第12 周集體備課記錄

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1、第12周集體備課記錄集體備課時間2017.5.25地點高三辦公室參與人員（缺勤情況）戴微熊偉盧平中心發(fā)言人戴微課題名稱四模考試試卷分析中心發(fā)言人試卷分析5月7號和8號已經進行全市四模考試，成績也已經出來兩天了，各個班的成績已經打印出來，8+2+2+1的考試題型和內容見下表。要在考試基礎的上認真分析各個班的成績及各個題目得分情況，針對本校實際情況，把好題和必刷題列出，將考試中出現(xiàn)的問題逐個在二輪復習中突破。學情分析大部分學生對知識的掌握不夠，特別是對基礎知識的理解掌握不牢，對建立物理情景、物理模型還有待加強，知識點的連貫性還

2、有待進一步提高，獨立分析物理過程、解決物理問題的能力還需加強培養(yǎng)。知識板塊知識內容題序題型要求程度賦分備注力電近代物理14選擇Ⅰ6單選力學直線運動規(guī)律的應用15選擇Ⅱ6單選力學受力分析，牛頓運動定律16選擇Ⅱ6單選電學帶點粒子在有界磁場中的運動17選擇Ⅱ6單選力學彈簧模型的功能分析等18選擇Ⅱ6多選電學理想變壓器，交流電19選擇Ⅱ6多選力學天體圓周運動問題20選擇Ⅱ6多選電學電場中的力電綜合，功能問題21選擇Ⅱ6多選力學游標卡尺和螺旋測微器讀數(shù)22實驗Ⅱ6四空試卷分析及學生問題分析電學描繪小燈泡U-I曲線23實驗Ⅱ9三小題

3、力學傾斜傳送帶問題；牛頓定律的應用24計算Ⅱ14兩小問力電電磁感應、電路、能量動量守恒、帶點粒子在電場中的運動25計算Ⅱ18三小問選修3-3分子動理論與統(tǒng)計觀點，固體、液體與氣體33（1）選擇Ⅰ5選做P-v圖像、熱力學定律33（2）計算Ⅱ10選修3-4電磁波傳播，調制等問題34（1）選擇Ⅰ5選做機械振動與機械波34（2）計算Ⅱ10本次聯(lián)考物理試題特點本次高三理綜模擬試題從整體看，既注重了對基礎知識的重點考查，也注重了對能力的考查。從考生的反映看，物理試題難度大，有較大的梯度和區(qū)分度；堅持重點內容重點考；考潛能，考物理應用，

4、在“知識的交匯處命題”有新的突破，試卷注重對常規(guī)物理思想方法的考查，注重認識能力的考查，注重創(chuàng)新意識，穩(wěn)中求新，新中求活，活中凸顯能力。試卷緊扣了2017年高考新的《考試大綱》和《考試說明》，命題在保持2016年高考總體模式不變的基礎上，將原選修3-5的知識滲透到了必考部分，選修試題由三道題改為了兩道題。1、試卷整體難度較易，與高考難度有一定差別。從試卷的整體結構、物理知識點的分布及與2016高考試題的對比分析來看，本次聯(lián)考物理試題總體是一套比較優(yōu)秀的試題，因為主要顧慮到提高學生在最后學習階段的學習信心，不打擊學習的積極性

5、，但是美中不足的是沒有考察光學相關內容。2、注重了命題的細節(jié)，突出了對主干知識的考查，并強化了對選修3-5的考查，對老師的教和學生的學起到了一定的指導作用。本次試題，從內容來看，突出對主干知識的重點考查，重點考查的是力學和電學知識，而且兩大部分的內容分布合理，難度適中，選修部分的試題也保重了兩個試題難度基本相當。在試題中對物理思想和方法的考查與數(shù)學知識的考查結合進行，如選擇題第16題，從學科整體意義和思想含義上立意，注意了通性通法，淡化特殊技巧，有效地檢測考生對中學物理學知識中所蘊涵的數(shù)學思想（最值問題）和方法的掌握程度。

6、試題很注重細節(jié)考點，如選擇題第14、17、18、20、21題等，這就要求我們物理老師在復習教學中，不僅僅要把知識點講到位，而且要注意知識的細微之處，要求學生不僅僅是對著參考書做練習，而且要回歸教材，要全面通讀和理解教材，回到“以本為本，以綱為綱”的原則上。3、深化能力立意，在知識的交匯點處命制試題，注重基本題型的基本解題方法，并進行適當?shù)耐卣埂；绢}型的基本解題方法是解決物理問題之本，在這個基本方法之上形成通式通法，讓學生舉一反三，如第16、19、20、21、33、34題等。高考考查的題一定是沒有做過的題，如何在已知基本問

7、題的基本解題步驟中提煉出通式通法，甚至培養(yǎng)學生從宏觀角度看待物理問題的解決之道，在高考復習中是一個很重要的任務。4、兼顧了學科特點和能力要求。5、部分題目較常規(guī)，不新穎，個別題顯得有點拼湊的感覺，整體仍有較大的提升空間。我校學生答卷表現(xiàn)的主要問題：（1）讀題習慣差，讀題能力弱。學生要進一步加強審題能力、提取題給新信息并正確分析判斷推理從解答新問題的能力、類比和知識遷移能力、以及文字表述能力等能力的提高。（2）基本概念的理解不深刻。學生要重視基礎知識的鞏固和基本能力的提高，尤其要加強基本實驗能力的訓練，比如說游標卡尺和螺旋測

8、微器的讀數(shù)問題還有超過半數(shù)以上的學生沒有掌握。（3）學生思維品質有待提升，整體把握問題的能力不足，定性分析問題的習慣還待養(yǎng)成。作圖分析的能力、過程分析的能力、受力分析的能力、運動狀態(tài)分析的能力和運算能力還有待加強，公式書寫不規(guī)范不準確；（4）學生意志品質還需淬煉，考試能力，考試技巧還需進一步提高。許多學