特級(jí)教師工作室工作總結(jié)：團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，共創(chuàng)佳績(jī)

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1、特級(jí)教師工作室工作總結(jié)：團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，共創(chuàng)佳績(jī)[特級(jí)教師工作室工作總結(jié)：團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，共創(chuàng)佳績(jī)]時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間又到了工作室一年一度收獲的季節(jié)，特級(jí)教師工作室工作總結(jié)：團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，共創(chuàng)佳績(jī)?；仡櫸覀児餐哌^的2016年，感慨萬千。這一年，我們是忙碌的，更是充實(shí)的，因?yàn)槲覀內(nèi)硇耐度胄W(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)意教學(xué)研究中，參加全國(guó)的多種大型教學(xué)交流活動(dòng)，從中領(lǐng)略大師的風(fēng)范，學(xué)習(xí)寶貴的經(jīng)驗(yàn)；這一年，我們是喜悅的，因?yàn)槲覀兪斋@了成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)一、常規(guī)活動(dòng)，及時(shí)交流工作室成立以來，我們工作室的成員們一直以鉆研教材為基礎(chǔ)，并探索更加高效、有趣、創(chuàng)意的的教法，我們工作室每

2、兩周活動(dòng)一次，扎扎實(shí)實(shí)地開展工作室研究課、展示課。工作室每月還開展讀一本書，寫一個(gè)教學(xué)反思活動(dòng)。我們讀完一本書后就在工作室博客上發(fā)表讀后感。工作室成員閱讀了《創(chuàng)造性思維》、《一流教師教什么》、《聽吳正憲老師上課》等10余本教育教學(xué)專著。我們工作室成員還曾在書店開展的讀書交流活動(dòng)，這樣的活動(dòng)讓我們既感到溫馨，又收獲良多！我們一起深入研究教材，一起探討小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，分享讀書交流活動(dòng)。每位學(xué)員充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，找準(zhǔn)自己的特色?；顒?dòng)前認(rèn)真做好準(zhǔn)備；活動(dòng)中，記錄每一位工作室成員的發(fā)言?；顒?dòng)后，我們認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真反思。特別是遇到工作室成員

3、上公開課時(shí)，大家更是各抒己見，把自己的想法以及好的建議提供給上課老師，無論是上課老師還是聽課老師都有了很大的收獲。二、積極充電，促進(jìn)提升1.堅(jiān)持閱讀，理論儲(chǔ)備在教學(xué)之余，堅(jiān)持閱讀，包括專業(yè)閱讀及其他閱讀，專業(yè)閱讀保證對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的理念不陌生，有了解，效果更好者是理解；其他閱讀塑造氣質(zhì)，打造前提，使包容并蓄、內(nèi)化提升成為可能。唯有堅(jiān)持閱讀，遇到培訓(xùn)，遇到先進(jìn)理念與有效做法，才能與個(gè)人認(rèn)知體系中已有內(nèi)容同化，再形成更加科學(xué)合理的認(rèn)知體系。2.堅(jiān)持思考，經(jīng)驗(yàn)積累在日常教學(xué)中，在持續(xù)閱讀中，堅(jiān)持思考，也是非常重要的努力。高斯說，如果別人思考數(shù)

4、學(xué)的真理像我一樣深入持久，他也會(huì)找到我的發(fā)現(xiàn)。通過思考，與自己心靈對(duì)話，逐步完成概念內(nèi)化、經(jīng)驗(yàn)同化的過程，那么遇到培訓(xùn)，培訓(xùn)中看到的、聽到的一切才能因?yàn)橐延兴伎嫉牧?xí)慣的作用被分析，被解讀，進(jìn)而被理解和掌握。3.堅(jiān)持關(guān)注，伺機(jī)而動(dòng)教育主管部門的培訓(xùn)活動(dòng)次數(shù)少，因此受眾也少。與此同時(shí)，民間教育機(jī)構(gòu)以其體制的自由、資源的整合、運(yùn)作的靈活在教師培訓(xùn)領(lǐng)域開辟出一條式樣新穎、信息多元、服務(wù)全面的路子，有效彌補(bǔ)了以上教育主管部門主辦的培訓(xùn)活動(dòng)的不足。但是，如果不做有心人，不注意關(guān)注類似培訓(xùn)信息，那么就只能還像多少年前一樣等著機(jī)會(huì)從天而降，將個(gè)人專

