責任督學掛牌督導工作

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1、責任督學掛牌督導工作案例集南通市崇川區(qū)人民政府教育督導室2017年12月目錄731、巧查教師體罰事件（丁桂香）……………………………………………12、排除學校憂慮助推學校發(fā)展（丁炳泉）………………………………53、責任督學的責任所在（葉建平）…………………………………………74、“督”與“導”結合“褒”和“貶”并行（蘇炎勤）…………105、沙坑“蓋被”問題及其他（吳星月）…………………………………136、準確解讀新政，方便兒童入學（吳星月）……………………………167、在調查研究中找到問題的答案（楊學進）……………………………188、單軌制薄弱學?？疾彀咐蠲谰辏?/p>

2、………209、深入學校出謀劃策共同營造和諧校園（楊美娟）…………………2310、督導，督查更要指導（姜國忠）……………………………………2411、一個均衡教育健康發(fā)展的重要課題——如何加強對交流教師的管理（姜國忠）2812、由一次舉報電話引起的調查——再思關于交流教師的管理問題（姜國忠）……3213、一位校長的“迂執(zhí)”（姜國忠）………………………………………3614、和風細雨化解矛盾（錢文華）………………………………………4115、立德樹人，堅持德育工作的常態(tài)化（錢文華）………………………4416、師德教育必須常抓不懈（錢文華）……………………………………4817、在家庭和學校之間架起

3、信任的橋梁（錢文華）………………………5118、依法辦學樹立正確的質量觀（錢文華）……………………………5419、落實督學責任關注校園安全（錢文華）……………………………5620、責任督學推動學校督導推門聽課（顧飛宇）…………………………5921、課堂中如何自主合作學習？（顧飛宇）………………………………6222、初三歷史課也要真正體現(xiàn)課改精神（顧飛宇）………………………6423、有效督導需形成共識（顧潔英）………………………………………6624、真誠溝通???充分信任（黃玉清）……………………………………7173巧查教師體罰事件丁桂香【案例描述】2015年5月11日，督導室接到我區(qū)某

4、校一位一年級學生家長的舉報電話：反映孩子所在班級一位美術老師在課上體罰學生，情節(jié)比較嚴重，并且該老師有辱罵學生甚至辱罵家長的現(xiàn)象。舉報家長情緒激動、言辭也很激烈。區(qū)督導室的同志對家長進行了精神安撫，并表態(tài)一定會認真調查了解，決不允許教師有體罰學生的現(xiàn)象存在，如果確有體罰現(xiàn)象，肯定會糾正并教育處理涉事教師?！景咐治觥吭撔５膬晌粧炫曝熑味綄W第一時間去該學校實地調查了解情況。責任督學調查處理第一步：調查了解學生。那兩位責任督學，都是剛從小學一把手校長崗位退休下來、經驗豐富、責任心很強的老校長。他倆與校長作簡要溝通后，利用孩子們的課間休息，徑直走到被舉報的班級教室外，仔細觀察這個班正在課間休

5、息活動的孩子們。兩位督學挑選了正在課間活動的五個孩子，并讓這些孩子叫上他們的班長，請他們一同來到一個會議室，召開一個小型座談會。席間，督學設計了一些孩子們感興趣的輕松活潑的話題，營造了祥和愉快的氛圍，與孩子們親切溝通和交談。督學問孩子們：“你們平時最喜歡上什么課啊？”,“你們最喜歡什么老師啊？”孩子們七嘴八舌地回答后，督學馬上把孩子們的注意力引到要了解的事情上：你們喜歡上美術課嗎？你們喜歡美術老師嗎？孩子們又是七嘴八舌地回答開了：“73我們很喜歡上美術課！我們可喜歡美術老師啦！”督學又問：你們?yōu)槭裁聪矚g美術老師呢？美術老師會不會批評你們、罵你們呢？孩子們講：“美術老師要是生氣了，也會罵

6、我們的！”“美術老師會怎么罵你們的啊”？同學們又七嘴八舌地說：老師會大聲罵我們：“安靜！安靜！”或者罵我們：“坐好！坐直！不許亂動！”“專心聽！專心聽！”或者叫同學“站起來！站在那兒！”那你們昨天下午有同學為什么被美術老師罵了？為什么還有同學被老師罰站呢？這時同學們都笑著指著其中也參加座談會的一個活潑的小男生，說“就是他！就是他！他昨天被美術老師罵啦！還被老師罰站了一課呢！因為他不聽話、愛調皮！”督學就接著問那小男生：老師為什么讓你站著上課？小男生低頭不語，其他同學嘰嘰喳喳地替他回答：“因為他上課調皮搗蛋不聽話！”督學又問道：美術老師罵了小同學什么呢？怎么罵他的啊？同學們又回答：“老師

7、罵他不聽話、不好好聽課就站著！站著不允許動！”隨著上課預備鈴響起，兩位督學對同學們表示了感謝，又專門對那位還在活潑好動的小男生微笑叮囑了幾句：“今后要好好聽老師話??！”小男生也高高興興地上課去了。通過直接與孩子的對話溝通，責任督學基本了解了美術老師體罰學生的大致情節(jié)和程度；也了解到一年級的孩子們把老師用嚴厲的語氣對孩子提要求都理解為是“老師罵我們”。責任督學調查處理第二步：批評教育美術教師。隨后，兩位督學會同校長，一起與那位美術老師進行了溝通與