英語新課標理念與任務(wù)型教學(xué)任務(wù)設(shè)計

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1、英語新課標理念與任務(wù)型教學(xué)任務(wù)設(shè)計英語新課標理念與任務(wù)型教學(xué)任務(wù)設(shè)計任務(wù)型課堂教學(xué)模式就是建立在以促進學(xué)生主動發(fā)展為宗旨的新型教學(xué)模式。它是一種與英語新課標理念相匹配的，有助于落實新課標的教學(xué)途徑。本人認為設(shè)計一個合適的任務(wù)是運用理論的關(guān)鍵，是任務(wù)型教學(xué)的重難點。本文就任務(wù)型教學(xué)中任務(wù)設(shè)計的理論基礎(chǔ)、設(shè)計原則等進行一些探索。教師如何結(jié)合新課程理念進行任務(wù)的設(shè)計是教學(xué)的重點一、新課標對教師的要求：1.教師要更新教學(xué)觀念，教師要確立為“學(xué)”而“教”的指導(dǎo)思想。2.還給學(xué)生主動權(quán)，拓展學(xué)生發(fā)展的空間。3.在課堂教學(xué)中，教師要具有針對性和

2、趣味性組織每項教學(xué)活動的能二、英語教學(xué)需要新理念新的《英語課程標準》是教學(xué)的準繩，詮釋一種教學(xué)的新理念，提倡教師采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，引導(dǎo)學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作的方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對于中學(xué)英語課堂來講，“任務(wù)型”的課堂教學(xué)就是在英語學(xué)科的教學(xué)目標確定之后，教師需要分析和設(shè)計具體任務(wù)，完成任務(wù)所需要的其他前提知識以及需要采用的教學(xué)方法。任務(wù)型教學(xué)任務(wù)設(shè)計的原則1、任務(wù)的設(shè)計要有趣味性任務(wù)型教學(xué)法的優(yōu)點之一便是通過有趣的課堂交際活動有效地激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機，使他們主動參與學(xué)習(xí)。因此，在任務(wù)設(shè)計中，

3、很重要的一點便是考慮任務(wù)的趣味性。機械、重復(fù)的任務(wù)類型易使學(xué)生失去參與的興趣，因而任務(wù)的形式應(yīng)多樣化。需要注意的是，任務(wù)的趣味性除了來自任務(wù)本身之外，還可來自多個方面，如：多人的參與、多向的交流和互動，任務(wù)履行中的人際交往、情感交流，解決問題或完成任務(wù)后的興奮感、成就感。興趣是最好的老師。興趣是學(xué)習(xí)的動力，因此,教師進行課堂設(shè)計時應(yīng)確保所設(shè)計的任務(wù)必須真實自然,或相對真實,并且貼近學(xué)生的生活,才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)動機和求知欲，最大限度地發(fā)揮他們的主觀能動性。２、任務(wù)的設(shè)計要有真實性、實用性真實性、實用性，具體體現(xiàn)在以下四個方

4、面：（1）任務(wù)的目標和要求要有實際意義；（2）任務(wù)的內(nèi)容和形式要盡量真實可行；（3）活動要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用真實的信息，用英語與他人交流，發(fā)展英語思維能力和分析能力、解決實際問題的能力、綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新能力；（4）活動不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而應(yīng)要延伸到課堂之外的實際學(xué)習(xí)和實際生活之中，真正做到學(xué)以致用、學(xué)為所用３、任務(wù)的設(shè)計要有層次性。在設(shè)計任務(wù)時應(yīng)循序漸進，由易到難，由淺入深，層層深入。剛開始設(shè)計的任務(wù)應(yīng)稍微簡單些，讓大部分學(xué)生都容易參與進來。隨著任務(wù)的漸漸深入，學(xué)生對任務(wù)信息的了解不斷增加，稍難的任務(wù)也會顯

5、得容易起來。４、任務(wù)的設(shè)計要有多樣性。語言交際是一種充滿創(chuàng)造性的心智活動，多設(shè)計一些能啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的任務(wù)型活動，可以提高學(xué)生的綜合運用語言能力。教師在設(shè)計任務(wù)時,可以讓學(xué)生采用不同的形式,可以是文字敘述,也可以采用圖表、表格等形式；５、任務(wù)的設(shè)計要有激勵性活動必須有具體的任務(wù)結(jié)果，這樣才能確保任務(wù)性學(xué)習(xí)活動真正起到激勵學(xué)生的作用。設(shè)計的任務(wù)對學(xué)生接受新知識要有啟發(fā)性，以便引起學(xué)生的積極思維，為學(xué)生產(chǎn)生思維上的矛盾沖突，使他們產(chǎn)生“新奇感”。６、任務(wù)的設(shè)計要有啟發(fā)性和創(chuàng)新性創(chuàng)新在各門學(xué)科中始終都是一個重要的話題，是

6、各學(xué)科不斷發(fā)展的內(nèi)動力。對于任務(wù)型教學(xué)來說，我們更需要創(chuàng)新，為培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)與能力，提高學(xué)生的聯(lián)系思維、遷移思維以及創(chuàng)新思維打下基礎(chǔ)。7、任務(wù)設(shè)計要促進學(xué)生全面發(fā)展　　新課標倡導(dǎo)教師在進行任務(wù)型教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，教師運用多樣化的教學(xué)方法和生動活潑的教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生動腦思考，大膽想象、主動參與、動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)策略，使他們具有終身學(xué)習(xí)的能力。因此，任務(wù)的設(shè)計要有利于發(fā)展學(xué)生的能力，有利于師生的交互活動和小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的策略往往決定于學(xué)習(xí)的任

7、務(wù)。教師設(shè)計的任務(wù)應(yīng)保證有足夠的信息空白區(qū)或信息差，一定要通過師生之間的多維交流和學(xué)生間的探究合作獲取信息才能完成任務(wù)，從而達到發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、合作學(xué)習(xí)的能力。8、以學(xué)生為主體　　在任務(wù)型教學(xué)中，教師教學(xué)活動的設(shè)計要以學(xué)生為主體，教師的作用是組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，教學(xué)活動以學(xué)生用英語完成各項"任務(wù)"為主，從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語的能力，這樣會極大地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育理念。任務(wù)型教學(xué)模式是語言教學(xué)的有效途徑，設(shè)計語言學(xué)習(xí)任務(wù)是教學(xué)的重點，任務(wù)型”教學(xué)體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體、以任務(wù)為中心和以活動為方式

8、”的思想，有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生運用語言進行交際的實際能力，有助于增強學(xué)生的興趣和信心。