巧借它山之石 訓練作文仿寫論文

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1、巧借它山之石訓練作文仿寫論文參加工作好幾年，每每閱讀到學生那些好作文時，無不由衷地贊嘆和佩服。甚至會想：作為一個語文老師，我的思維還不如這些學生活躍，他們的文詞和句式多么豐富多彩！由此，我曾經不經意地采訪過許多作文參加工作好幾年，每每閱讀到學生那些好作文時，無不由衷地贊嘆和佩服。甚至會想：作為一個語文老師，我的思維還不如這些學生活躍，他們的文詞和句式多么豐富多彩！由此，我曾經不經意地采訪過許多作文優(yōu)秀的學生，也希望從他們身上得到一些啟發(fā)，歸結起來就是一句話：“借鑒激活了他們的思維和靈感，仿寫調動了他們的情緒和思想。”豈不就應了那句話：“它山之石

2、，可以攻玉”嗎？別人好的方式和手段完全可以借鑒過來，讓自己本身很優(yōu)秀的東西更加精彩！所以有時就是在欣賞學生的好文章時，也會有自愧不如之嘆?。∈裁词欠聦懩?？仿寫——就是照樣子寫，即以一篇文章為范文來進行閱讀分析，從中學到一些寫作方法，運用到自己的作文中去。它與照抄有著本質的區(qū)別：首先二者目的不同。照抄其目的是為了取得私利，不為自己的能力提高；仿寫目的在于通過仿而練習，通過練增長自己的寫作能力。仿寫是提高寫作水平行之有效的方法，尤其對初學寫作的人效果更加明顯。有些人對仿寫不屑一顧，甚至嗤之以鼻，其實，這都是誤解了仿寫，因而在教學寫作過程中走了彎路。

3、仿寫也是一門功夫，一種能力。高明的仿寫常常讓人拍案叫絕，甚至超越原作流傳于世。例如：曹操的《觀滄海》中有：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！睂嶋H上是仿寫了揚雄的“出入日月，田雨地沓”；王勃的“海內存知己，天涯若比鄰?！背鲎圆苤驳摹罢煞蛑暮?，萬里猶比鄰?！鳖愃频睦硬粍倜杜e。由此看,仿寫其實是一種再創(chuàng)造，它熔鑄了仿寫者新的激情，新的思想。具體體現在以下幾個方面：一、借別人的“干柴”，用自己的心靈之“火”點燃文章不是憑空產生的。它是一個有血有肉的軀體。我們在教學中，常常精心設計和用心安排學生學會觀察，收集材料，學生的頭腦中或筆記里也有了

4、不少零散的資料，但這些資料很粗糙，很平淡，正如前面所說的，他們的閱歷太淺，范圍太窄，所以老師要有意識地給他們補充信息，特別是那些新近發(fā)生的，很有時代特點的信息、知識，并教會他們如何把各種書籍上，人家用的好的資料積累起來，并能分類歸納、整理，綜合運用于聽、說、讀、寫的活動中，如寫人、記事、狀物、說理等，無論是一個典型事例還是一個經常片段，都積累起來，“不積小流，無以成江海；不積跬步，無以至千里”，日積月累，這些資料會形成他記憶里的“干柴”，等到習作或考試的時候，他就能用心靈之火，把它們點燃。順手拈來，水到渠成。不至于搖頭撓耳，無話可說。我的班級現

5、在每天就有一則名言、格言和經典故事，都是讓學生從優(yōu)秀書刊上收集的。所謂“厚積薄發(fā)”就是這個道理吧！二、借別人的“網”，自己學會去“撒”“授人以漁”，教會學生如何“撒網”、“打魚”才是最重要的。閱讀了很多好作文，總感到別人的構思新、結構巧、觀點也與眾不同。何不給人家借過來呢？但“借”不是“偷”，不能照搬照抄，讓學生明白：別人好的立意和材料就是你的網，你要拿著它們，選擇不同的角度，當然是適合每個人自己的角度，去“撒”（寫）。要選擇好自己的立足點和范圍，而且是用心去“撒網”，融進自己的眼光和技巧，才能寫成有自己個性的文章。我們做老師的不能整天給學生們

6、講：結構要新，思路要清，文筆要美……全是理論化的東西，他們的腦子里仍然是一片空白。多挑選一些經典范例，讓學生去感悟，去模仿。我在初三六冊上第一單元作文的時候，（本單元的重點是“如何立意”的問題）就先讓他們把書上選錄的很多材料和文段，認真閱讀和討論，分析一下別人在這篇文章里的結構和思路，看看它的立意有何特點，選用的事例是不是我們曾經積累過的，把好的語句收集起來等，然后在讓學生看前面的作文知識要點，評判并歸納出有幾種立意策略，用書上的文段和寫作知識對照起來，和老師討論一下，自己適合選擇哪些立意方法，不同層次的學生要有不同的點撥，讓他們能產生作文的激

7、情。原來這個班的學生一提到寫作文就反感，經過一學年的訓練，寫作欲望有了，寫作水平也越來越進步了。三、借別人的“色彩”，自己去“描繪”大凡好文章一定有很好的語言風格，我們常常苦于“只可意會，不可言傳”，很多想法不能用生動、完整的語言表達出來，羨慕別人豐富的詞匯和優(yōu)美的語言。由此，我認為還是得學會“借”。自古以來，文化的傳承都是在繼承中不斷發(fā)展和進步的。我們每個人自己的語匯是很有限的，所以多學習別人的好詞佳句，并能融會貫通，那不是很好的借鑒嗎？別人的好語匯就好比大自然里豐富的色彩，他們能運用自如地描繪，我們何不也借來描繪一翻呢？這就叫訓練語言的“潤

8、色”，色彩搭配得好，畫面很美，很有個性，也許別人某個詞語本來很好，卻用得不夠恰當，我們幫他修改一下，如果我們能這樣思考著去“再運用”，并形成一種練筆的