引用教育教學隨筆

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1、引用教育教學隨筆[引用教育教學隨筆]心如止水的教育教學隨筆隨筆，又叫隨感、筆記，是一種古老的散文體裁，引用教育教學隨筆。許多散文大家都擅長這種文體，比較有名的作家就有劉基、宋濂、公安派袁氏三兄弟、唐宋派的歸有光、桐城派諸君等等。到了近代，隨筆逐漸成為一種獨立的散文體裁，為廣大群眾所喜聞樂見。隨筆選材廣泛，形式自由，是隨時反映見聞感受的一種文體。教育隨筆就是用隨筆的形式，反映教育實踐中的經(jīng)驗、教訓和感受、體會，或針對教育實踐中的問題發(fā)表自己的意見、見解的教育應用文書。教育隨筆形式自由，它有時像小品文或雜文，有時又像日記或雜記，在教育實踐中主要有這樣一些樣式：教學筆記、教學

2、后記、讀書筆記、教學札記、教育教學隨感錄、備課筆記等等，這些都屬于教育隨筆的范疇。我們今天提倡的是教師寫教育教學隨感錄。一、教育隨筆有如下特點：1.短小精悍。它一般篇幅不長，多則千字左右，少則百十來字。它不用經(jīng)過縝密的構思后再動筆，而是像寫日記一樣，興之所至，一揮而就，把教育實踐中最有意義的所見、所聞、所感、所歷鋪展成文。比如有個教師在備課時查看資料，對歷與'厲的區(qū)別頗有感受，就寫了一篇百十來字的短文《歷與厲辨》發(fā)表在教學雜志上。上海市特級教師于漪在上課時，學生就《畫龍點睛》一課中點之即飛去議論紛紛，于老師寫了《睛探》一文，由睛字出發(fā)談了備課要深人才能講到點子上的體會。

3、總之，教學隨筆短小精悍，是教育應用寫作中的輕騎兵。2.迅速及時教育隨筆像新聞體裁一樣，有較強的時效性。教育實踐中的見聞、體會、意見、看法這些稍縱即逝的東西若不及時記錄，再回首時就會失去神韻。當今世界發(fā)展較快，只有不斷創(chuàng)新才能追上世界發(fā)展潮流。教育實踐中的經(jīng)驗體會及時反映出來可以供別人借鑒，教訓反映出來可供別人吸取，問題反映出來可引起人們的注意?？傊?，及時反映教育實踐的情況可以使教育少走許多彎路。3.取材廣泛教育應用的其他文書取材受一定條件限制，教育隨筆則不然，可以說沒有任何限樹。大的方面而言，可以寫教育方針、教育思想、教學原則、教學方法等教育思想理論方面的問題。小的方面

4、而言，可以寫一件事、一個字詞、一句話、一個動作、一點感觸、一個問題等教育第一線最具體的東西?？傊?，選材只要扣住一個新字就可以入文。二、教育隨筆的分類(l)教育隨筆主要是一種敘事議事的文體，有的講教為主，有的以議為主，根據(jù)敘與議的情況可以分成五類：先敘后議型；先議后敘型；夾敘夾議型；敘事型；議論型。(2)根據(jù)隨筆的目的意圖又可以分出如下一些類別：有的是針對某種教學現(xiàn)象發(fā)表自己的看法后提出建議的；有的是針對教育現(xiàn)象進行批評針相的；有的是針對教育現(xiàn)象分析得失的；有的提供教育實例，以供借鑒的。(3)根據(jù)所用主要表達方式來分，有記敘性隨筆、議論性隨筆、說明性隨筆，有時還有抒情性隨

5、筆。記敘性隨筆是以記錄教育現(xiàn)象為主，議論性隨筆以發(fā)表觀點看法為主，說明性隨筆主要是對教學中的問題作的闡釋。三、教育隨筆寫作的意義1.寫作教育隨筆是第一線教師及時反映教育教學實踐活動中思想火花的最快捷方式教師們每天接觸新的教學內(nèi)容，每天與接受新事物最快的少年兒童打交道，沸騰的生活必將燃起心靈之火，把那耀眼的一瞬記下來，就是隨筆。只要我們每位教師真心實意熱愛我們的教育事業(yè)，做教育工作的有心人，隨時都會發(fā)現(xiàn)值得寫、值得反映的東西，工作總結《引用教育教學隨筆》(..)。我們知道，其他教育應用文體的選材較嚴格，組織結構也較嚴密，比較而言，教育隨筆則更加方便快捷。2.教育隨筆的寫作

6、是教師進行教育藝術、教育理論、教育思想、教學方法總結的良好形式傳統(tǒng)教育思想、教育觀念、教學方法能否適應現(xiàn)代教學，一個勇于創(chuàng)新的教師，在教育實踐中就會主動去發(fā)現(xiàn)問題，并以積極的態(tài)度去思考問題，創(chuàng)造條件去解決問題。教師把這些東西用隨筆的形式反映出來，對推動教育事業(yè)的進步，對提高自己的教學水平都有一定作用。3.教育隨筆的寫作是提高教師寫作能力和科研能力的有效手段寫作能力的提高很大程度上在于勤奮練筆，教師把教育實踐中的見聞感受記下來，是一種很好的提高自己書面表達能力的方式。從某種意義上說，教育隨筆的寫作是教育科研的初步，可以為教育科研準備素材，可以提高提出問題、分析問題、解決問

7、題的能力。4、教育隨筆是教學反思的理性提煉古人強調(diào)：吾日三省吾身，新課程改革則提出反思是教師自我成長的重要手段之一。為師者把記寫教育隨筆作為日常教育反思的主要形式，將一天所見、所想、所讀載入日記，這些行動本身就是教育的總結，有助于自身的提高。教育變革的寶藏隱藏在日常的教育教學中，通過對教學經(jīng)驗、新問題的分析與研究，從而發(fā)現(xiàn)新理念、新見解，可以促進教師對實踐的反思和智慧的提升。教育反思可以避免教學中重復的失誤，如果讓教育隨筆中的反思成為教師的一種職業(yè)習慣，那將是教師教育教學發(fā)展新的境界。撰寫教育隨筆，記錄個人成長的所感所想，隨著時間的推移和