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《淺析現(xiàn)代兒童美術(shù)教育的外因論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺析現(xiàn)代兒童美術(shù)教育的外因論文【摘要】：通過幾代人的努力，兒童美術(shù)教育目的更加明確，也更加科學(xué)和深化。兒童美術(shù)教育的主要外因是家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)、老師等，內(nèi)因是兒童的遺傳因素、自我教育和學(xué)習(xí)的熱情，充分利用外因，以促進(jìn)內(nèi)因【摘要】：通過幾代人的努力，兒童美術(shù)教育目的更加明確，也更加科學(xué)和深化。兒童美術(shù)教育的主要外因是家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)、老師等，內(nèi)因是兒童的遺傳因素、自我教育和學(xué)習(xí)的熱情，充分利用外因，以促進(jìn)內(nèi)因的更好發(fā)展。針對(duì)這些外因該怎么做進(jìn)行具體分析和闡述，做好兒童美術(shù)教育的外因，促進(jìn)現(xiàn)代兒童美術(shù)教育的更好發(fā)展。【關(guān)鍵詞】：
2、兒童美術(shù)教育外因創(chuàng)造性以人為本兒童美術(shù)教育的外因是家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)、老師等，內(nèi)因是兒童的遺傳因素、自我教育和學(xué)習(xí)的熱情，做好了外因以促進(jìn)內(nèi)因更好的發(fā)展。由于各方面原因家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)、老師在教育的過程中出現(xiàn)了一些問題，本文針對(duì)這些問題找到了一些解決的方法并做出了具體的分析和闡述，旨在分析做好兒童美術(shù)教育的外因，讓兒童在輕松愉快的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。一、家長(zhǎng)是現(xiàn)代兒童美術(shù)教育的啟蒙老師家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，也是孩子在美術(shù)學(xué)習(xí)上的啟蒙老師。家長(zhǎng)首先要做的是排除兒童學(xué)習(xí)繪畫以成名成家的功利性目的想法，不能將兒童美術(shù)教育視為專業(yè)教育，
3、不要過早對(duì)兒童定向。家長(zhǎng)對(duì)孩子做畫過程中的獨(dú)特之處甚至違背客觀規(guī)律的畫也要學(xué)會(huì)欣賞，不能譏笑、諷刺孩子的“創(chuàng)造性”。孩子學(xué)習(xí)繪畫是畫孩子的心理體驗(yàn)，畫孩子心目中“生活的真實(shí)”。一般懂教育的家長(zhǎng)看孩子的畫有沒有獨(dú)特的視覺和創(chuàng)造，不懂教育的家長(zhǎng)看孩子畫得像不像，所以家長(zhǎng)作為孩子的啟蒙老師應(yīng)該多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)。家長(zhǎng)可利用節(jié)假日帶孩子游歷名山大川，參觀名家書畫展、藝術(shù)館等，增加孩子的感性經(jīng)驗(yàn)；孩子年齡稍大，可和孩子一塊欣賞古今中外名家的繪畫作品集，學(xué)習(xí)繪畫藝術(shù)發(fā)展史，學(xué)會(huì)對(duì)古今中外繪畫藝術(shù)美的欣賞，增加孩子對(duì)于繪畫的理性認(rèn)識(shí)，這對(duì)孩子
4、繪畫能力的發(fā)展是有很大好處的。著名漫畫家李濱聲先生說，生活、靈感、想象是繪畫的基本素質(zhì)，對(duì)于可塑性很強(qiáng)的孩子而言，家長(zhǎng)首先應(yīng)入手進(jìn)行啟蒙教育。二、學(xué)校為現(xiàn)代兒童美術(shù)教育的依托學(xué)校是兒童接受教育的主要場(chǎng)所，所以作為現(xiàn)代兒童美術(shù)教育外因的學(xué)校應(yīng)密切配合，作為現(xiàn)代兒童美術(shù)教育的依托，具體做法如下：完善美術(shù)教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。如要備有專門的美術(shù)教室、專用課桌、石膏模型、畫板、畫夾、實(shí)物投影儀、造型燈具等。聘請(qǐng)專業(yè)教師執(zhí)教，提高師資業(yè)務(wù)水平。凡被聘用的美術(shù)教師必須在美術(shù)學(xué)科上有所造詣，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)正式聘用的美術(shù)教師，
