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《淺析學(xué)生問題意識的培養(yǎng)論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺析學(xué)生問題意識的培養(yǎng)論文摘要增強學(xué)生的問題意識，使學(xué)生不再滿足于代寫論文教師給出的現(xiàn)成結(jié)論或答案，不再滿足于人云亦云，會產(chǎn)生對于一個問題去探究多種答案的意識。從而使思維活躍起來，使學(xué)生在思維和探究過程中主動提出問題摘要增強學(xué)生的問題意識，使學(xué)生不再滿足于代寫論文教師給出的現(xiàn)成結(jié)論或答案，不再滿足于人云亦云，會產(chǎn)生對于一個問題去探究多種答案的意識。從而使思維活躍起來，使學(xué)生在思維和探究過程中主動提出問題、分析問題并解決問題。使學(xué)生成為知識的主動探索者。關(guān)鍵詞學(xué)生問題意識培養(yǎng)在人們的認知活動中，經(jīng)常會遇
2、到一些難以解決的實際問題和理論問題，并由此產(chǎn)生一種懷疑、困惑的心理狀態(tài)。這種心理狀態(tài)促使人們積極思維，認真探究，不斷地提出問題和解決問題。對于思維的這種心理品質(zhì)，心理學(xué)上稱之為“問題意識”。在哈佛大學(xué)師生中流傳著這樣一句名言“Theonerealobjectofeducationistohaveamanintheconditionofcontinuallyaskingquestions”(教育的真正目的就是讓人不斷提出問題、思考問題)。我國古代偉大的教育家孔子也曾說：“疑是思之始，學(xué)之端。”現(xiàn)代心理學(xué)
3、研究也表明：意識到問題的存在是問題的起點，沒有問題的思維是膚淺的、被動的思維。問題性思維品質(zhì)能促使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題，努力解決問題。在新課程改革的現(xiàn)實情況下，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。一、培養(yǎng)學(xué)生問題意識的重要意義1．培養(yǎng)問題意識，有利于增強學(xué)生的主體性主體性是現(xiàn)代教學(xué)的重要元素，而問題意識是衡量主體性的重要標尺。增強學(xué)生的問題意識，使學(xué)生不再滿足于教師給出的現(xiàn)成結(jié)論或答案，會產(chǎn)生對于一個問題去探究多種答案的意識。從而使思維活躍起來，打破定勢，使學(xué)生在思維和探究過程中主動去發(fā)現(xiàn)
4、問題、提出問題、分析問題并解決問題。這樣，學(xué)生就會積極參與到教學(xué)中來，成為知識的主動探索者。2．培養(yǎng)問題意識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)明創(chuàng)造是人類進步的靈魂，一切發(fā)明創(chuàng)造都始于問題的產(chǎn)生。只有能問，會問，才有創(chuàng)新的可能。強烈的問題意識，作為思維的動力，可以促使人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，解決問題，直至進行新的發(fā)現(xiàn)——創(chuàng)新。比如，牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力，始于他在蘋果樹下的思索。愛因斯坦也曾經(jīng)說過：提出一個問題往往比解決一個問題更加重要。因此，作為一名教育工作者，我們應(yīng)該懂得：教學(xué)的結(jié)果不是消滅問題，而是在初步
5、解決已有問題的基礎(chǔ)上引發(fā)更多，更新的問題，問題意識不僅能使教學(xué)無止境地進行下去，更重要得是它能把學(xué)生引向創(chuàng)新之路!二、學(xué)生問題意識的現(xiàn)狀分析1．沒有問題可問學(xué)生過分依賴老師和課本，教師講，學(xué)生聽，學(xué)生習(xí)慣于教師給出現(xiàn)成的結(jié)論或答案。同時，學(xué)生的練習(xí)和測試也通常是建立在一個問題只有一個正確答案的原則上，這種封閉式教學(xué)的結(jié)果必然使學(xué)生從不懷疑教師給出的結(jié)論。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差或缺乏思維能力，碰到問題時就不往下想了，或根本就沒有提出問題的意識。2．不敢問當前許多學(xué)生在課堂上不敢提問，主要是因為有心理顧慮。
6、他們擔心：我這個問題是不是太簡單了?會不會被同學(xué)譏笑，被老師批評?或者又會想我的問題會不會老師答不出來，讓老師下不了臺……所有這些擔心，都禁錮著學(xué)生，使學(xué)生有問不敢提，久而久之，便使學(xué)生無疑可問。3．沒有機會問課堂上由于時間的緊迫，教師為了完成自己的教學(xué)任務(wù)，所以大多數(shù)的教與學(xué)都由教師和部分優(yōu)秀學(xué)生包辦代替，其他學(xué)生得不到發(fā)言提問的機會。三、培養(yǎng)學(xué)生問題意識的措施1．營造自由氛圍，使學(xué)生敢問青少年思想活躍，求知欲旺盛，對事物有著強烈的好奇心，這就是問題意識的種子。然而，這顆種子能否萌芽，很大程度上取決
7、于是否有一個適宜的環(huán)境和氛圍。在現(xiàn)實課堂教學(xué)中，許多學(xué)生還是習(xí)慣于讓教師提出一個個問題，絲毫不敢越雷池一步，即使有疑問也不敢向教師提問。造成這種現(xiàn)象的原因，很大程度上是教師沒有真正轉(zhuǎn)變教育觀念，對問題的培養(yǎng)意識重視不夠，一是怕影響自己的權(quán)威，二是怕打亂教學(xué)程序，學(xué)生只有接受再接受，于是課堂上便只剩下教師的聲音了，久而久之，學(xué)生也就沒有問題可問了，師生間的心理距離也拉大了。要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，課堂上教師必須創(chuàng)設(shè)～種互相尊重，理解、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，把微笑帶進課堂，用真誠的微笑，飽滿的精神，良好的情緒，不
8、斷加強師生間的情感交流。教學(xué)中要及時表揚，鼓勵學(xué)生的發(fā)問，即使學(xué)生提出一些很簡單的問題，甚至是一些幼稚可笑的問題，教師都要給予鼓勵，尤其是學(xué)習(xí)上有些困難的學(xué)生。破除學(xué)生怕提問、怕老師和其他學(xué)生嘲笑的心理負擔，讓學(xué)生大膽地提問。2．激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生想問當前教學(xué)中，許多學(xué)生既不愿意回答老師的提問，也不愿意去思考問題，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。其中一個主要原因就是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動力和旺盛的求知欲，缺乏思考的興趣?！芭d趣是最好的老師”，從教育心理學(xué)角度講，興趣
