淺析影響中學(xué)生體育意識(shí)形成的因素論文

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1、淺析影響中學(xué)生體育意識(shí)形成的因素論文【摘要】本文從構(gòu)建學(xué)校體育活動(dòng)開(kāi)展的硬件平臺(tái)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的參與欲望和滿足感、培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力、優(yōu)化體育教學(xué)的方法及提高體育教師素質(zhì)等方面對(duì)中學(xué)生終生體育意識(shí)進(jìn)行了論述,并提出了相【摘要】本文從構(gòu)建學(xué)校體育活動(dòng)開(kāi)展的硬件平臺(tái)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的參與欲望和滿足感、培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力、優(yōu)化體育教學(xué)的方法及提高體育教師素質(zhì)等方面對(duì)中學(xué)生終生體育意識(shí)進(jìn)行了論述,并提出了相應(yīng)的解決措施?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)生體育意識(shí)體育教育一、研究目的意義體育意識(shí)是指學(xué)生在參與體育

2、活動(dòng)過(guò)程,按照個(gè)人對(duì)學(xué)校體育目標(biāo)的認(rèn)識(shí),采取個(gè)人認(rèn)為是正確有效的方式以決定行為的心理活動(dòng)。中學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)在中學(xué)的體育教學(xué)中往往被忽略,而這恰恰是中學(xué)生能否堅(jiān)持體育鍛煉的最重要一點(diǎn),是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的重要保證。中學(xué)生經(jīng)常參加體育鍛煉與有個(gè)好的身體是能否為社會(huì)主義建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)的重要保障。培養(yǎng)正確的體育意識(shí),對(duì)學(xué)生形成終身體育的興趣能力和習(xí)慣有決定意義。二、預(yù)期結(jié)果1.學(xué)生自身因素對(duì)體育意識(shí)的影響(1)體育參與意識(shí)差實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源,體育意識(shí)是人們?cè)诓粩嗟貐⑴c體育運(yùn)動(dòng)中逐漸形成的長(zhǎng)期以來(lái),我

3、國(guó)中小學(xué)體育受應(yīng)試教育的影響,沒(méi)有得到足夠的重視,在中學(xué)階段又被技能教育、體能教育所左右,使學(xué)生難以形成正確的體育觀念加之學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)器材有限,而且缺乏必要的監(jiān)督和保障,學(xué)校規(guī)定的課外活動(dòng)更是形同虛設(shè),體育鍛煉課不能很好地開(kāi)展,久而久之,學(xué)生的鍛煉興趣減少,不愿參加體育鍛煉,如此反復(fù),形成惡性循環(huán)。學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)時(shí)間較少是體育意識(shí)難以形成的重要原因之一。(2)興趣與意志的影響許多中學(xué)生對(duì)體育鍛煉的目的、意義以及體育鍛煉價(jià)值認(rèn)識(shí)不足,更不懂得體育鍛煉是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的需要。絕大部分學(xué)生參與體育

4、運(yùn)動(dòng)是因?yàn)樗麄儗?duì)該運(yùn)動(dòng)本身產(chǎn)生興趣,是直接興趣,而不是間接興趣,所以他們參與體育活動(dòng)不可能持之以恒,一旦受到外界客觀因素的影響,就立刻終止運(yùn)動(dòng)。另?yè)?jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),怕苦、怕累、意志差已經(jīng)成為當(dāng)代中學(xué)生不參加體育鍛煉的重要原因,在體育鍛煉中缺乏吃苦精神,意志力薄弱,不愿付出艱苦努力,不能堅(jiān)持體育鍛煉,體會(huì)不到體育鍛煉的樂(lè)趣及對(duì)智力、學(xué)習(xí)效率的作用,進(jìn)而妨礙了體育意識(shí)的形成。2.體育教師的因素(1)體育教師對(duì)學(xué)生缺乏正確的技術(shù)指導(dǎo),造成學(xué)生技能低下有研究表明,技術(shù)水平越高,體育態(tài)度的強(qiáng)度也越高,體育運(yùn)動(dòng)技

