此簡(jiǎn)單介紹一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)、工作、生活態(tài)度。第一,重視時(shí)間和誠(chéng)實(shí)守信。在學(xué)習(xí)工作生活中,注重時(shí)間和效率,說(shuō)什么時(shí)候完成就什么時(shí)候完成。沒(méi)有失敗的借口,只有成功的理由。第二,生活中強(qiáng)調(diào)過(guò)程,工作中強(qiáng)調(diào)結(jié)果。生活上,善于抓住生活點(diǎn)滴,在平常細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)生活的色彩及味道。工作中,目標(biāo)感強(qiáng),一貫以工作成果衡量自己的工作情況;沒(méi)達(dá)到目標(biāo)的精彩過(guò)程,價(jià)值減半。第三,學(xué)習(xí)工作中,強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐,不喜歡夸夸其談。用行動(dòng)證明要說(shuō)的話。做到了,不用說(shuō);說(shuō)了做不到,不如不說(shuō)。說(shuō),解決不了大問(wèn)題

3、。第四,積極樂(lè)觀,充滿激情。積極樂(lè)觀才能充滿激情,充滿激情才能堅(jiān)持夢(mèng)想,敢于接受挑戰(zhàn),不怕失敗,勇往直前。個(gè)人風(fēng)采興趣愛(ài)好人生格言看書,聽(tīng)音樂(lè),跑步等運(yùn)動(dòng)......性格決定命運(yùn);底蘊(yùn)決定高度。教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。對(duì)教師來(lái)說(shuō),修養(yǎng)是教育的載體,境界是教育的起點(diǎn),人格是教育的風(fēng)帆??鞓?lè)工作:把工作看成樂(lè)趣,人生即天堂,把工作看成負(fù)擔(dān),人生即地獄。陽(yáng)光心態(tài):用平平常常的心態(tài),高高興興的情緒,快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的

4、事情,享受到為社會(huì)、為他人、為學(xué)校、為親人盡到責(zé)任的快樂(lè)。教師合作:欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),善待別人的缺點(diǎn),尊重別人的隱私,快樂(lè)自己的人生。評(píng)價(jià)學(xué)生:多把尺子量學(xué)生。多一把評(píng)價(jià)的尺子,多一批優(yōu)秀的學(xué)生。課堂教學(xué):1、新課程沒(méi)有統(tǒng)一的模式,但有統(tǒng)一的理念——讓學(xué)生成為課堂的主人。做到結(jié)論式教學(xué)與過(guò)程式教學(xué)并重。2、一流的教師教人,二流的教師教書,三流的教師“放電影”。3、聽(tīng)到的會(huì)忘掉,看到的能記住,做過(guò)的才理解。我的教育觀我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)1、對(duì)教師來(lái)說(shuō),重要的不僅僅是傳授知識(shí),而是引導(dǎo)學(xué)生從舊的知識(shí)中發(fā)現(xiàn)新的知識(shí),

5、而在新的知識(shí)中又能找到舊知識(shí)的影子,從而悟出某些道理來(lái)。2、幽默不僅是融洽師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑,而且可以使學(xué)生在一笑之余引發(fā)聯(lián)想,出神入化地推動(dòng)他們的領(lǐng)悟力,使學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí)也感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。第一章風(fēng)采寫真4我的學(xué)歷第一章風(fēng)采寫真6我的職稱資格成長(zhǎng)采風(fēng)在假期里我認(rèn)真閱讀了《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》一書。讀完該書,我感覺(jué)該書對(duì)終身教育發(fā)展的論述是全方位的,讓我對(duì)終身教育又有了新的認(rèn)識(shí)?!督逃?cái)富蘊(yùn)藏其中》一書有關(guān)終身教育的論述主要反映在以下四個(gè)方面:一、《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》一書對(duì)終身教育作了界

6、定“在本報(bào)告中,委員會(huì)決定把與生命有共同外延并已擴(kuò)展到社會(huì)各個(gè)方面的這種連續(xù)性教育稱之為‘終身教育’。”這就是《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》一書對(duì)對(duì)終身教育所作的界定。從這一界定中,不難看出,終身教育與以往的教育有著顯著的區(qū)別。首先,終身教育貫穿于人的整個(gè)一生,學(xué)校教育是終身教育過(guò)程中的一個(gè)環(huán)節(jié)。二、《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》一書提出了終身教育的四大支柱學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人。這四個(gè)學(xué)會(huì),相互聯(lián)系,相互交叉,使每一個(gè)人真正全面認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)自己身邊的人、認(rèn)識(shí)自己生存的這個(gè)世界。可以說(shuō),這四個(gè)學(xué)

7、會(huì)是當(dāng)代社會(huì)乃至今后社會(huì)教育的“四大支柱”。其次,終身教育涉及到教育的各個(gè)方面,以求知、做事、與人共處、做人為主線注重自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)。最后,終身教育提倡能者為師,“三人行,必有我?guī)熝?。”只要有一技之長(zhǎng),任何人都可以是別人的老師,反過(guò)來(lái)也可以是別人的學(xué)生,老師和學(xué)生角色并不固定。讀書心得三、《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》一書注重社區(qū)教育對(duì)終身教育的作用《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》一書明確指出,“所屬社區(qū)具有巨大的教育影響,不論在學(xué)習(xí)合作和相互支援方面,還是在可能以更深入的方式積極學(xué)習(xí)公民的權(quán)利與義務(wù)方面,都

8、是如此。整個(gè)社區(qū)應(yīng)意識(shí)到自己要對(duì)每位成員的教育負(fù)責(zé),或與學(xué)校經(jīng)常對(duì)話,或在學(xué)校缺乏時(shí),承擔(dān)起部分非正規(guī)的教育工作?!睂W(xué)生生活的空間很大程度上是在社區(qū),特別是雙休日以及寒暑假。因此利用好社區(qū)教育,無(wú)疑對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。四、《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》一書揭示了終身教育的實(shí)質(zhì)終身教育的實(shí)質(zhì),是“促進(jìn)人的發(fā)展的教育”,把人作為發(fā)展的中心,教師就必須以學(xué)生為主體,指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義。讀完《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》一書,聯(lián)系自己工作實(shí)際,受益很大。明白了“

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