淺析在數(shù)學(xué)課堂中如何全面提高學(xué)生素質(zhì)論文

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1、淺析在數(shù)學(xué)課堂中如何全面提高學(xué)生素質(zhì)論文摘要:通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣、應(yīng)用數(shù)學(xué)能力、自主學(xué)習(xí)能力、意志品德等途徑提高學(xué)生的素質(zhì)。關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育培養(yǎng)興趣自主學(xué)習(xí)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力抗挫能力素質(zhì)教育摘要:通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣、應(yīng)用數(shù)學(xué)能力、自主學(xué)習(xí)能力、意志品德等途徑提高學(xué)生的素質(zhì)。關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育培養(yǎng)興趣自主學(xué)習(xí)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力抗挫能力素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。它要求充分發(fā)展學(xué)生自身的潛能和個性特長。

2、如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中全面提高學(xué)生素質(zhì)呢?結(jié)合自己的教學(xué)從以下幾方面談?wù)?一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)習(xí)的一種最實際的內(nèi)部動力。教師要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),創(chuàng)建一個生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)過程中,教師可根據(jù)學(xué)生好奇、好勝、好動的心理特點,用有趣的問題、圖片、音樂或創(chuàng)設(shè)適合的情境等引入課題,激發(fā)他們的求知欲望。數(shù)學(xué)教育的目的不僅在于傳授數(shù)學(xué)知識,更重要的是通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實踐,使學(xué)生逐步掌握良好的行為方式,即正確的學(xué)習(xí)目的、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力、實事求是的科學(xué)態(tài)度、獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的精神等,并把這

3、些良好的行為方式轉(zhuǎn)化為他們的習(xí)慣,受用終身。二、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力數(shù)學(xué)是一種語言,運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力是每個公民應(yīng)當(dāng)具有的最基本的素質(zhì)之一。九年制義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確規(guī)定:“要使學(xué)生受到把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練”,“形成用數(shù)學(xué)的意識”。我在教學(xué)中,從以下幾方面著手,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。(1)創(chuàng)設(shè)情境重現(xiàn)知識形成的過程,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律大多是由實際問題抽象出來的,因而在進(jìn)行數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律的教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)從實際事例或?qū)W生已有的知識出發(fā),逐步引導(dǎo)學(xué)生對原型加以抽象、概括,弄清知識的抽象過程,了解它們的用途和適用

4、范圍,從而使學(xué)生形成對學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)所必須遵循的途徑的認(rèn)識。這不僅能加深學(xué)生對知識的理解和記憶,而且對激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識大有裨益。(2)培養(yǎng)建立數(shù)學(xué)模型的能力。建立適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型,是利用數(shù)學(xué)解決實際問題的前提。建立數(shù)學(xué)模型的能力是運(yùn)用數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵一步。解應(yīng)用題,特別是解綜合性較強(qiáng)的應(yīng)用題的過程,實際上就是建造一個數(shù)學(xué)模型的過程。在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選編一些應(yīng)用問題如“函數(shù)中的方案設(shè)計問題”等,對學(xué)生進(jìn)行建模訓(xùn)練,也可結(jié)合學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)、科技和當(dāng)前商品經(jīng)濟(jì)中的一些實際問題(如利息、股票、利潤、人口等問題),引導(dǎo)

5、學(xué)生觀察、分析、抽象、概括為數(shù)學(xué)模型,培養(yǎng)學(xué)生的建模意識和能力。(3)結(jié)合實踐,讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實際問題。在教學(xué)中,可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生參加社會實踐活動,為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用數(shù)學(xué)的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生親手操作,如測量、市場調(diào)查和分析等。把學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)結(jié)合起來,使學(xué)生在實踐中體驗用數(shù)學(xué)的快樂,學(xué)會用數(shù)學(xué)解決身邊的實際問題,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的能力的目的。三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力課堂教學(xué)是獲得知識和能力的主要渠道,是素質(zhì)教育的主陣地,在這個過程中我們要打破傳統(tǒng)的模式,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,凡是學(xué)生能夠自己做的應(yīng)該讓他們自己做,讓他們在“學(xué)”中“做”

6、,在“做”中發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。教師可指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們自己去獲取知識,并在這個過程中發(fā)展他們的認(rèn)識能力。為此,在教學(xué)過程中我采用了“自學(xué)點撥訓(xùn)練提高”的課堂教學(xué)模式。即教師在課堂上揭示教學(xué)目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),在學(xué)生暴露問題后,幫助解決疑難,讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè),進(jìn)而形成良好的自主學(xué)習(xí)能力。四、培養(yǎng)學(xué)生較好的心理素質(zhì)和意志品德學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中總會遇到大大小小的挫折。如學(xué)生剛學(xué)數(shù)學(xué)時,興趣較濃,但隨著知識的深化,尤其到初中由于科目突然增多、教學(xué)模式與小學(xué)相比更形式多樣,出現(xiàn)兩極分化、厭學(xué)的現(xiàn)象,教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,注意

7、發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,有進(jìn)步就表揚(yáng),使他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)的勇氣,從而幫助學(xué)生形成較強(qiáng)的抗挫能力。學(xué)生的意志品德是搞好學(xué)習(xí)的重要保證,因此平時的教學(xué)過程中教師要注重加強(qiáng)對學(xué)生意志品德的培養(yǎng)和訓(xùn)練。如注意力的培養(yǎng)、長期反復(fù)思考同一問題的意志力的培養(yǎng)、獨(dú)立思考精神的培養(yǎng)等,使學(xué)生形成不怕困難、堅韌不拔、刻苦鉆研、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)秀品格。