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1、淺談體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力論文【摘要】創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教師本身必須具有創(chuàng)新教育意識(shí)，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把創(chuàng)新與實(shí)踐巧妙地融于課堂教【摘要】創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教師本身必須具有創(chuàng)新教育意識(shí)，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把創(chuàng)新與實(shí)踐巧妙地融于課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中，并努力構(gòu)建平等、自主、和諧的體育教學(xué)氛圍，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生勤于思考、積極探索、交流合作、勇于實(shí)踐，逐步培
2、養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力途徑方法創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教師本身必須具有創(chuàng)新教育意識(shí)，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把創(chuàng)新與實(shí)踐巧妙地融于課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中，并努力構(gòu)建平等、自主、和諧的體育教學(xué)氛圍，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生勤于思考、積極探究、交流合作，勇于實(shí)踐，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的幾種途徑1、從兒童的身心實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則。了解
3、學(xué)生情況要"清"。教師要了解學(xué)生的思想、感情、興趣、愛(ài)好；了解學(xué)生的行為動(dòng)機(jī)和心理特點(diǎn)；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)識(shí)心理，學(xué)習(xí)態(tài)度、接受能力、參與的主體性、環(huán)境影響；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、體察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，只有對(duì)學(xué)生的情況了解清楚，才能采取有效措施，因勢(shì)利導(dǎo)，取得良好的效果。2、以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。為實(shí)施21世紀(jì)的體育教學(xué)目標(biāo)，首先樹(shù)立學(xué)生全體性的思想。學(xué)生主體性發(fā)展的重要基礎(chǔ)是其"生理-心理-文化"結(jié)構(gòu)的全面和諧，充分的發(fā)展某個(gè)方面或部分的局部發(fā)展，學(xué)生主體性的素質(zhì)是一種綜合的整體素質(zhì)。所以，
4、以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練習(xí)為主線的體育教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人翁，真正參與到教學(xué)實(shí)踐中。創(chuàng)新意識(shí)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)條件，所以在教學(xué)中，教師在課堂中最大限度的發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)才會(huì)激發(fā)出來(lái)。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)內(nèi)容上必須新穎有創(chuàng)意。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地，學(xué)生都能夠運(yùn)用足夠的體育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間充分參與體育練習(xí)過(guò)程。通過(guò)各種形式多種、生動(dòng)活潑、層次分明、結(jié)構(gòu)緊湊的身體練習(xí)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身創(chuàng)新能力。二、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法與手段。1、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新欲望興趣
5、是最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，促進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。首先，教師應(yīng)善于通過(guò)平時(shí)觀察、個(gè)別交談、課外活動(dòng)等多種途徑去了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的直接興趣，進(jìn)而有針對(duì)地激發(fā)誘導(dǎo)；其次，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)體育與健康意識(shí)的教育，使學(xué)生把體育學(xué)習(xí)與遠(yuǎn)大理想聯(lián)系起來(lái)，形成長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以此來(lái)激發(fā)其間接興趣；再次，由于體育與健康本身具有直接性、外在性，教師應(yīng)在體育教學(xué)中綜合考慮學(xué)生的不同興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生參與，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中更好的認(rèn)識(shí)自我，找出適合學(xué)生自己練習(xí)的項(xiàng)目和鍛煉的方法和手段，這樣能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在學(xué)中練，練中學(xué)，
6、練中學(xué)變，學(xué)生可自我設(shè)計(jì)，自我組織各種練習(xí)。2、教學(xué)中教師要善于設(shè)問(wèn)置疑"學(xué)起于思，思源于疑"，體育教學(xué)中，教師要針對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，巧妙地設(shè)置疑點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思考，并且，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要注意不同的方向性，既要啟發(fā)學(xué)生順向思考又要有逆向思考，既要有縱向思考又要有橫向思考。教師要因勢(shì)利導(dǎo)，釋疑的重點(diǎn)應(yīng)放在"二點(diǎn)"（重點(diǎn)和難點(diǎn)），"二性"（科學(xué)性和系統(tǒng)性）。"二聯(lián)"（新舊知識(shí)的聯(lián)系、理論和實(shí)際的聯(lián)系）上。例如：在彎道速度跑練習(xí)時(shí)，提出：為什么右臂比左臂要擺得快？"在投擲實(shí)心球練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生回答，如何能使實(shí)心球拋擲得更遠(yuǎn)？
7、讓學(xué)生結(jié)合其它學(xué)科的知識(shí)去分析，去思考，找出答案，從而更能投入到練習(xí)中去。3、為創(chuàng)新活動(dòng)留有余地，鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)創(chuàng)新沒(méi)有自主就沒(méi)有創(chuàng)新，自由的課堂氛圍有利于營(yíng)造積極創(chuàng)造的環(huán)境。教師教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)盡量少講，使教學(xué)內(nèi)容保持一定的思維價(jià)值，給學(xué)生自主發(fā)展有一定時(shí)間和空間，讓我們?nèi)グl(fā)揮，去創(chuàng)造，去想象。一種創(chuàng)新活動(dòng)可以派生另一種創(chuàng)新生活，創(chuàng)新和創(chuàng)新之間可能有一種技術(shù)技能互補(bǔ)的關(guān)系，一項(xiàng)活動(dòng)創(chuàng)新可能引導(dǎo)另一種活動(dòng)創(chuàng)新。教師教會(huì)學(xué)生各種技術(shù)技能，學(xué)生根據(jù)自己掌握的程度選擇組合。4、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛在體育課堂教學(xué)中，教師要注意營(yíng)造和諧的課堂氛圍
8、，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氣氛中產(chǎn)生探索新知的興趣、積極主動(dòng)的去追求人類的最高財(cái)富--知識(shí)和技能，從而使學(xué)生敢于創(chuàng)造，同時(shí)迸發(fā)出創(chuàng)造思想的火花。教師還就教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出富有趣味性，探索性、適應(yīng)性和開(kāi)放性的清凈性問(wèn)題，并為生提供
