談?wù)Z文教學(xué)中的德育策略

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1、談?wù)Z文教學(xué)中的德育策略鐘倩(貴州盤縣大山鎮(zhèn)大山中學(xué)553500)【摘要】初中生，正面林著健全性格和道德價(jià)值觀的形成期，在初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，必須進(jìn)行道德情感教育，可塑造完整鮮明的形象，創(chuàng)設(shè)情境感染學(xué)生；可用情理結(jié)合，以心動(dòng)情觸動(dòng)學(xué)生；學(xué)生也可在實(shí)踐中自我探索。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和正確的價(jià)值取向。..關(guān)鍵詞道德教育語(yǔ)文教學(xué)情景德育思想感情在語(yǔ)文教學(xué)中必須正視語(yǔ)文和德育的關(guān)系，語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科、工具性學(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，不能忽視對(duì)學(xué)生的道德教育。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和

2、健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)作外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。”，我們學(xué)校的校訓(xùn)就是“成人比成事更重要”，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，這是語(yǔ)文教學(xué)中不能忽略重要目標(biāo)之一。因此，語(yǔ)文課中必須滲透德育。而且要細(xì)心發(fā)掘德育工作和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，才能起到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的作用，才能讓學(xué)生的知識(shí)增長(zhǎng)和健全人格的發(fā)展成正比。下面談幾點(diǎn)具體的德育策略：　一、形象感染：激發(fā)學(xué)生的道德感在語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的道德

3、感，必須以完整而鮮明的形象去感染學(xué)生，以“形”誘情。教師要利用多種手法創(chuàng)設(shè)情景，把作品的形象完整鮮明地展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生身臨其境，如見其人，如聞其聲，把教材的“此情此景”變成學(xué)生的“我情我景”，深入挖掘教材中使學(xué)生產(chǎn)生共鳴的情感因素，找準(zhǔn)作品人物與學(xué)生實(shí)際認(rèn)知的契合點(diǎn)，根據(jù)不同的文體特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)手段，如運(yùn)用圖畫、攝影、幻燈、音樂、語(yǔ)言描述和動(dòng)作演示等方式，創(chuàng)造與渲染氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官和思維器官，使他們耳濡目染、口誦心惟，進(jìn)入課文所描述的情境，和的思想感情共鳴。既能能很好的實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)，又能達(dá)成德育目標(biāo)。如

4、，上《愚公移山》這一課時(shí)，教師可以在網(wǎng)上搜索“大山深處有人家”的圖片，或自己已收藏得有的圖片，拿到教室利用多媒體展示，讓學(xué)生對(duì)圖片中的環(huán)境有了深刻影像后，教師提出問題，這里最困難的是什么？學(xué)生：哇哇的討論起來(lái)，答案可能有很多種，教師只需抓主要的“交通”，教師適時(shí)設(shè)疑，這里的人怎樣解決交通問題，學(xué)生又哇哇討論起來(lái)，教師因勢(shì)利導(dǎo)，“鑿山開路”這樣就做到了形象感染。接下來(lái)要理解愚公不折不撓的精神就不在話下了。這個(gè)故事表現(xiàn)我國(guó)古代勞動(dòng)人民改造自然的偉大氣魄和堅(jiān)強(qiáng)毅力，也說(shuō)明了要克服困難就必須下定決心，堅(jiān)持不懈奮斗的道理，學(xué)生

5、明白了，使語(yǔ)文課堂的教學(xué)得到了升華，既培養(yǎng)了學(xué)生的道德觀，又樹立了學(xué)生的人生觀，奏響了“文道合一”的樂章。二、情理結(jié)合：讓學(xué)生動(dòng)心動(dòng)情“感人心者莫先乎情”。語(yǔ)文課具有豐富的感情因素，教師的思想感情應(yīng)進(jìn)入課文的情境之中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言再現(xiàn)課文情景，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，讓學(xué)生在動(dòng)心動(dòng)情中學(xué)習(xí)課文。單純的說(shuō)教勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘教材自身的情感因素，尋找學(xué)生情感的突破口，以情感去感化學(xué)生，力求做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，從而使德育更具有吸引力、說(shuō)服力。如經(jīng)典散文《背影》，讓學(xué)生依據(jù)該文感人肺腑的至真至情

6、，通過(guò)課堂情景設(shè)置，讓學(xué)生感受父子間的相憐相愛，還可結(jié)合抗震救災(zāi)中表現(xiàn)出骨肉親情、手足之愛的典型事例，去培養(yǎng)孩子們的親情觀念。同時(shí)，語(yǔ)文課中的德育不能僅僅停留在感情激發(fā)上，還必須深入到事物的本質(zhì)，使學(xué)生在理性上有較深的認(rèn)識(shí)。這就要把情和理結(jié)合起來(lái)，不僅動(dòng)之以情，更要曉之以理，真正做到以情動(dòng)人、以理服人，既強(qiáng)化學(xué)生的道德感情，又加深其道德認(rèn)識(shí)。三、自我教育：使學(xué)生個(gè)性品質(zhì)，健全人格得到完善寓德育于語(yǔ)文訓(xùn)練，動(dòng)之以情，曉之以理，最后必須落實(shí)到學(xué)生的自我教育上。自我教育就是要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，不斷提高自己，努力獲得良好的

7、思想品質(zhì)，使個(gè)性品質(zhì)得到完善。它以自我意識(shí)為條件，通過(guò)自我努力來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生的自我教育需要教師的正確引導(dǎo)。首先是自我積累。“不積硅步，無(wú)以至千里?！钡掠残枰驖u進(jìn)。要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活，認(rèn)識(shí)生活，指導(dǎo)學(xué)生讀好書，如《鋼鐵是怎樣煉成的》《童年》《在人間》等。在教學(xué)中，要本著方向性原則，將正反材料或個(gè)案，當(dāng)作一面鏡子，讓學(xué)生照照自己，形成一條主線延伸到內(nèi)心深處，從而讓量變引起質(zhì)變，最終積善成德。其次是自我傾吐?！把詾樾穆?。”語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育，除可把教材作為依托外，還要充分開拓其他途徑，如讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記、周記

8、，記下感受。還可以配合“感恩校園行”征文活動(dòng)，要求學(xué)生抒寫感恩內(nèi)容的文章，轉(zhuǎn)換角色編演課本劇，體悟感恩帶來(lái)的快感。讓感恩成為習(xí)慣。再次是自我實(shí)踐。千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。要積極鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課堂上學(xué)不到或一時(shí)難以收效的東西。如倡導(dǎo)學(xué)生利用節(jié)假日到敬老院送溫暖，教師節(jié)向老師送賀卡，母親節(jié)幫媽媽做一件小事情，為