幼兒游戲的概念及特點(diǎn)(1)

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1、《幼兒園游戲》——-課程輔導(dǎo)課件第一單元：認(rèn)識(shí)幼兒游戲第一課幼兒游戲的概念及特征第二課幼兒游戲的分類第三課幼兒游戲的教育作用1234一、幼兒游戲的定義語言學(xué)中的游戲含義教育學(xué)中的游戲含義人類學(xué)中的游戲含義心理學(xué)中的游戲含義當(dāng)前對(duì)幼兒游戲含義的理解5當(dāng)前對(duì)幼兒游戲含義的理解（一）語言學(xué)中的游戲含義外語中關(guān)于游戲的含義希臘語中游戲的三種含義：玩某種東西；輕松自在；無價(jià)值。梵語中游戲有四層含義：動(dòng)物兒童成人的游戲；風(fēng)和浪的運(yùn)動(dòng)；單足跳、舞蹈、賭博、戲弄等；輕閑、不費(fèi)力的。現(xiàn)代歐洲語言中游戲的擴(kuò)展概念：廣泛用于某些輕松地

2、的行為和運(yùn)動(dòng)。漢語中關(guān)于游戲的含義漢語中關(guān)于游戲的含義漢語中對(duì)游戲一詞，有好幾種表達(dá)方式。主要有“玩”、“游”、“嬉”、“遨”等。游戲在漢語中的幾層含義：第一，游戲是一種供人們?cè)谛菹?、閑暇時(shí)娛樂的活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)。有隨心所欲的意思。第二，游戲有不認(rèn)真、不嚴(yán)肅等意思，有玩世不恭之意。中西方語言中游戲含義的相似之處①游戲的本義都與運(yùn)動(dòng)或動(dòng)作有關(guān)（身體的、思維的）。②游戲活動(dòng)不同于工作，以及具有工作性質(zhì)的“學(xué)習(xí)”。其特點(diǎn)是“逸”——游戲的“游”都表示隨風(fēng)飄逸、飄蕩之意；游戲是一種輕松、松散、休閑、自在的娛樂活動(dòng)，沒有沉重的任

3、務(wù)和負(fù)擔(dān)之意。③游戲是一種活動(dòng)，是一種自由而放松的活動(dòng)。④游戲是無價(jià)值、不認(rèn)真、不嚴(yán)肅的，這可能是游戲受到輕視的原因所在。（二）教育學(xué)中的游戲含義早期思想家對(duì)游戲含義的理解1、柏拉圖（古希臘哲學(xué)家）——“寓學(xué)習(xí)于游戲”的最早倡導(dǎo)者。2、亞里士多德（古希臘哲學(xué)家、科學(xué)家和教育家）——游戲是幼兒應(yīng)有的活動(dòng)。3、昆體良（古代羅馬著名的教育家）——游戲的目的在于培養(yǎng)兒童特有的資質(zhì)。4、夸美紐斯（捷克教育家）——成人要應(yīng)和兒童并與他們共同游戲。5、洛克（英國哲學(xué)家）——兒童多做體操與游戲，能提高能力，對(duì)健康有利。6、盧梭（

4、法國思想家、哲學(xué)家、教育家、文學(xué)家）—兒童的游戲就是他的工作。7、王守仁（明代最著名的思想家、文學(xué)家、哲學(xué)家和軍事家）——順應(yīng)兒童樂于嬉戲的性情進(jìn)行誘導(dǎo)。專門的教育機(jī)構(gòu)中的游戲1、1816年，歐文（英）創(chuàng)辦世界上第一個(gè)公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)——新蘭納克學(xué)校（幼兒學(xué)校）。2、福祿貝爾（德）——他是世界上第一個(gè)系統(tǒng)研究兒童游戲，并把游戲作為幼兒園教育基礎(chǔ)的教育家，他被譽(yù)為“幼兒教育之父”。3、杜威（美）——他認(rèn)為：游戲是幼年期兒童主要的活動(dòng)方式。對(duì)于兒童來說，游戲就是他的生活。4、烏申斯基（俄）——認(rèn)為：游戲?qū)τ趦和陌l(fā)展