5、術(shù)的高低與體育意識(shí)的形成是密切相關(guān)的。如果體育教師能經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的技術(shù)指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的提高,在運(yùn)動(dòng)中更有可能使學(xué)生獲得成功的喜悅,也更能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。但是,由于某些體育教師業(yè)務(wù)水平不高,備課時(shí)又沒(méi)有很好地鉆研,在傳授技術(shù)時(shí)講解籠統(tǒng)或不正確,造成學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)困難,運(yùn)動(dòng)技能低下,同時(shí),體育課時(shí)相對(duì)偏少,課堂教學(xué)人數(shù)又多,加之體育場(chǎng)地、器材的缺乏,致使較難的技術(shù)動(dòng)作學(xué)生無(wú)法掌握,更別說(shuō)形成自動(dòng)化的運(yùn)動(dòng)技能。運(yùn)動(dòng)技能的低層次,學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,勢(shì)必造成體育意識(shí)淡薄。(2)體育教

6、師在教學(xué)中忽視對(duì)學(xué)生體育意識(shí)、能力和知識(shí)的培養(yǎng)盡管現(xiàn)在人們對(duì)現(xiàn)代體育觀念提得較多,但是長(zhǎng)期以來(lái)受傳統(tǒng)體育觀念的影響,課堂教學(xué)只重視學(xué)生身體素質(zhì)的提高和運(yùn)動(dòng)技能的掌握,忽視對(duì)學(xué)生體育意識(shí)、體育能力的培養(yǎng),學(xué)生總是跟隨教師進(jìn)行練習(xí),離開(kāi)教師,就無(wú)法科學(xué)地實(shí)施自己的體育活動(dòng),更沒(méi)有自我分析和自我評(píng)價(jià)能力。通過(guò)對(duì)中學(xué)體育教學(xué)目的方法的調(diào)研發(fā)現(xiàn),教學(xué)內(nèi)容過(guò)分突出技術(shù)教學(xué),而體育文化和體育衛(wèi)生保健等理論方面知識(shí)教學(xué)所占比重僅為6%,不能滿足學(xué)生對(duì)健身知識(shí)和發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)能力的需要,忽視了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣愛(ài)

7、好和增強(qiáng)體質(zhì)的意識(shí)。所以,現(xiàn)階段教學(xué)目標(biāo)不僅僅是掌握運(yùn)動(dòng)與保健的知識(shí)技術(shù)和技能,還應(yīng)包括發(fā)展學(xué)生個(gè)性,提高學(xué)生創(chuàng)新能力和社會(huì)適應(yīng)能力,培養(yǎng)終身體育的思想和能力,健全學(xué)生人格。3.家庭的影響父母是孩子的第一任老師,父母的行為取向?qū)⒆訒?huì)起到潛移默化的作用,家長(zhǎng)對(duì)體育鍛煉的態(tài)度將給孩子以重要影響。據(jù)調(diào)查,父母對(duì)子女參加體育鍛煉約有60%不重視。另?yè)?jù)有關(guān)資料顯示,我國(guó)目前有81%的家庭沒(méi)有主動(dòng)為孩子購(gòu)置體育用品,94%的家長(zhǎng)沒(méi)有明確要求孩子鍛煉身體。家長(zhǎng)對(duì)孩子合理的體育鍛煉缺乏正確的引導(dǎo),使學(xué)生對(duì)體育

8、產(chǎn)生消極的態(tài)度,阻礙了學(xué)生正確的體育意識(shí)的形成。4.場(chǎng)地、器材的影響本次調(diào)查發(fā)現(xiàn),19.23%的中學(xué)生認(rèn)為,不參加體育鍛煉的原因是沒(méi)有鍛煉場(chǎng)地和器材。由于近年來(lái)各中學(xué)招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,學(xué)生人數(shù)急劇增多,使原本緊張的體育設(shè)施更加難以滿足學(xué)生的需要。同時(shí),隨著社會(huì)的進(jìn)步和生活質(zhì)量的提高,學(xué)生已不滿足于傳統(tǒng)的三大球和田徑等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,愛(ài)好興趣。呈多元化趨勢(shì),但由于學(xué)校各方面條件所限,師資力量薄弱,場(chǎng)地、器材的缺乏,滿足不了學(xué)生的需要,使部分學(xué)生參加體育鍛煉的興趣不高,影響體育鍛煉的積極性。三、建議與對(duì)