朱曉麗教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、朱曉麗教學(xué)設(shè)計(jì)[朱曉麗教學(xué)設(shè)計(jì)]《約分》教學(xué)設(shè)計(jì)南崗小學(xué)學(xué)科：數(shù)學(xué)朱曉麗教學(xué)內(nèi)容：約分教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：理解和掌握約分的意義和方法,掌握最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的概念，朱曉麗教學(xué)設(shè)計(jì)。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：熟練進(jìn)行約分培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握約分的方法。教學(xué)難點(diǎn)：很快看出分子、分母的公約數(shù),并能準(zhǔn)確地判斷約分的結(jié)果是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板投影儀投影片教學(xué)過(guò)程：一、鋪墊孕伏投影出示,思考30秒,能說(shuō)的就站起來(lái)說(shuō)1、數(shù)能被2整除,能被5整除,

2、能被3整除。2、指出哪兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)數(shù)3和812和185和123、說(shuō)出28和42的公約數(shù)4、填空根據(jù)性質(zhì)(復(fù)習(xí)能被2、5、3整除可以能很快看出分?jǐn)?shù)的分子分母是否含有公約數(shù)2、5、3,復(fù)習(xí)互質(zhì)數(shù),可為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)概念降低坡度。復(fù)習(xí)公約數(shù),為約分時(shí)除以公約數(shù)做必要輔墊。填空是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)學(xué)習(xí)后的直接應(yīng)用,也就是約分的變形形成。既說(shuō)明分?jǐn)?shù)基本性質(zhì),又引出下例。)二、探究新知1、教學(xué)例1(1)、出示例1：把化簡(jiǎn)提問(wèn)：看到例1這個(gè)題目,你想做些什么?(2)、引導(dǎo)學(xué)生自由問(wèn)答,并板書：分子分母都比較小,同它相等(3)、提問(wèn)：你準(zhǔn)備怎樣化簡(jiǎn)呢?根據(jù)思考題分

3、小組討論①的分子分母含有公約數(shù)。②用去除分子分母,得到。(4)、交流發(fā)言,生說(shuō)師演示,再生說(shuō)生演示師板書(讓學(xué)生猜想做什么,理解化簡(jiǎn)詞義：化--轉(zhuǎn)化、大小相符,簡(jiǎn)-簡(jiǎn)單、分子分母都比較小。出示思考題,分小組討論自學(xué),讓學(xué)生自由主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、交流。學(xué)生說(shuō),老師直觀演示,再讓學(xué)生邊說(shuō)邊演示,讓學(xué)生直觀地體會(huì)到化簡(jiǎn)過(guò)程。)2、教學(xué)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)和約分意義提問(wèn)：還能繼續(xù)化簡(jiǎn)嗎?為什么(因?yàn)?和4是互質(zhì)數(shù))明確：分子、分母是互質(zhì)數(shù)的分?jǐn)?shù),叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)(板書)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),你還能舉例嗎?會(huì)說(shuō)站起來(lái)說(shuō)。下面的分?jǐn)?shù)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)嗎?(出示P111上做一做)指出下面

4、哪些分?jǐn)?shù)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)(指著不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù))這些不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),通常要像這樣進(jìn)行化簡(jiǎn),這就是約分[板書課題約分]提問(wèn)：什么是約分,你能根據(jù)剛才的做法說(shuō)說(shuō)嗎?生試說(shuō),同桌說(shuō),指名說(shuō)把一個(gè)分?jǐn)?shù)比成同它相等,但分子分母都比較小的分?jǐn)?shù),叫做約分(板書)默讀一遍(先教學(xué)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的概念,調(diào)整了教材的順序,但更符合思維順序。再指出不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的可進(jìn)行化簡(jiǎn),一方面說(shuō)明化簡(jiǎn)的范圍,又及時(shí)指出這就是約分的概念,顯得自然。由直觀過(guò)程抽象概括出約分概念,體現(xiàn)從直觀到抽象的教學(xué)過(guò)程。)提問(wèn)：又怎樣來(lái)約分,怎樣寫呢?3、教學(xué)例2(1)、出示例2：把約分(2)、分小組,根據(jù)