5、學(xué)校定期組織外出參觀學(xué)習(xí)，幫助他們積累經(jīng)驗(yàn)、開闊眼界、提高教學(xué)水平。增加授課時(shí)量，保證學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間。普通班開足國(guó)家教委規(guī)定的美術(shù)課總量，每班每周兩課時(shí)。美術(shù)加強(qiáng)班的美術(shù)課每周安排６課時(shí)，另加４節(jié)課外活動(dòng)，做到課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)內(nèi)容上以省編小學(xué)美術(shù)教材為藍(lán)本，參照其他教材和用書，靈活的選擇，充實(shí)了兒童想象畫、記憶畫、手工制作、立體構(gòu)成等教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法上以啟發(fā)誘導(dǎo)、游戲活動(dòng)為，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、實(shí)踐創(chuàng)造的能力。開展豐富多彩的活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。在美術(shù)教學(xué)方面，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常舉辦作品展、組織參加
6、各級(jí)繪畫比賽、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭。同時(shí)重視隱型教育對(duì)學(xué)生美育的影響，隊(duì)報(bào)班刊、宣傳櫥窗的內(nèi)容定期更換；教室內(nèi)和走廊上張貼著偉人畫像、格言；會(huì)議室、活動(dòng)室及大廳里懸掛著精美的壁畫或名畫；校訓(xùn)、誓詞及巨幅標(biāo)語鑲嵌在潔白的墻壁上……這一切的一切無不給學(xué)生以美的熏陶，愛的啟迪。正是在這樣的氛圍中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力得以大大地提高。三、社會(huì)應(yīng)為現(xiàn)代兒童美術(shù)教育提供好的環(huán)境社會(huì)環(huán)境的熏陶在兒童美術(shù)教育中起著舉足輕重的作用，由于經(jīng)濟(jì)、觀念的原因，人們對(duì)美術(shù)的意識(shí)還不夠強(qiáng)烈，各種各樣美術(shù)展覽館、美術(shù)館較少，就算有里面的規(guī)定也很
7、多，使人們的興趣更少了，社會(huì)要普及藝術(shù)教育，就要為其提供良好的環(huán)境。四、作為現(xiàn)代兒童美術(shù)教育外因的老師應(yīng)以科學(xué)的發(fā)展觀為導(dǎo)向除了家長(zhǎng)和學(xué)校，作為教育主體的老師，在孩子的美術(shù)教育中占到了至關(guān)重要的地位，也是本文論述的一個(gè)重點(diǎn)之一。改革開放以來，教育愈來愈受到重視，就其本身而言，教育觀念是否新，教育思想是否先進(jìn)，教學(xué)方法是否正確，亦是非常重要的，更值得認(rèn)真探討。所以明確教學(xué)目的、了解不同時(shí)期的兒童心理、根據(jù)不同年齡特征采取不同的教學(xué)方法、與時(shí)俱進(jìn)、以科學(xué)的發(fā)展觀為導(dǎo)向已顯得非常重要。作為一個(gè)好老師在教學(xué)前明確教學(xué)目的是至關(guān)重要的
8、。早在20世紀(jì)70年代末期，陳通順教授提出：“美術(shù)教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要手段”，“美術(shù)教育能促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展”，“美術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有助于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科”。90年代，王大根教授提出了“超繪畫性美術(shù)教育目的論”。認(rèn)為通過學(xué)校美術(shù)教育實(shí)施“真、善、美”的教育，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的氣質(zhì)和
