《長城》教學(xué)反思

《長城》教學(xué)反思

ID:25436680

大?。?8.00 KB

頁數(shù):11頁

時(shí)間:2018-11-20

《長城》教學(xué)反思 _第1頁
《長城》教學(xué)反思 _第2頁
《長城》教學(xué)反思 _第3頁
《長城》教學(xué)反思 _第4頁
《長城》教學(xué)反思 _第5頁
資源描述:

《《長城》教學(xué)反思 》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、《長城》教學(xué)反思[《長城》教學(xué)反思]四年級語文17課《長城》教學(xué)反思《長城》這課主要是讓學(xué)生了解長城是世界文化遺產(chǎn),體會我國古代勞動(dòng)人民的偉大,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,《長城》教學(xué)反思。但我感覺到,長城對現(xiàn)在四年級的學(xué)生來說,在情感上,空間上還是有一定的距離的,所以在設(shè)計(jì)這一課的教學(xué)時(shí),我把著力點(diǎn)放在拉近學(xué)生和文本之間的情感距離上,通過教學(xué)實(shí)踐,我感覺到這種處理還是比較恰當(dāng)?shù)摹Un堂中我采用了回文教學(xué)的設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生理解“多少勞動(dòng)人民的智慧和血汗才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城?!薄斑@樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇

2、跡?!边@句話。那么,這句話就成了我課堂教學(xué)中的中心句。接下來,引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)看長城、近看長城、建造長城的偉大人民三個(gè)方面一次次地理解感悟這個(gè)句子。在教學(xué)中,學(xué)生對中心句子的理解是層層遞進(jìn),朗讀也是一次比一次更有激情。課文重點(diǎn)介紹了長城的兩個(gè)特點(diǎn),遠(yuǎn)看像長龍,近看高大堅(jiān)固。在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個(gè)特點(diǎn)時(shí),我嘗試先從圖入手,再回到語言文字中咀嚼、品讀。如學(xué)習(xí)長城的長時(shí),我先讓學(xué)生看圖,談感受,再抓住語言文字“一萬三千多里、蜿蜒盤旋”等進(jìn)行品讀感悟。對于“一萬三千多里”課文中僅僅以數(shù)字的形式出現(xiàn)在學(xué)生的眼前,我感覺太單薄了,于是我設(shè)計(jì)了從兩方面

3、入手理解這個(gè)詞語。一是抓住課文中“從東頭的三海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)”,讓學(xué)生到地圖上去找一找長城經(jīng)過的省市,讓他們感受這個(gè)數(shù)字有多長。二是補(bǔ)充資料,曾經(jīng)有一個(gè)人徒步走長城,共用了508天。這樣這個(gè)數(shù)字的概念一下子就在學(xué)生心中厚實(shí)起來了。在理解長城的高大堅(jiān)固時(shí),我通過板畫先讓學(xué)生了解了長城的結(jié)構(gòu),“垛子、嘹望口、射口、城臺”分別在什么地方?干什么用?這為學(xué)生理解后面“勞動(dòng)人民的智慧”埋下了伏筆,教學(xué)反思《《長城》教學(xué)反思》(..)。抓住“條石、城磚”補(bǔ)充澆筑的東西來感悟長城的高大堅(jiān)固。體會古代勞動(dòng)人民的艱辛這一點(diǎn)與學(xué)生在情感上的距離是非

4、常大的,如何讓學(xué)生體會長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,我先讓學(xué)生讀這一自然段,說說你體會最深的句子,然后抓住“抬”“陡峭”“無數(shù)”“兩三千斤”等詞語,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)去體會,特別是“兩三千斤”,我讓他們先說說自己的體重是多少,那一塊石頭相當(dāng)于我們多少個(gè)小朋友重,有了這樣的對比,學(xué)生對巨石的感受更深了,也更能體會到古代勞動(dòng)人民在沒有火車沒有汽車沒有起重機(jī)的情況下,肩抬手扛著這巨大的條石在陡峭的山嶺上勞動(dòng)是多么艱難的事,從而體會勞動(dòng)人民的偉大。在充分說的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生閉上眼睛聽老師讀自己想象,似乎能看到什么樣的畫面

