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《淺談高職院校人文社科教學資源共享與開發(fā)利用論文》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、淺談高職院校人文社科教學資源共享與開發(fā)利用論文【論文關鍵詞】高職教育人文社科教學資源共享開發(fā)利用【論文摘要】在當前高職人文社科課程教育教學資源的共享、開發(fā)與利用的基礎上,總結成功經驗,查找問題與不足,以便提高教學效率、強化教【論文關鍵詞】高職教育人文社科教學資源共享開發(fā)利用【論文摘要】在當前高職人文社科課程教育教學資源的共享、開發(fā)與利用的基礎上,總結成功經驗,查找問題與不足,以便提高教學效率、強化教學效果,以期達到人文社科課程教學目標,培養(yǎng)高素質、實用型的職業(yè)人才。進人新世紀以來,隨著黨中央、國務院對職業(yè)教育發(fā)展的大力提倡和支持,職業(yè)教育也迎來了新的發(fā)展時期。為
2、進一步落實《國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》提出的“加快發(fā)展職業(yè)教育,提高勞動者素質”、“深化職業(yè)教育的教育教學改革”的精神,針對高等職業(yè)院校學生的特點,培養(yǎng)學生的社會適應性,教育學生樹立終身學習理念,提高學習能力,學會交流溝通和團隊協(xié)作,提高學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力,本文就目前我院高職人文社科教學資源的共享、開發(fā)與利用,總結成功經驗與教訓,查找問題與不足,以便提高教學效率、強化教學效果,達到培養(yǎng)高素質、實用型職業(yè)人才的教學目標。一、高職院校人文社科教學資源共享、開發(fā)與利用的必要性深化職業(yè)教育教學改革就要對整個職業(yè)教育教學體系進行改革,而
3、與職業(yè)教育教學相配套的職業(yè)教育教學資源是實現職業(yè)教育教學目標的主要媒介,也是教育教學體系改革的重中之重。只有建立起相對完備的教育教學資源體系并充分加以利用,才能承擔起職業(yè)教育培養(yǎng)職業(yè)人才的最終目標。因此,職業(yè)教育教學資源的開發(fā)和利用程度,是職業(yè)教育質量和水平的體現和標志。其中,人文社科課程資源的充分共享與開發(fā)利用,是提高教學質量、優(yōu)化教學效果,培養(yǎng)全面、綜合職業(yè)人才的前提和保證。二、高職院校人文社科教學資源共享、開發(fā)與利用的主要內容與分類1.高職院校人文社科教學資源共享、開發(fā)與利用的主要內容。作為綜合性較強的人文社科門類,蘊藏著豐富的教育教學資源。因此,利用現代
4、科技信息手段,充分共享與開發(fā)利用人文社科課程教育教學資源,在不同內容、不同方法的相互交叉、相互整合中,努力構建一個立體的、開放的、多維度的學習空間,提高學生綜合人文素質。共享與開發(fā)利用人文社科課程資源,必須做到:把握新時期教學趨勢,更新課程的教學理念;調整人文社科課程的教學內容,對傳統(tǒng)的課程內容和結構比例進行改革;注重文化素質教育,并使之內化為學生的能力和素質;設置多元化的人文社科課程結構,充分開發(fā)利用人文社科課程資源,拓展廣闊的語文學習空間,充分開發(fā)利用課堂教學資源和課外學習資源—教科書、工具書、其他圖書、報刊等傳統(tǒng)媒體資源,影視、廣播、網絡等現代媒體資源;報
5、告會、朗誦賽、演講賽、表演等專題活動資源;圖書館、博物館、紀念館等設施場所資源。另外,還有豐富的開放性的可供共享與開發(fā)利用的資源,尤其是自然、社會、人文甚至日常生活方面,都蘊藏豐富的學習資源;充分運用大眾傳媒、文學藝術以及文體活動,拓展人文學科學習的多維空間,實現在廣闊的學習空間中學習人文知識、積淀人文素養(yǎng)、陶冶人文精神的目的,真正實現人文教育的工具性、思想性與人文性的完美統(tǒng)一。2.高職院校人文社科教學資源共享、開發(fā)與利用的主要類型。(1)豐富的人文社科課程教育教學資源,如人文社科課程資源、課堂教學資源和課外學習資源0(2)學院、教務處、職教處和本系有關領導對人
6、文社科課程教學資源共享與開發(fā)利用的高度重視和大力支持。(3)本課題組擁有較為科學的專業(yè)研究人員組合。本課題負責人,具有碩士學位,副高級職稱,獲得過省、市、院級研究成果獎,具有一定的人文社科課程資源開發(fā)利用實踐經驗和研究能力;具有一定的專業(yè)學術研究視野和從事科研的經驗、能力。參加本項目研究的人員均具有一定的人文社科課程資源開發(fā)利用實踐經驗、研究水平及相應的科研能力。(4)本課題組的主要參與者均主要從事人文社科教學、管理與研究,積累了豐富的教學、教研實踐經驗及豐富的教學研究材料資源0(5)具備相應配套的現代化教學和研究設施,相關研究人員都能夠熟練運用現有的多媒體、互
7、聯網、遠程教學等現代化教學研究設施和資源,具有相應的現代信息技術專業(yè)優(yōu)勢。3.高職院校人文社科教學資源共享、開發(fā)與利用的主要方法和途徑。針對當前我院高職人文教育,希望通過人文社科課程教學資源的開發(fā)和利用的研究,圍繞高等職業(yè)院校人文素質教育培養(yǎng)系列工程,根據我院實際情況,進行一定程度的創(chuàng)新嘗試和探索,以改進傳統(tǒng)的教學模式,提高教學效率和教學效果,促進高職學生人文綜合素質的提高。試圖通過實踐(驗)法、實地考察法、問卷調查法、綜合研究法與對比分析法,對人文社科課程教學中人文社科課程教學資源的開發(fā)利用狀況及效果進行定性、定量分析,總結經驗,以此找到適合本課程和我院實際情
8、況的教學模式,指導以后的