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《多媒體輔助體育教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、多媒體輔助體育教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)論文計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為當(dāng)今電化教育的領(lǐng)先技術(shù)，已在許多方面得到了應(yīng)用，它對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量能夠起到事半功倍的效果。幾年來，我在從事體育教學(xué)的過程中，嘗試著利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，收到了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為當(dāng)今電化教育的領(lǐng)先技術(shù)，已在許多方面得到了應(yīng)用，它對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量能夠起到事半功倍的效果。幾年來，我在從事體育教學(xué)的過程中，嘗試著利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，收到了較為理想的效果。體育教學(xué)中，教師示范動(dòng)作的正確與否，是幫助學(xué)生加深自我感知表象的關(guān)鍵，也是教學(xué)成功的前提。體育具有三維空間的瞬時(shí)運(yùn)動(dòng)軌
2、跡，體育動(dòng)作含有連續(xù)性、復(fù)雜性、特殊性和速度快、環(huán)節(jié)多等技術(shù)特點(diǎn)。教師在示范過程中，不可能將連續(xù)而不可分隔的動(dòng)作靜止或定格，致使學(xué)生難以仔細(xì)觀察和理解動(dòng)作的全過程。解決此矛盾最有實(shí)效的方法，是通過多媒體輔助手段來進(jìn)行教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作的觀察和理解。筆者通過多年教學(xué)實(shí)踐，對(duì)運(yùn)用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)有了一些初步的體會(huì)。現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一點(diǎn)粗淺的看法。一、現(xiàn)實(shí)性作用體育活動(dòng)新教材圖文并茂，平均每節(jié)課都有圖片出示給學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，而且欄目豐富、新穎。作為以體育為主的綜合學(xué)科，體育課的理論性和實(shí)踐性是比較強(qiáng)的，并且都能在現(xiàn)實(shí)生活中反
3、映出來。隨著北京奧運(yùn)會(huì)的舉行，體育活動(dòng)一定會(huì)更快更強(qiáng)地發(fā)展起來的。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可選擇學(xué)生所見、所聞的真實(shí)音像資料動(dòng)態(tài)地把每個(gè)動(dòng)作逼真地展現(xiàn)出來，會(huì)引起學(xué)生的共鳴。如在教學(xué)《蹲踞式跳遠(yuǎn)》時(shí)，在導(dǎo)入動(dòng)作的環(huán)節(jié)，結(jié)合教材中的內(nèi)容，我們利用計(jì)算機(jī)多媒體先播放了一段運(yùn)動(dòng)員已經(jīng)錄制好的跳遠(yuǎn)鏡頭，采用分解動(dòng)作分段播放的方式切入課題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉悅的氛圍。然后再將動(dòng)作全部打亂，讓學(xué)生用計(jì)算機(jī)進(jìn)行拼接，讓他們熟悉動(dòng)作的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)細(xì)微之處。最后用計(jì)算機(jī)引導(dǎo)出蹲踞式跳遠(yuǎn)時(shí)應(yīng)注意的問題，保證每個(gè)學(xué)生不會(huì)因?yàn)閯?dòng)作不到位而發(fā)生意外受傷。二
4、、直觀性作用直觀性原則是教學(xué)中一個(gè)重要原則?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)融文字、圖形、聲音、動(dòng)畫、視頻于一體，豐富的內(nèi)容、靈活多樣（模擬、仿真、交互、情境創(chuàng)設(shè)等）的形式與表現(xiàn)手段，整體改善著人們的認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)以及不同的教學(xué)策略。多媒體大致可分為演示型、交互型、智能型、綜合型四種。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段能夠真實(shí)、生動(dòng)、形象地展示體育活動(dòng)時(shí)人體各個(gè)部位運(yùn)行的特征。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)就是能夠運(yùn)用電腦技術(shù)，將一些用口述、板書等難以表達(dá)清楚的內(nèi)容直觀地向?qū)W生展示，以突出教學(xué)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。如講授《接力棒循環(huán)跑》時(shí)，利用多媒體模擬出現(xiàn)場每位同
5、學(xué)起跑、傳棒、接棒、等候時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)和動(dòng)作的分解圖示，形象、逼真地進(jìn)行教學(xué)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)本課的積極性和興趣。我們截取奧運(yùn)會(huì)4×100米接力賽候運(yùn)動(dòng)員交接棒時(shí)候的鏡頭，讓學(xué)生仿佛親身在現(xiàn)場一般去感覺每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的心態(tài)，去熟悉他們在傳遞接力棒時(shí)候的動(dòng)作，這樣更加貼近了實(shí)際，引起了學(xué)生的共鳴。孔子曾提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學(xué)主張，其實(shí)質(zhì)就在于充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主題作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，啟迪學(xué)生的積極思維。在啟發(fā)性教學(xué)中，計(jì)算機(jī)可以起到積極的輔助作用。如室內(nèi)課講《莫慧蘭的運(yùn)動(dòng)生涯》一課時(shí)，通過播放莫慧蘭很小時(shí)進(jìn)市隊(duì)沒有被錄取
6、而受到很大的打擊，然后她能堅(jiān)持訓(xùn)練最終被省隊(duì)的教練選中的視頻，表現(xiàn)出莫慧蘭心里那種不服輸?shù)臍飧?。那種對(duì)自己充滿信心、堅(jiān)持訓(xùn)練最終獲得體操金牌的那種堅(jiān)忍不拔的志氣，對(duì)學(xué)生的感染力超強(qiáng)，有些同學(xué)竟然熱淚盈眶，置身于情境之中，自然而然地受到了教育，心靈得到了啟迪。三、創(chuàng)新性作用現(xiàn)在的小學(xué)生不比以前了，他們的知識(shí)面都很寬，他們接受問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力大大增強(qiáng)了。體育活動(dòng)課教師應(yīng)從理論和實(shí)際相結(jié)合的高度，對(duì)一些諸如國家體育建設(shè)，社會(huì)體育規(guī)劃，一些近期的體壇新聞、人文故事，還有在北京開幕的29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)有相當(dāng)詳細(xì)的認(rèn)識(shí)，提出一些比較符合當(dāng)
7、前社會(huì)發(fā)展的體育問題，并給予學(xué)生信服的解答，從而提高他們分析問題和解決問題的能力。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可以很好地創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在一個(gè)比較理想的環(huán)境解決很多問題。如前面所舉的例子，都可以很好地給學(xué)生提供創(chuàng)新認(rèn)識(shí)的條件、機(jī)遇和氛圍，從而激發(fā)興趣和啟發(fā)思維，使學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)處于興奮狀態(tài)，引起共鳴，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的飛躍。作為先進(jìn)的教學(xué)手段，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的效果是不言而喻的。但是，我們同時(shí)要注意把握一個(gè)度。顧名思義，輔助教學(xué)必然是為教學(xué)服務(wù)的，如果運(yùn)用過頻甚至過濫，不僅無益反而有害。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，既要有利于教師的教，又要有利于學(xué)生的學(xué)，才
8、能真正發(fā)揮它的作用。教學(xué)有法，但教無定法。我認(rèn)為運(yùn)用多媒體輔助體育教學(xué)，既是一種方法，又是一種藝術(shù)。為了提高體育教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)該注意教學(xué)方法的多樣性，可將各種有效的教學(xué)手段合理組合、靈活運(yùn)用，并注意學(xué)練結(jié)合、思研相融，去繁雜留精練，變