5、,學(xué)生有的說似乎看到了許多人抬著一塊巨石艱難得行走在山路上,有的說似乎看到了有的人不小心就掉下了懸崖,有的說似乎還能看到監(jiān)工用皮鞭抽打著勞工,有的說似乎看到有人眼里噙著淚,還要在勞動(dòng),通過學(xué)生的說,我感到學(xué)生在情感上已突破了時(shí)間和空間的距離了。在課的結(jié)尾,讓學(xué)生進(jìn)行小練筆?!懊鎸@萬里長城你最想說什么?”學(xué)生寫得還是比較精彩的。反思這節(jié)課,我覺得需要改進(jìn)的地方有:1、學(xué)生的朗讀仍需要加強(qiáng)指導(dǎo)。學(xué)生在朗讀時(shí)不能通過自己的語氣來表現(xiàn)對課文的理解,對學(xué)生的指導(dǎo)還不夠細(xì)致。2、對課堂的生成處理不是特別妥當(dāng)。在給長城題詞時(shí),有一學(xué)生說:“長

6、城,你永遠(yuǎn)都不要倒??!”我只是敷衍了事,沒能抓住這一契機(jī)進(jìn)行更深層次的引導(dǎo),如果能繼續(xù)引申:“長城真的不會倒嗎?”接著介紹長城的破損情況,引發(fā)學(xué)生思考如何保護(hù)長城,效果會更好。3、對引導(dǎo)學(xué)生理解長城的巧妙設(shè)計(jì)時(shí)處理得比較膚淺。在引導(dǎo)學(xué)生了解了瞭望口、射口、城臺的時(shí)候,應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)課前收集的資料,介紹它們的作用,這也是我今天教學(xué)中的一個(gè)疏忽之處。長城的教學(xué)結(jié)束了,但這一課給我的觸動(dòng)也是比較大的,從我個(gè)人來說,我是比較喜歡這類的課文,喜歡它的大氣,喜歡它的簡潔明了,這也是今天對這一課反思很多的原因之一。《長城》教學(xué)反思2  第2篇蘇教

7、版《現(xiàn)代散文選讀》教學(xué)反思  〖預(yù)覽〗蘇教版《現(xiàn)代散文選讀》教學(xué)反思李彬摘要:《現(xiàn)代散文選讀》教學(xué)太難,學(xué)生興無興趣,注意力分散,課堂不再活躍。如何結(jié)合教材教學(xué)實(shí)際進(jìn)行有效教學(xué)?筆者對自己所教內(nèi)容進(jìn)行反思并意識到,教學(xué)《現(xiàn)代散文選讀》,一定要針對學(xué)生的心理、教材的特點(diǎn)和選修課的特點(diǎn),來尋求突破口:探尋創(chuàng)作意圖,激發(fā)學(xué)生思考;用好資料鏈接,拓寬學(xué)生視野;超越文本解讀,提升學(xué)生能力。關(guān)鍵詞:現(xiàn)代散文教學(xué)激發(fā)思考拓寬視野提升能力再一次教學(xué)《現(xiàn)代散文選讀》,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代散文太難教?!冬F(xiàn)代散文選讀》是根據(jù)《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》有關(guān)選修課

8、程設(shè)置的要求編寫的選修課教科書,旨在使學(xué)生通過這門課的學(xué)習(xí),激起對散文的興趣,對中外現(xiàn)代散文的藝術(shù)面貌有大概的了解,對中外散文名家名篇有一定的積累,掌握散文鑒賞的一般方法,并且喚起學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活,進(jìn)而以散文化的方式表達(dá)自我的熱情與勇氣??墒?/p>

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權(quán)有爭議請及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。