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《技校德育課教學(xué)的幾點思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、技校德育課教學(xué)的幾點思考如何引導(dǎo)學(xué)生分清是非，認(rèn)清方向，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。這些都是技校德育工作需要研究和解決的新課題。因此，關(guān)鍵就是要用科學(xué)的教育方法、手段去引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識形勢、認(rèn)識自己、擺正位置、理順心理、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。創(chuàng)造一個學(xué)生樂于接受，適合學(xué)生現(xiàn)狀特點的德育課教學(xué)課堂，使學(xué)生成為社會和企業(yè)歡迎的“四有”人才。[關(guān)鍵詞]技校德育教學(xué)思考如何引導(dǎo)學(xué)生分清是非，認(rèn)清方向，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)；在人民生活水平有了較大改善和提高的
2、情況下，如何培養(yǎng)學(xué)生具有自力更生、艱苦奮斗和堅強意志品質(zhì)；在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展、社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制逐步建立的情況下，如何指導(dǎo)學(xué)生的觀念、知識、能力、心理素質(zhì)方面，盡快適應(yīng)新的要求，學(xué)生的思想觀念、思維方式、情感投向、價值取向的培植等。這些都是全國教育工作會議在新形勢下對學(xué)校德育工作提出的要求，也是技校德育工作需要研究和解決的新課題。但是一方面，由于高等院校的擴(kuò)大招生使技工教育出現(xiàn)了滑波，生源不足，生源質(zhì)量下降，一些社會不良習(xí)氣也由此卷進(jìn)了技校，這就突出顯示了教與學(xué)的矛盾；另一方面，大部分的學(xué)生對政治課的重要性認(rèn)識不足，
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，使這一學(xué)科的德育功能難以實現(xiàn)。因此，關(guān)鍵點就是要用科學(xué)的教育方法、手段去引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識形勢、認(rèn)識自己、擺正位置、理順心理、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。創(chuàng)造一個學(xué)生樂于接受，適合學(xué)生現(xiàn)狀特點的德育課教學(xué)課堂，去啟迪學(xué)生實現(xiàn)人生的真正價值，成為社會和企業(yè)歡迎的“四有”人才。思考之一：激發(fā)興趣，改變教學(xué)方法德育課與其他學(xué)科不同，比較抽象，枯燥，因此，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能充分發(fā)揮其德育的功能。巧設(shè)導(dǎo)語，引發(fā)興趣。新穎別致的導(dǎo)語會起到先聲奪人，引發(fā)興趣，集中注意力的功效。所以，教師要精心設(shè)計每一堂
4、課的導(dǎo)言。如講“如何培養(yǎng)自己的工作和學(xué)習(xí)興趣”這一課時，我先講了一則小故事：一個心理學(xué)教授到瘋?cè)嗽簠⒂^，了解瘋子的生活狀態(tài)。一天下來，覺得這些人瘋瘋癲癲，行事出人意料，可算大開眼界。想不到準(zhǔn)備返回時，發(fā)現(xiàn)自己的車胎被人下掉了?！耙欢ㄊ悄膫€瘋子干的！”教授這樣憤憤地想道，動手拿備胎準(zhǔn)備裝上。事情嚴(yán)重了。下車胎的人居然將螺絲也都下掉。沒有螺絲有備胎也裝不上去?。〗淌谝换I莫展。在他著急萬分的時候，一個瘋子蹦蹦跳跳地過來了，嘴里唱著不知名的歡樂歌曲。他發(fā)現(xiàn)了困境中的教授，停下來問發(fā)生了什么事。教授懶得理他，但出于禮貌還是告訴了
5、他事情的原由。瘋子哈哈大笑說：“我有辦法！”他從每個輪胎上面下了一個螺絲，這樣就拿到三個螺絲將備胎安裝了上去。教授驚奇感激之余，大為好奇：“請問你是怎么想到這個辦法的？”瘋子嘻嘻哈哈地笑道：“我是瘋子，可我不是呆子啊！”學(xué)生聽得入迷，也由此引出了講解本課的導(dǎo)言：世上有許多的人，由于他們發(fā)現(xiàn)了工作中的樂趣，總會表現(xiàn)出與常人不一樣的狂熱，這就是興趣在日常生活中的重要性的表現(xiàn)。幽默詼諧的導(dǎo)語可以營造一種輕松、愉快的情調(diào)，它既可以活躍學(xué)生的思維，又能增強政治課的吸引力，引發(fā)學(xué)生興趣。巧設(shè)疑難，提高興趣。在教學(xué)過程中，學(xué)生有疑問
6、，有問題，才會開動腦筋去思考，去想方設(shè)法解決問題，教師在教學(xué)時，不能單純地灌輸知識。而應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，這就需要教師課堂上巧設(shè)疑難，以問促讀，以讀促思，從而在問題中找到答案以及學(xué)會尋找答案的途徑。如在講解紀(jì)律的重要性是，我講述了一則三國故事：三國時代的諸葛亮與司馬懿在街亭對戰(zhàn)，馬謖自告奮勇要出兵守街亭，諸葛亮心中雖有擔(dān)心，但馬謖表示愿立軍令狀，若失敗就處死全家，諸葛亮才勉強同意他出兵，并指派王平將軍隨行，并交代在安置完營寨后須立刻回報，有事要與王平商量，馬謖一一答應(yīng)?？墒擒婈牭搅私滞?，馬謖執(zhí)意扎兵在山上，完全不聽
7、王平的建議，而且沒有遵守約定將安營的陣圖送回本部。等到司馬懿派兵進(jìn)攻街亭，圍兵在山下切斷糧食及水的供應(yīng)，使得馬謖兵敗如山倒，重要據(jù)點街亭失守。事后諸葛亮揮淚斬馬謖。故事講完后，我采用提問的方式巧妙設(shè)疑：上述故事講明了一個什么道理？然后又講解提示：紀(jì)律是一切制度的基石，組織與團(tuán)隊要能長久存在，其重要的維系力就是團(tuán)隊紀(jì)律。紀(jì)律可以促使一個人走上成功之路，使一團(tuán)隊走向成功和勝利；同時，紀(jì)律也可以使一個人或一團(tuán)隊走向失敗和滅亡。巧妙的設(shè)疑，使學(xué)生深入地把握抽象德育課的原理，由此激活了學(xué)生的思維。學(xué)生學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)習(xí)積極性才能
8、充分得到了提高。創(chuàng)造意境，以情誘學(xué)。德育課教材有理論觀點的提出，卻沒有情境的描寫，這就需要教師創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生神游現(xiàn)實。如講“價值與使用價值的商品的兩個基本屬性”時，我們通過學(xué)生描述買燈炮的過程，啟迪學(xué)生思考，售貨員為什么一定要給顧客試試燈泡亮不亮呢？又問，你為什么不要不亮的燈泡？同學(xué)們紛紛回答，它沒使用的價值。結(jié)論：商品是使用價
