兒童顏色、形狀和體積分類的研究

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1、兒童顏色、形狀和體積分類的研究山東省招遠(yuǎn)市第一中學(xué)265400在兒童對(duì)事物的認(rèn)知中，顏色、形狀和體積是重要的方面，關(guān)于這一方面的研宄最早起源于carroll等(1958)的研究。carroll等人的研究表明，講英語(yǔ)的兒童開(kāi)始傾向于按顏色區(qū)分物體，7歲后才改變這種習(xí)慣，而講印第安語(yǔ)的navaho人則傾向于按形狀來(lái)區(qū)分物體。Carroll的研究己經(jīng)發(fā)現(xiàn)，不同的語(yǔ)言、不同的文化背景下的兒童，他們對(duì)顏色、形狀、體積的分類標(biāo)準(zhǔn)是不同的。我國(guó)的文化背景與丙方文化有較大差異，語(yǔ)言的不同可能導(dǎo)致思維方式等認(rèn)知方式的不同。我們主要考察兒童的分類標(biāo)準(zhǔn)，而關(guān)于這種能力的形成、發(fā)展、年齡、男女差異也是我們所感興

2、趣的問(wèn)題。關(guān)于兒童顏色、形狀和體積分類的研宄的實(shí)驗(yàn)事實(shí)和基木資料，特別是認(rèn)知能力的特點(diǎn)，形成年齡及其發(fā)展的研究，對(duì)于揭示兒童認(rèn)知發(fā)展的基木規(guī)律和促進(jìn)兒童認(rèn)知的發(fā)展具有非常重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。盡管國(guó)外已有一些相關(guān)的研究成果，但國(guó)內(nèi)至今尚無(wú)關(guān)于這一方面的系統(tǒng)研究，開(kāi)展木國(guó)木土化的研究將會(huì)更有意義。為此，我們擬通過(guò)研究探討我國(guó)學(xué)齡前兒童的顏色、形狀和體積分類的特點(diǎn)，以期獲得中國(guó)社會(huì)文化背景下漢語(yǔ)兒童認(rèn)知發(fā)展的事實(shí)資料。一、方法1.被試。木研究從招遠(yuǎn)市區(qū)幼兒園抽取65名兒童為被試，其中4名未完成實(shí)驗(yàn)，故有效被試為61名，其中男孩30名，女孩31名，平均年齡都為5.03歲(見(jiàn)表1)。表1.被

3、試情況一覽表單位：人男女總?cè)藬?shù)大班101020101121中班小班1010202.實(shí)驗(yàn)材料與程序。子實(shí)驗(yàn)一：形狀與顏色在分類中作用的比較。實(shí)驗(yàn)材料：藍(lán)色正方形、藍(lán)色三角形、藍(lán)色圓形、紅色正方形、紅色三角形、紅色圓形、綠色正方形、綠色三角形、綠色圓形。實(shí)驗(yàn)程序：指導(dǎo)語(yǔ):“小朋友，老師這兒冇很多圖片，請(qǐng)你把它們分組?！辈桓嬖V或暗示兒童分類的標(biāo)準(zhǔn)。記下兒童的分類，即兒童是按顏色分類還是按形狀分類。如果兒童分類標(biāo)準(zhǔn)不一致，記下兒童的具體分類。子實(shí)驗(yàn)二：體積與顏色在分類中作用的比較。實(shí)驗(yàn)材料：綠色圓柱體、綠色三棱錐、綠色球形、紅色圓柱體、紅色三棱錐、紅色球形、藍(lán)色圓柱體、藍(lán)色三棱錐、藍(lán)色球形。實(shí)驗(yàn)

4、程序：指導(dǎo)語(yǔ):“小朋友，老師這兒有很多東西，請(qǐng)你把它們分組。”不告訴或暗示兒童分類的標(biāo)準(zhǔn)。記下兒童的分類，即兒童是按顏色分類還是體積分類。如果兒童分類標(biāo)準(zhǔn)不一致，記下兒童的具體分類。子實(shí)驗(yàn)三：形狀與體積在分類中作用的比較。實(shí)驗(yàn)材料：正方形，三角形，圓形；正方體，正三棱錐，球體（以上三種圖形和三中體積均為白色）。實(shí)驗(yàn)程序：指導(dǎo)語(yǔ):“小朋友，老師這兒有很多東西，請(qǐng)你把它們分組?！辈桓嬖V或暗示兒童分類的標(biāo)準(zhǔn)。記下兒童的分類，即兒童是按體積分類還是按形狀分類。如果兒童分類標(biāo)準(zhǔn)不一致，記下兒童的具體分類。3.實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)。在幼兒園一間房子里，環(huán)境保持安靜，采取個(gè)別施測(cè)的方式進(jìn)行。主試與被試面對(duì)面坐，在

5、桌子上擺放道具并用語(yǔ)言和動(dòng)作講述測(cè)驗(yàn)內(nèi)容和問(wèn)題，3個(gè)試驗(yàn)的順序隨機(jī)排列，每個(gè)被試大約用5分鐘，然后進(jìn)行下一個(gè),每個(gè)試驗(yàn)的問(wèn)題最多向被試重復(fù)三遍，但不給被試提問(wèn)以外的任何提示，被試冋答可以是言語(yǔ)，也可以是動(dòng)作，答案用統(tǒng)一的表格記錄。二、結(jié)果1.對(duì)形狀與顏色在分類中作用的比較的分析。冇86.89%的兒童是按形狀來(lái)分類的，有14.75%的兒童是按照顏色來(lái)分類的，在總和上差異顯著(x2=79.60,df=60zp<0.05),這說(shuō)明奮超過(guò)17/20的兒童是按形狀來(lái)分類的，而按顏色分類的還不到3/20。大班、中班、小班兒童在形狀分類上不存在顯著差異(x2=0.038,df=52/P>0

6、.05),男女之間在形狀分類上也不存在顯著差異(x2=0.17,df=52,p>0.05)。2.對(duì)體積與顏色在分類中作用的比較的分析。冇86.89%的兒童是按照體積來(lái)分類的，有14.75%的兒童是按照顏色來(lái)分類的，在總和上差異顯著(x2=79.60,df=60zp<0.05),這說(shuō)明奮超過(guò)17/20的兒童是按體積來(lái)分類的，而按顏色分類的還不到3/20。大班，中班，小班兒童在體積分類上不存在顯著差異(x2=0.038,df=52/P>0.05),男女之間在體積分類上也不存在顯著差異(x2=0.17,df=52,p>0.05)。3.對(duì)形狀與體積在分類中作用的比較的分析

7、。冇88.52%的兒童是按照形狀來(lái)分類的，奮4.92%的兒童是按照體積來(lái)分類的，在總和上差異顯著(x2=85.3,df=60zp<0.05),這說(shuō)明奮超過(guò)22/25的兒童是按形狀來(lái)分類的，而按體積分類的還不到1/20。大班、中班、小班兒童在形狀分類上不存在顯著差異(x2=0.72,df=52/P>0.05),男女之間在形狀分類上也不存在顯著差異(x2=0.074,df=52,p>0.05),但是小班兒童其他分類較中