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《淺談如何運(yùn)用對(duì)話教學(xué)提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談如何運(yùn)用對(duì)話教學(xué)提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力論文在英語(yǔ)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力是至關(guān)重要的，語(yǔ)言是交際的工具、思維的手段，語(yǔ)言能力只有通過(guò)與其他人進(jìn)行言語(yǔ)交際、思想交流才能習(xí)得。而在目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，普遍存在學(xué)生擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)課本知識(shí)在英語(yǔ)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力是至關(guān)重要的，語(yǔ)言是交際的工具、思維的手段，語(yǔ)言能力只有通過(guò)與其他人進(jìn)行言語(yǔ)交際、思想交流才能習(xí)得。而在目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，普遍存在學(xué)生擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)課本知識(shí)，應(yīng)付書(shū)面考試，用英語(yǔ)與人交流則有障礙的現(xiàn)象。因此，如何培養(yǎng)、提高學(xué)生語(yǔ)言綜合能力，尤其是說(shuō)的能力，使他們能活學(xué)活用書(shū)本知識(shí)，增強(qiáng)口頭表達(dá)能力是英語(yǔ)
2、教學(xué)的關(guān)鍵。指導(dǎo)學(xué)生表演課文作為提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力的契機(jī)。教師給學(xué)生提供一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)場(chǎng)景，讓他們發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，改編一個(gè)課文或自編一個(gè)對(duì)話，然后在全班同學(xué)面前表演。在教學(xué)中通過(guò)這樣的形式，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)到的知識(shí)和技能溶入到豐富、真實(shí)、自然的語(yǔ)境中，讓學(xué)生有目的地使用語(yǔ)言進(jìn)行交際，從而鞏固和加深對(duì)語(yǔ)言的掌握。指導(dǎo)學(xué)生表演是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生在這方面的能力也是慢慢培養(yǎng)出來(lái)的。在教學(xué)實(shí)踐中可分如下幾個(gè)步驟進(jìn)行。一、表演對(duì)話：首先，教師可讓學(xué)生表演原課文中的對(duì)話。要求學(xué)生盡量模仿錄
3、音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，用流暢、自然的語(yǔ)言，略加一點(diǎn)動(dòng)作，再配上一些小道具，生動(dòng)形象地再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的交際場(chǎng)景。通過(guò)表演對(duì)話把書(shū)本知識(shí)重新回歸到現(xiàn)實(shí)生活中，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)通過(guò)模擬真實(shí)的交際情景更加鞏固了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用；另外，表演對(duì)話也培養(yǎng)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了他們的求知欲。興趣是他們最好的老師，一旦他們有了興趣，會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)進(jìn)入一種良性循環(huán)。如：三年級(jí)課本《SUCCESSWITHENGLISH》Book1Lesson10（關(guān)于外星人了解地球的交通工具）。首先，在學(xué)生學(xué)完這段課文后，利用圖片在教室創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬環(huán)境，教師可借助簡(jiǎn)單
