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1、1 電源和電流教學(xué)媒體 投影片，多媒體課件，電閃雷鳴的圖片，小燈泡發(fā)光的簡(jiǎn)單電路。知識(shí)準(zhǔn)備 1．靜電場(chǎng)的電場(chǎng)線，電勢(shì)、電勢(shì)差的有關(guān)知識(shí)。1．靜電場(chǎng)的電場(chǎng)線，電勢(shì)、電勢(shì)差的有關(guān)知識(shí)。1)曲線上任一點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度的方向就在該點(diǎn)的切線方向上，這樣的曲線叫做電場(chǎng)線。2）電場(chǎng)線是為了形象地描述電場(chǎng)而假想的線，電場(chǎng)中實(shí)際并不存在這些線。3）電荷在電場(chǎng)中某點(diǎn)的電勢(shì)能跟電荷量的比值，叫做該點(diǎn)的電勢(shì)。2．初中電流的形成的有關(guān)知識(shí)。主要教學(xué)環(huán)節(jié)與事件：分任務(wù)、師生活動(dòng)、設(shè)計(jì)說(shuō)明。導(dǎo)入新課 [事件1]教學(xué)任務(wù)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。師：大家看，書本上有電流表、電容器，還有四條導(dǎo)線，其實(shí)，只
2、有兩條是導(dǎo)線，另外兩條是橡膠線?，F(xiàn)在我用橡膠線將電流表接到電容器的兩端，我們可以看到電流表的指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)，接著，我把橡膠線換成導(dǎo)線，可以發(fā)現(xiàn)電流表的指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)師:我們先來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題：為什么用金屬導(dǎo)線和用橡膠線會(huì)有不同的效果呢？一個(gè)會(huì)使電流表的指針偏轉(zhuǎn)，一個(gè)卻不能？這是為什么呢？生：因?yàn)榻饘賹?dǎo)線是導(dǎo)體。師：非常好，有同學(xué)已經(jīng)利用生活常識(shí)來(lái)回答了這個(gè)問(wèn)題，那為什么導(dǎo)體就可以導(dǎo)電呢？這是因?yàn)殡娏魇亲杂呻姾傻亩ㄏ蛞苿?dòng)形成的，而金屬導(dǎo)體中原子核對(duì)電子的束縛能力比較弱，電子很容易掙脫原子核的束縛形成自由電子。但是在橡膠等絕緣體中，原子核對(duì)電子的束縛能力較強(qiáng)，很少有電子能夠掙脫而形成自由電子
3、。所以我們可以得出電流形成的原因是什么呢？（板書：1、電流形成的原因：）生：要有自由電荷。（如果學(xué)生回答不上，可以提示：剛才說(shuō)電流是自由電荷的定向移動(dòng)形成的，所以電流的形成條件是要有什么？答：自由電荷。）師：電荷存在于哪里？生：導(dǎo)線中？師：我們說(shuō)關(guān)上開關(guān)電燈才會(huì)亮，這是為什么？是因?yàn)殚_關(guān)把整個(gè)電路都串起來(lái)了，形成了回路。所以電流形成的條件是：回路中存在自由電荷。（板書：①、回路中存在自由電荷。）師：大家看我把導(dǎo)線直接連接，電流表有偏轉(zhuǎn)嗎？生：沒(méi)有。師：現(xiàn)在回路里也有自由電荷啊，為什么電流表還是沒(méi)有偏轉(zhuǎn)呢？生：沒(méi)有接電容器。（如果學(xué)生沒(méi)有反應(yīng)，則提示：與剛才的電路相比，這個(gè)電路少了什么？答
