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《服裝設計與工程專業(yè)卓越人才培養(yǎng)模式探索與實踐》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、服裝設計與工程專業(yè)卓越人才培養(yǎng)模式探索與實踐孟靈靈１，黃新民１，敬凌霄２（１．鹽城工學院紡織服裝學院，江蘇鹽城２２４０５１２．西南大學紡織服裝學院，重慶４００７１６）【摘要】以服裝設計與工程專業(yè)為例，對該專業(yè)卓越人才培養(yǎng)模式進行探索與實踐，從卓越人才培養(yǎng)模式的思路、培養(yǎng)方案的特色與創(chuàng)新點、實踐效果3方面進行了深入分析，構建了與學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)相適應的“階段式”服裝專業(yè)卓越人才模式，創(chuàng)新校企合作模式，共同制定人才培養(yǎng)方案，提高了創(chuàng)新性實踐教學效果，培養(yǎng)了學生的實踐創(chuàng)新能力和職業(yè)技能。..關鍵詞服裝設計與工程；人才培養(yǎng)模式；探索；實踐Doi
2、:10.3969/j.issn.2095-0101.2015.04.031中圖分類號：Ｇ６４２．０文獻標識碼：A：2095-0101（2015）04-0091-02按照中國紡織服裝教育學會制定的《服裝設計與工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計劃行業(yè)標準》，遵循“面向工業(yè)界、面向未來、面向世界”的工程教育宗旨，針對服裝設計與工程專業(yè)卓越人才培養(yǎng)模式進行探索與實踐，依托于校級教改課題“基于ＣＤＩＯ理念的服裝專業(yè)應用型、技術技能型人才培養(yǎng)模式探索”、“服裝設計與工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式研究”，以服裝企業(yè)的發(fā)展需求為導向，通過開展“互利雙贏”的校企合作，以工程
3、技術為主線的卓越人才培養(yǎng)模式，加強師資隊伍建設，建設校外實訓基地，創(chuàng)新實踐教學改革是卓越人才培養(yǎng)的重要問題。1服裝設計與工程專業(yè)卓越人才培養(yǎng)模式的思路１.1構建“階段式”服裝專業(yè)卓越人才培養(yǎng)模式經(jīng)過多年的探索與實踐，我院依照學校的卓越人才培養(yǎng)模式，進行深入系統(tǒng)的行業(yè)與企業(yè)調研、專家研討和不斷實踐，構建了“階段式”服裝專業(yè)卓越人才培養(yǎng)模式。即以課堂教學為主，完成通識課程、學科基礎課程和專業(yè)課程3方面的學習內容，同時需包括服裝生產實習、社會實踐和專業(yè)方向實習，與在校學習交替進行，充分利用企業(yè)資源和校內資源，完成基礎學習、專業(yè)學習、成果學習這3個
4、階段遞進式學習模式。學生在大學階段完成工程教育基礎知識訓練以及專業(yè)技能的綜合訓練，具備在服裝行業(yè)從事產品設計、生產、營銷等工程項目的實施、運行和管理能力，從而提高學生在工程一線的實際工作能力。主要以課堂教學為主，完成工程科學技術和人文社會科學知識的學習，在課程設置上讓學生多接觸專業(yè)內容，同時結合實驗、學科競賽等環(huán)節(jié)，盡早讓學生進入企業(yè)參加實踐，這有助于對專業(yè)基礎課程和實踐教學課程的理解和認識，實踐教學環(huán)節(jié)應重視關鍵崗位、關鍵技術，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)分析、解決工程實際問題的能力。1.２校企共同制定人才培養(yǎng)方案，建立校企合作平臺，創(chuàng)新校企合作模式，共
5、建“雙導師制”，實現(xiàn)雙贏結合本專業(yè)特色，引入開放式教學理念。以理論知識和專業(yè)技能教學為載體，關注學生的全面發(fā)展為首要目標，通過創(chuàng)造一個有利于學生主動發(fā)展的教學環(huán)境，促進學生在積極主動的探索過程中，各方面素質得到全面提升。以校內外實習基地為依托，建立校企合作平臺，加強實習基地與實驗室建設，為校企之間深度合作奠定基礎。在學術知識、學術研究，學校教學設施和企業(yè)工廠設備、成果共享等方面，校企共贏的實踐教學模式，有效地提高了在培養(yǎng)計劃實施過程中企業(yè)實踐與專業(yè)教育的能動性。師生參加企業(yè)的項目研發(fā)和技術創(chuàng)新，學校為企業(yè)培訓員工，企業(yè)可以招收到滿足崗位要求
6、的有用的人才，是一種雙贏的模式。與企業(yè)導師一起研討并制定服裝設計與工程專業(yè)培養(yǎng)方案，明確校內學習階段、企業(yè)學習階段的內容，再落實到具體的課程設置和教學環(huán)節(jié)。學校聘任技術過硬、工作經(jīng)驗豐富的服裝企業(yè)優(yōu)秀工程師為兼職導師，共同負責學生實踐環(huán)節(jié)的教學與指導。我院已與江蘇悅達、鹽城鷹昌服飾印花、鹽城龍威紡織服飾、亨威服飾有限公司和鹽城本地高校等多家企業(yè)、學校建立校外實踐教學基地，合作培養(yǎng)學生。學校導師為學生研究性學習提供指導，企業(yè)導師為學生校外實習實踐，學校要發(fā)揮專職教師的理論指導作用，并引入企業(yè)資深工程師豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，實現(xiàn)企業(yè)指導教師與學校指導
7、教師合作實施培養(yǎng)計劃的模式。1.３課程教學模式改革——改革校內實踐教學體系，加強企業(yè)學習環(huán)節(jié)培養(yǎng)應用型工程師是卓越人才培養(yǎng)的目標，在教學目標教學內容、教學方法和考核方式方面，對傳統(tǒng)的課程教學模式做了變革。以能力培養(yǎng)為目標，在教學過程中注重培養(yǎng)學生主動學習能力和實踐動手能力，順應社會人才需求。實驗實訓項目以應用性為原則，將專業(yè)教學與企業(yè)實踐融合，添加實訓課程以培養(yǎng)學生的實際操作能力，應用性課程的質量得到進一步提高，并根據(jù)人才市場的要求來開展專業(yè)課程，關注市場的需求，隨之應變。結合工程實際，進一步改革“以設計為主線，以提高學生的學習能力、工程實
8、踐能力、思考和研究能力和團隊合作能力為目標”的實踐教學體系［２~３］。在校內實踐教學環(huán)節(jié)，積極開展研究型、綜合設計性、創(chuàng)新性實驗，發(fā)揮每位學生的潛力和特長。綜合設計性實踐教學采取