5、業(yè)發(fā)展陷于被動(dòng)，使自己專業(yè)成長(zhǎng)因缺乏及時(shí)引領(lǐng)受到阻滯，所以還需要堅(jiān)持關(guān)注，做到伺機(jī)而動(dòng)。4．培訓(xùn)之中，全力以赴認(rèn)真傾聽，個(gè)性記錄。無論是專家講座，還是課堂教學(xué)，都需要認(rèn)真傾聽，并做個(gè)性記錄。何為個(gè)性記錄？陳洪杰老師說，他無論到哪里，隨身攜帶的背包里都會(huì)放著一紅一黑兩支筆，做什么？做筆記，并且做對(duì)比筆記。黑色筆：忠實(shí)記錄他人的語言，他人的動(dòng)作，課堂上更有學(xué)生的動(dòng)作、學(xué)生的語言、學(xué)生的表情等等，工作總結(jié)《特級(jí)教師工作室工作總結(jié)：團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，共創(chuàng)佳績(jī)》(..)。紅色筆：及時(shí)記錄自己在他人說、看他人寫時(shí)的感想，可以是贊賞，可以是質(zhì)疑，還可以是

6、另一種可能等。黑色筆所記內(nèi)容是紅色筆發(fā)揮的前提和基礎(chǔ)，紅色筆生成是黑色筆所記內(nèi)容的提升和個(gè)性化，其價(jià)值因其獨(dú)特性而更加重要。在培訓(xùn)中，有老師喜歡甚至已經(jīng)習(xí)慣不間斷地與同伴交流，或現(xiàn)場(chǎng)交談，或朋友圈刷屏，其實(shí)，這會(huì)影響?yīng)毩⑺伎嫉倪B貫與完整，并不可取。數(shù)學(xué)課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有明確要求，分別是認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑，其中就有獨(dú)立思考。建立在獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作交流才是有意義的合作交流，因人人皆有想法，所以需要交流；因人人或有不同想法，所以需要碰撞，以實(shí)現(xiàn)人人都在各自基礎(chǔ)上的提升。數(shù)學(xué)是思維的體操，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)思維的品質(zhì)和品

7、格是數(shù)學(xué)的應(yīng)然追求。學(xué)生這樣，教師亦這樣。5．及時(shí)回顧，記錄感悟培訓(xùn)中，都會(huì)或多或少產(chǎn)生問題和疑思，也會(huì)或強(qiáng)或弱被激起行動(dòng)的愿望和想法，但是如果不能及時(shí)記錄下來，那么時(shí)間久了，就會(huì)消散于無形，非常可惜。所以要想沉淀培訓(xùn)的收獲，就需要及時(shí)用文字記錄所感所惑，一方面為培訓(xùn)作別樣記憶，另一方面也為后續(xù)研究積累過程性材料。6.同伴交流，分享提高良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣除獨(dú)立思考外，還有合作交流。通過與同伴的交流，可以實(shí)現(xiàn)一種思想衍生更多思想的作用，在進(jìn)一步厘清直接參與培訓(xùn)者認(rèn)識(shí)和體會(huì)的同時(shí)，使未能直接參與培訓(xùn)者也能通過直接培訓(xùn)者圖文并茂的分享能對(duì)相關(guān)

8、理念及有些做法有間接的了解。此交流可實(shí)現(xiàn)分享，分享又能促進(jìn)共同提高。所以，培訓(xùn)之后，我們要勇于承擔(dān)校內(nèi)二次培訓(xùn)的任務(wù)，在培訓(xùn)他人的過程中實(shí)現(xiàn)集體和團(tuán)隊(duì)的共同提高。因?yàn)橐粋€(gè)人可以走得很快，一群人才可以走得很遠(yuǎn)三、專家引領(lǐng)，走向未來活動(dòng)一