4、：電容器。）師：很好，在前面的學(xué)習(xí)中我們知道，電荷在電場(chǎng)中受到電場(chǎng)力的作用，電場(chǎng)力做功與電勢(shì)差有關(guān)。對(duì)于充電電容器，相當(dāng)于一個(gè)電源，電容器帶正電的電極板電勢(shì)高，帶負(fù)電的電極板電勢(shì)低，當(dāng)我們用金屬導(dǎo)線連接電容器的兩個(gè)極板時(shí)，導(dǎo)線中有了電場(chǎng)，導(dǎo)線兩端有了電勢(shì)差，這樣導(dǎo)線中的自由電子在電場(chǎng)力的作用下定向運(yùn)動(dòng)，形成電流。而當(dāng)我們直接連接導(dǎo)線時(shí)，導(dǎo)體兩端沒(méi)有電壓的存在，自由電子就不能定向移動(dòng)，就不會(huì)形成電流。所以電壓也是導(dǎo)體中形成電流的條件。（板書：②、導(dǎo)體兩端存在電壓。）師生活動(dòng)：舉出生活中雷鳴閃電和小燈泡的例子，提出問(wèn)題：為什么雷鳴電閃時(shí)，強(qiáng)大的電流能使天空發(fā)出耀眼的強(qiáng)光，但它只能存在于一瞬間
5、，而電路中的小燈泡卻能持續(xù)發(fā)光？通過(guò)現(xiàn)象對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的求知欲。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。結(jié)論：小燈泡電路中有電源。推進(jìn)新課 [事件2]提出問(wèn)題：那么同學(xué)們，電路中的電源有什么用呢？師生活動(dòng)：投影下面的圖片思考與討論：分別帶正、負(fù)電荷的A、B兩個(gè)導(dǎo)體球，如果用一條導(dǎo)線將它們連接起來(lái)，A、B之間的電勢(shì)差會(huì)發(fā)生什么變化？最后，A、B兩個(gè)導(dǎo)體球會(huì)達(dá)到什么狀態(tài)？導(dǎo)線中能否出現(xiàn)電流？這個(gè)電流有什么特點(diǎn)？結(jié)論：最終A、B兩個(gè)導(dǎo)體球會(huì)達(dá)到靜電平衡狀態(tài)，導(dǎo)線中的能出現(xiàn)電流但只能是瞬時(shí)的。思維拓展：如何使電路中有持續(xù)電流？類比：如圖，水池A、B的水面有一定的高度差，若在A、B之間用一細(xì)管連起來(lái)，則水在
6、重力的作用下定向運(yùn)動(dòng)，從水池A流動(dòng)到水池B。A、B之間的高度差很快消失，在這種情況下，水管中只可能有一個(gè)瞬時(shí)水流?！ ∷伎寂c討論：怎樣才能使水管中有源源不斷的水流呢？結(jié)論：可在A、B之間連接一臺(tái)抽水機(jī)，將水池B中的水抽到水池A中，這樣可保持A、B之間的高度差，從而使水管中有源源不斷的水流。思維拓展：電源的作用與抽水機(jī)相似就是把自由電子從正極搬遷到負(fù)極的裝置，使得導(dǎo)體兩端保持電勢(shì)差(電壓)，電路中就會(huì)有持續(xù)的電流。結(jié)論：電源能使電路中產(chǎn)生持續(xù)電流。[事件3]教學(xué)任務(wù)：電流師生活動(dòng)：?jiǎn)栴}引導(dǎo)：在電場(chǎng)中自由電荷會(huì)受到電場(chǎng)力的作用，而發(fā)生定向運(yùn)動(dòng)，從而形成電流，電場(chǎng)中的電流大小我們?cè)撛趺?/p>
7、表示呢？教學(xué)任務(wù)：電流強(qiáng)弱的描述——電流。師生活動(dòng)：電流的定義：物理上把通過(guò)導(dǎo)體橫截面的電荷量q跟通過(guò)這些電荷量所用的時(shí)間t的比值稱為電流。用I表示電流。電流定義式：I＝。單位：國(guó)際單位：安培(A)，1A＝1C/s。常用單位：毫安(mA)、微安(μA)。三丶電流的方向：規(guī)定為正電荷定向移動(dòng)的方向。其實(shí)，電流可以是負(fù)電荷的定向移動(dòng)，也可以使正電荷的定向移動(dòng)，還可以是正、負(fù)電荷沿相反方向同時(shí)移動(dòng)。比如大家在化學(xué)課會(huì)學(xué)到：酸、堿、鹽溶液中