5、思考題看書討論①一般怎樣約分,怎樣寫?②也可怎約分,怎樣寫?③約分要注意些什么?(3)、指名交流生說(shuō)師板書(4)、小結(jié)：你能將3個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)嗎?(小組討論自學(xué)例2約分,讓學(xué)生先學(xué),教師后教。對(duì)約分的幾種形式正確書寫,指出可用你喜歡的寫法。)4、反饋練習(xí)P112下做一做把下面的分?jǐn)?shù)約分指名兩生玻片書寫,其余寫在書上講評(píng)：說(shuō)出的約分過(guò)程,結(jié)合書寫,表?yè)P(yáng)寫得好的學(xué)生。(目的在于掌握約分方法和書寫形式,并結(jié)合書寫表?yè)P(yáng)學(xué)得好寫得好的學(xué)生,進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。)三、鞏固練習(xí)1、P1121觀察下面每個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母,哪些有公約數(shù)2,哪些有公約數(shù)5

6、?哪些有公約數(shù)3?2、P1123下面哪些分?jǐn)?shù)沒(méi)有約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)3、獨(dú)立作業(yè)P1122任選6題,放音樂(lè)《二泉映月》。同桌互批全對(duì)得優(yōu),得優(yōu)的同學(xué)可以站起來(lái)。(抓住學(xué)生想既對(duì)又快做好的心理,以介紹經(jīng)驗(yàn)的方法,調(diào)動(dòng)練習(xí)的積極性,從而強(qiáng)調(diào)約分過(guò)程中的兩個(gè)注意點(diǎn)。練習(xí)1訓(xùn)練迅速找準(zhǔn)約分過(guò)程中用幾去除分子分母,練習(xí)2用紅綠卡判斷并改正,明確約分結(jié)果一般要是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。作業(yè)讓學(xué)生自選,體現(xiàn)自主性。并在音樂(lè)聲中愉快完成,得優(yōu)的同學(xué)可以自己站起來(lái),感受到成功的喜悅。)四、全課小結(jié)學(xué)生小結(jié)師小結(jié)：今后作業(yè)中的分?jǐn)?shù),作為最后結(jié)果一般都要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。你能找出老師

7、黑板上還有哪些分?jǐn)?shù)要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)嗎?發(fā)現(xiàn)的可以自己上黑板來(lái)改。我們要向他們學(xué)習(xí),作業(yè)要認(rèn)真仔細(xì),做完要復(fù)看檢查,好不好?(針對(duì)約分過(guò)程中,容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)勇敢地上黑板改錯(cuò),這對(duì)反應(yīng)快的學(xué)生又是一次成功的表現(xiàn),并結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。)五、質(zhì)疑今天大家學(xué)得都很認(rèn)真,還有沒(méi)有什么問(wèn)題你暫時(shí)不明白?(質(zhì)疑是對(duì)本課教學(xué)情況的再現(xiàn)反饋,也為下次課提供學(xué)生方面的真實(shí)情況)德育滲透課教學(xué)設(shè)計(jì)《對(duì)稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)南崗小學(xué)學(xué)科：數(shù)學(xué)朱曉麗教學(xué)內(nèi)容：教材第12頁(yè)內(nèi)容及第13頁(yè)看一看、說(shuō)一說(shuō)題。(對(duì)稱圖形)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：1.結(jié)合欣賞民

8、間藝術(shù)的剪紙圖案，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的對(duì)稱現(xiàn)象。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究能力、動(dòng)手操作能力以及歸納概括能力。使學(xué)生能畫出簡(jiǎn)單的圖形的對(duì)稱軸。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)折紙