4、的頭飾扮演外星人，全體學(xué)生飾演孩子的角色，給他們一個(gè)示范。然后，讓學(xué)生四人小組進(jìn)行排練，繼而讓學(xué)生出來(lái)表演。教師在指導(dǎo)學(xué)生表演對(duì)話時(shí)要注意糾正學(xué)生易犯的一個(gè)通?。骸氨场睂?duì)話而非“演”對(duì)話，學(xué)生往往會(huì)毫無(wú)表情地，像和尚念經(jīng)一樣把句子“背”出來(lái)。教師要引導(dǎo)學(xué)生抑揚(yáng)頓挫地、很自然地把句子“說(shuō)”出來(lái)，就像平時(shí)說(shuō)話一樣，同時(shí)注意要有適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，真正把對(duì)話表演出來(lái)。二、改編對(duì)話：在表演對(duì)話的基礎(chǔ)上，教師可逐步引導(dǎo)學(xué)生改編對(duì)話并表演：如更換文中的人名、地名和時(shí)間等細(xì)節(jié)或讓學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，增加新的內(nèi)容，豐富、充實(shí)原對(duì)話，甚至教師可鼓勵(lì)部分學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行大膽嘗試，對(duì)原對(duì)話
5、不斷加工，使之以全新面目出現(xiàn)。通過(guò)改編對(duì)話，訓(xùn)練了學(xué)生的思維發(fā)散能力，也鍛煉了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的綜合語(yǔ)言能力，使原來(lái)書(shū)本上的對(duì)話活化為學(xué)生自己的對(duì)話。同時(shí)也有效而又系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的知識(shí)，溫故知新，進(jìn)一步了解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，從而更好地掌握、運(yùn)用知識(shí)。如：廣州市小學(xué)英語(yǔ)課本第六冊(cè)BookA中每個(gè)鞏固課的ReadandAct是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，教師可以把握契機(jī)，讓學(xué)生依角色需要自由組合，并根據(jù)其內(nèi)容適當(dāng)進(jìn)行擴(kuò)展。并準(zhǔn)備或自制所需的小道具。課前3分鐘讓他們?nèi)ケ硌?，展示其努力?zhǔn)備的成果。在改編對(duì)話時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生不要只停留在簡(jiǎn)單的生詞替換練習(xí)上，要盡可能多地改變對(duì)話；同時(shí)
6、，還要利用所學(xué)知識(shí)，適當(dāng)擴(kuò)充對(duì)話，增加新的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)加工，把原來(lái)書(shū)本上的對(duì)話變?yōu)樽约旱膶?duì)話。三、自編對(duì)話：在學(xué)生改編對(duì)話的基礎(chǔ)上，教師可進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生自編對(duì)話，給學(xué)生提供一個(gè)主題、場(chǎng)景，或根據(jù)原對(duì)話編續(xù)集，讓他們充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力，自己構(gòu)思整個(gè)故事，編排情節(jié)，設(shè)置場(chǎng)景，設(shè)計(jì)動(dòng)作，確定語(yǔ)言等細(xì)節(jié)，自編、自導(dǎo)、自演對(duì)話，力求內(nèi)容新穎有創(chuàng)意，語(yǔ)言流暢而優(yōu)美，表演自然有感染力。自編對(duì)話給學(xué)生提供了最大的活動(dòng)空間和想象余地，綜合鍛煉了學(xué)生各方面的能力，同時(shí)也是他們語(yǔ)言運(yùn)用能力最好的測(cè)試。在自導(dǎo)對(duì)話時(shí)，學(xué)生沒(méi)有現(xiàn)成的情節(jié)可以套用，現(xiàn)成的語(yǔ)言可以模仿，他們必須完全自己動(dòng)手，參與編、
7、導(dǎo)、演的全過(guò)程，在這過(guò)程中要注意各個(gè)環(huán)節(jié)、考慮各種因素，協(xié)調(diào)各種關(guān)系。因此，表演對(duì)話、改編對(duì)話、自導(dǎo)對(duì)話是自編對(duì)話的鋪墊、序曲，而自編對(duì)話是最終目的，是鍛煉學(xué)生創(chuàng)造力、表演能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力的最終結(jié)果。如：教師可提供一個(gè)場(chǎng)景Intheshop（在商店），讓學(xué)生編對(duì)話，教師可適當(dāng)提示，開(kāi)拓學(xué)生的思維，使學(xué)生在編對(duì)話時(shí)不局限于在商店買(mǎi)東西這一情節(jié)，如：可展現(xiàn)在商店里遇上舊同學(xué)，兩人敘舊的場(chǎng)面；也可演繹智擒小偷或勇抓劫匪的一幕，或上演一出奸商欺騙顧客的笑劇等。此外，教師可指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力據(jù)圖編故事，如：廣州市小學(xué)英語(yǔ)課本第六冊(cè)Bo