5、有重要的作用。5、陳鶴琴（中）——他提出兒童游戲的因素包括：兒童的身體發(fā)展；兒童好動(dòng)的天性和游戲能夠帶來快感。游戲就是兒童的生活。（三）人類學(xué)中的游戲含義1、朗格威爾（荷蘭人類學(xué)家）——他認(rèn)為：兒童的世界就是學(xué)習(xí)的世界。兒童的世界具有三種意義。2、阿什利·蒙塔古（英國裔美國人類學(xué)家、人文學(xué)者）——為了防止“心理硬化”，在生命的所有時(shí)間里，都需要游戲，即繼續(xù)去發(fā)出歡笑、歌唱、跳舞、戀愛、嘗試和探索。3、人類學(xué)研究同時(shí)提出游戲具有三種功能：一是兒童從游戲中學(xué)習(xí)到生活的原則和規(guī)則，在輕松的玩耍中，培養(yǎng)了將來踏入社會(huì)必需

6、的適應(yīng)能力；二是在人類的群體生活里，需要在團(tuán)體規(guī)則限制與個(gè)人的自由之間找到一種精神上的平衡，而游戲正好具備了讓個(gè)體擺脫社會(huì)規(guī)則和文化的限制、去尋求個(gè)人自由發(fā)揮的特性；三是在游戲的一段特定時(shí)空里，游戲者可以虛構(gòu)任何現(xiàn)實(shí)生活中所不允許的行為及情節(jié)，來逃避現(xiàn)實(shí)社會(huì)的種種限制，彌補(bǔ)由此造成的不滿和沮喪。兒童在日常生活中通過各種各樣的游戲，扮演、模仿、練習(xí)著社會(huì)生活中的各種職業(yè)、禮儀、規(guī)則及所需的技能與技巧，在游戲中學(xué)習(xí)著社會(huì)的習(xí)俗和秩序。（四）心理學(xué)中的游戲含義1、游戲是由內(nèi)在動(dòng)機(jī)引起的，自動(dòng)自發(fā)、自由選擇的。2、游戲有

7、著明顯的歡樂、幽默感、身體的自發(fā)性、認(rèn)知的自發(fā)性、社會(huì)的自發(fā)性。3、游戲不同于探索行為，探索在先，游戲在后。4、游戲不受外在規(guī)則的限制，但游戲本身常有其非正式或正式的內(nèi)在規(guī)則，由兒童自行協(xié)調(diào)制定。游戲隨著兒童和情境的不同而有彈性的變化。5、游戲需要游戲者積極主動(dòng)的參與，帶有愉悅的體驗(yàn)。（五）當(dāng)前對(duì)幼兒游戲含義的理解游戲是學(xué)前兒童喜歡的、主動(dòng)的、自愿的、愉快的活動(dòng)。游戲是學(xué)前兒童創(chuàng)造性反映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)。游戲是幼兒有目的、有意識(shí)、積極的反映活動(dòng)。游戲是幼兒在假想的情景中反映周圍生活的活動(dòng)?！督逃筠o典》游戲的定義游

8、戲是幼兒的基本活動(dòng)。是適合幼兒年齡特點(diǎn)的一種有目的、有意識(shí)的，通過模仿和想象，反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的一種獨(dú)特的社會(huì)活動(dòng)。①趣味性②具體性③虛幻性④自由自愿性⑤社會(huì)性——《教育大辭典》二、游戲的特征（一）游戲的描述性特征（二）游戲的本質(zhì)性特征（一）游戲的描述性特征1.游戲是內(nèi)部動(dòng)機(jī)控制的行為2.游戲是重過程、輕結(jié)果的行為3.游戲是與探究不同的行為4.游戲是一種模擬的、假裝的行為