淺談如何提高課堂的有效性

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1、淺談如何提高課堂的有效性　　淺談如何提高課堂的有效性　　重慶市云陽縣新津鄉(xiāng)新津小學(xué)周祖全　　【摘要】近年來，隨著課程改革的開展，人們對如何提高課堂教學(xué)有效性的思考也在逐步加深，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展已成為課改的熱點(diǎn)。本文從教學(xué)目標(biāo)，課堂提問的技巧，學(xué)生的參與情況等方面來分析如何提高課堂的有效性?！　　娟P(guān)鍵詞】課堂；提高；有效性　　近年來，隨著課程改革的開展，人們對如何提高課堂教學(xué)有效性的思考也在逐步加深。有效性指在教學(xué)活動(dòng)中，教師能使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施，利用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個(gè)人的教育

2、價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。具體來說，教學(xué)的有效性包含三種含義：速度，學(xué)習(xí)特定內(nèi)容所花費(fèi)的時(shí)間要少；結(jié)果，發(fā)生的變化、獲得的進(jìn)步或取得的成績要顯著；體驗(yàn)，所伴隨或生發(fā)的心理感受要深刻。通俗地說，課堂教學(xué)有效性是指通過課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；情感上，從不感興趣到感興趣，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛。學(xué)生在課堂中學(xué)到了知識，增強(qiáng)能力或者有其他方面的收獲，那么課堂的教學(xué)就是有效的。提高課堂教學(xué)的有效性有以下幾條途徑：　　（一）提高課堂教學(xué)的有效性要求教學(xué)目

3、標(biāo)要明確、具體、能檢測　　明確課堂教學(xué)目標(biāo)，是提高課堂教學(xué)有效性的第一步，如何在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，從而把目標(biāo)落到實(shí)處，就更為關(guān)鍵。一節(jié)課上什么內(nèi)容，能教給學(xué)生什么，學(xué)生這節(jié)課能學(xué)到什么等這些問題在課堂教學(xué)前一定要明確。審視當(dāng)前的課堂教學(xué)，目標(biāo)似乎都被晾在一邊，課堂上形式多樣，熱熱鬧鬧，討論、合作層出不窮，可對目標(biāo)的落實(shí)卻微乎其微。如果在課堂上少追求一些形式上的東西，課堂的有效性就可以得到提高。誠然，課堂教學(xué)不僅僅是預(yù)設(shè)，更多的是生成。所謂生成，指的是師生在交往互動(dòng)中的即興創(chuàng)作，是師生思維碰撞的智慧火花，是活化了的知識、技能。生成性的

4、課堂能讓學(xué)生盡情綻放自己思維感受的過程，而絕非一成不變的預(yù)設(shè)的僵化程序的完成，生成性的課堂是真正的有效性的課堂。我們面對的是一個(gè)個(gè)有想法的學(xué)生，課堂上總會出現(xiàn)一些無法預(yù)料的情況，如何機(jī)智的處理這些問題，從而為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，是教師們都應(yīng)該思考的。教師應(yīng)該發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，在課堂上既有所預(yù)設(shè)，又有生成，而不能走入兩個(gè)極端?！　。ǘ┨岣哒n堂教學(xué)有效性要求引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)　　新課程的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)地發(fā)展，而終生學(xué)習(xí)的能力是人不斷發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。成功的教育，就應(yīng)該是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。只有那些喚起學(xué)生學(xué)習(xí)探究欲的教學(xué)才

5、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。所以教師要放開手腳，以“合”的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，要善于創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索知識的奧秘，用心去營造一種學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習(xí)情景。使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)過程中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展?！　。ㄈ┨岣哒n堂教學(xué)有效性要求營造良好的課堂氛圍　　新一輪課程改革最主要的原則就是要在教學(xué)全過程中真正貫徹“民主和諧”、“師生平等”的教育思想。課堂中教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種“以人為本”，以學(xué)生為中心的課堂環(huán)境，營造一種尊重學(xué)生的觀點(diǎn)、問題，鼓勵(lì)學(xué)生提問、概括、假設(shè)和陳述的課堂氛圍，高度鼓勵(lì)和評價(jià)

6、學(xué)生的積極參與。(..)新課程理念的倡導(dǎo)下，教師要努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)從觀念到行為的轉(zhuǎn)變，改變以往以單純傳授知識為手段的做法，對學(xué)生的感情、態(tài)度、價(jià)值觀給予更大的關(guān)注，創(chuàng)造一種別具一格的教學(xué)模式，才能使自己的課堂更富人性化，才能從真正意義上提高課堂教學(xué)的有效性?！　。ㄋ模┨岣呓虒W(xué)的有效性要吃透教材，了解學(xué)生做好課前的準(zhǔn)備　　人們常說醫(yī)生的功夫在臨床，教師的功夫在課堂。一堂好的課堂教學(xué)能讓學(xué)生在課堂內(nèi)掌握一定的知識與技能，并能觸類旁通，舉一反三。然而，吃透教材，了解學(xué)生卻是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)，教師只有深入鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握課文重點(diǎn)，把握教

7、學(xué)難點(diǎn)，才能取得良好的教學(xué)效果。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，就可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。明確教學(xué)的重點(diǎn)是什么，就可以避免眉毛胡子一把抓，當(dāng)詳則詳，當(dāng)略則略，主次分明。抓住課文的難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)的形式，問題的處理方式才不會單一，課堂教學(xué)才會生動(dòng)有趣，富有感染力?！　W(xué)生是課堂真正的主人，教師備好的課能否為學(xué)生所接受，是一個(gè)需要在實(shí)踐中檢驗(yàn)的問題，因此，教師在吃透教材的同時(shí)必須了解學(xué)生。學(xué)生的知識水平及接受能力的差異是我們必須接受的一個(gè)現(xiàn)實(shí)，處理好課堂上以學(xué)生為主體這個(gè)問題，是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。如著名特級教師于永正在教

8、學(xué)《我的伯父魯迅先生》這篇課文，教學(xué)生理解“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞時(shí)，他只是說，“請大家想一想，那位拉車的飽經(jīng)風(fēng)霜的臉是一張什么樣的臉。大家想好后，用幾句話寫出來，我給大家開個(gè)頭：‘那位拉車的才三十