幸福樂園第七周工作計劃表

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1、幸福樂園第七周工作計劃表[幸福樂園第七周工作計劃表]幸福樂園第七周工作計劃表2011-09-3020：18東灘煤礦學校附屬幼兒園周工作計劃表第七周計劃幸福樂園教師：張誠誠孫士朋日期：10.8-10.14生活活動1.在日常用餐中，指導幼兒練習使用筷子，幸福樂園第七周工作計劃表。2.養(yǎng)成幼兒保持個人衛(wèi)生和班內衛(wèi)生習慣。3.日常生活中提醒幼兒餐前便后洗手。一二三四五體育活動學習走直線，能夠列隊整齊的走路，鞏固拍手操前兩節(jié)教育活動游戲活動及其他活動1.美術《折紙瓢蟲》2.音樂《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》3.語言《圓臉和方臉》4.科學《比高矮》5.英語學習

2、SONDAUGHTER1.音樂《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》2.安全流鼻血了怎么辦3.語言《關山月》4.科學《比高矮》1.美術《美麗的孔雀》2.語言《慶祝國慶節(jié)》3.科學《比高矮》《找不同》4.英語學習兒歌FATHER1.習慣故事《小花貓洗臉》2.語言《美麗的祖國》3.科學《找不同》4.英語復習1.美術《美麗的孔雀》2.語言《美麗的祖國》3.科學《找不同》4.音樂《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》環(huán)境創(chuàng)設(區(qū)角布置)閱讀區(qū)投放與國慶節(jié)有關的圖片，資料等，工作計劃《幸福樂園第七周工作計劃表》(..)。習慣培養(yǎng)家園聯系請家長與幼兒在家觀看國慶節(jié)活動的電視節(jié)目，也

3、可帶領幼兒旅游觀光，欣賞祖國或家鄉(xiāng)的美麗風光。家長在接孩子的路上，注意引導幼兒觀察周圍環(huán)境的節(jié)日裝飾，知道國慶節(jié)時全國人民的節(jié)日。幸福樂園第七周工作計劃表2　　第2篇《幸福是什么》評課稿　　〖預覽〗《幸福是什么》是一篇篇幅較長的童話。講述了三個青年在智慧兒女的引導下，尋找“幸福”真諦的過程。為此本文借助童話史詩般的文字告訴人們“幸是福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對別人有益的事情?！边@篇文章的主旨很明確，但是要讓學生能夠深切地體會語言，感悟哲理則有一定的難度。所以老師設計了以關鍵問題“文中三個孩子是怎樣尋找、認識幸福”為核心，引領學生

4、去探尋“幸福是什么”這一文章中心。又以“填寫歸納課文主要內容”的記錄單為任務驅動，驅使學生層層剖析“幸福是什么”的本質。教師以這兩條主線進行組織與教學，指導學生自學。在這兩條主線的教學中，教師還通過十年前、十年后的三個青年做事的行動與語言等，通過朗讀，感悟“幸?！钡暮x。聯系學生的生活實際，課前漫談“幸福”，課后再談“幸福”。課前，導入時，請學生自由談“幸福是什么？”。學生在課前對“幸福”沒有真正的理解與思考。所以學生談的最多的則是：“給爸爸媽媽干活，就是我的幸福?！薄鞍职謰寢屜嘤H相愛，這就是我的幸福?！睂W生在課前談的“幸福是什么”。不能稱之

5、為真正意義上的幸福，只能說是對“幸福”的模糊感知，是對“感恩”情感延伸到“幸福”之中。學生帶著核心問題在文中梳理三個青年尋找幸福之路，將梳理的成果記錄在記錄單中，此時，教師再次讓學生談透過這三個青年的尋找幸福之路，再來談談……幸福樂園第七周工作計劃表3　　第3篇安全演講稿：幸福呼喚安全　　〖預覽〗安全是煤礦的天字號大事，從各級領導到區(qū)隊班組，仍至每個礦工家庭，無不時時處處為安全苦口婆心，反復灌輸，天天強調。然而，卻在部分職工中出現了安全教育老一套，你作報告我睡覺的現象。朋友，當你全家歡聚在餐桌旁享用豐盛的菜肴時，你可曾想過此時有多少家庭因懷念

6、失去的親人而暗自哭泣呢?當你攜著妻子，帶著孩子漫步在林蔭小道時，你可知道此時又有多少失去丈夫的妻子，失去父親的孩子在人生的征途上艱難地奔波?站在歷史的了望臺上回首往事，由于違章蠻干，許多名礦工兄弟在礦井生產建設中白白地犧牲了寶貴的生命。許多人身負重傷，甚至有的終生殘疾，只有在輪椅上度過漫長而無味的人生。這一幕幕觸目驚心的悲劇，這一場場生離死別的災難，不知讓人哭了多少回，流了多少淚，受了多少苦。兩年前某職工的妻子原在老家種地，為了照顧幼小的孩子，她起早貪黑，沒日沒夜地勞作，日子是苦了些，可她很知足。每逢丈夫回家，她的心里有種說不出的幸福感。那時

7、她曾說不管生活有多么難，只要有個完美幸福的家庭也就足夠了。然而，一場橫禍打破了她的幸福家庭夢，小小的企求即刻間化成了泡影。那是一個夜班，她的丈夫象往常一樣下井去了，可他在處理中間巷的時候，出了差錯，就再也沒有回來。噩耗傳來，她驚呆了，她怎么也不會相信這是真的，一個生龍活虎的人怎……幸福樂園第七周工作計劃表4　　第4篇幸福一家人感悟　　〖預覽〗每一個開完三七班家長培訓會的家長，最大的感受應該是溫暖，因為我們有太多的共鳴和感悟。看了記載孩子們在學校生活點滴的短片，通過互相的傾聽，以及互動的交流，特別是一些無助的媽媽發(fā)出的聲音，也許你此刻的心情還不

8、能平靜，我覺得這種家長與家長的交流，家長與老師的互動應該繼續(xù)下去。就像《左手右手》中唱的那樣，“當你的手拉著我的手，團結的力量彼此感受，有方向，有決心，有節(jié)奏，一起