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《淺談新課改課堂教學(xué)的思考論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談新課改課堂教學(xué)的思考論文摘要：隨著教學(xué)改革的不斷深化和素質(zhì)教育的不斷深入,傳統(tǒng)的中學(xué)英語教學(xué)模式面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，因此進(jìn)行英語教學(xué)的重新設(shè)計(jì)應(yīng)該成為當(dāng)今廣大英語教師的主要任務(wù)之一，也是如何上好英語課的關(guān)鍵和前提。摘要：隨著教學(xué)改革的不斷深化和素質(zhì)教育的不斷深入,傳統(tǒng)的中學(xué)英語教學(xué)模式面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，因此進(jìn)行英語教學(xué)的重新設(shè)計(jì)應(yīng)該成為當(dāng)今廣大英語教師的主要任務(wù)之一，也是如何上好英語課的關(guān)鍵和前提。本文就根據(jù)高中英語教學(xué)大綱及新課改的要求對(duì)英語教學(xué)設(shè)計(jì)作有益的探索以此來全面提高學(xué)生的綜合能力。關(guān)鍵詞：課堂教
2、學(xué)探索綜合能力隨著二十一世紀(jì)這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息化時(shí)代的來臨，在現(xiàn)代化多媒體電教手段的輔助下學(xué)生學(xué)習(xí)記憶知識(shí)已經(jīng)大為方便與靈活，故傳統(tǒng)英語教學(xué)手段已不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。對(duì)于廣大英語教師來說，整體教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為首推的考慮與選擇。在新課改的教學(xué)理念下，利用現(xiàn)代教學(xué)手段即利用多媒體教學(xué)手段全面培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合能力和技巧的訓(xùn)練是整體教學(xué)的支架。只有通過這些方法才能使學(xué)生鞏固、擴(kuò)大英語基礎(chǔ)知識(shí)，全面發(fā)展聽、說、讀、寫等基本技能，從而培養(yǎng)提高學(xué)生的英語交際能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。一、運(yùn)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的視聽能力一般而言，在英語教學(xué)
3、活動(dòng)中，利用多媒體教學(xué)輔助手段，把故事主要情節(jié)用富有動(dòng)感的畫面有“聲”有“色”的地展現(xiàn)出來，為學(xué)生創(chuàng)造出真實(shí)、生動(dòng)、活潑、有趣的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的視聽聯(lián)想，學(xué)生對(duì)畫面中人物的表情，動(dòng)作、語音、語調(diào)場(chǎng)景進(jìn)行有效地猜測(cè)聯(lián)想和判斷。這也給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和記憶上的方便。在試聽?zhēng)妆楹螅蠋熆梢酝ㄟ^提問練習(xí)的方式來檢查學(xué)生試聽的效果。針對(duì)一些疑難問題做出響應(yīng)的解答。逐步提高學(xué)生的視聽能力。在導(dǎo)入新課時(shí)教師可以采用幻燈片的形式將所有單詞逐一呈現(xiàn)，并對(duì)重、難點(diǎn)詞匯配以典型例句，通過反復(fù)的朗讀和操練的方式，讓學(xué)生在情景中牢固記住拼寫并學(xué)
4、會(huì)熟練應(yīng)用。二、運(yùn)用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其學(xué)習(xí)過程也是認(rèn)識(shí)過程，也是運(yùn)用過程。要完成這一任務(wù)就要進(jìn)行不斷的語言訓(xùn)練。通過訓(xùn)練，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并在教師的幫助和指導(dǎo)下解決問題，然后針對(duì)某些具體的日常用語、交際語言進(jìn)行情景化訓(xùn)練，這就從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)過程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動(dòng)狀態(tài)、主動(dòng)觀察、主動(dòng)思維、主動(dòng)回答，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和提高能力的過程。三、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力閱讀是英語教學(xué)的
5、核心內(nèi)容之一，如何有效的提高學(xué)生的閱讀能力閱讀題材和閱讀材料的運(yùn)用非常重要。閱讀材料是語言的載體，集語音、詞匯、語法與文化內(nèi)容于一體?？刹捎藐P(guān)鍵詞、提綱、問答題、圖表、聽錄音等多種方法。在學(xué)閱讀材料之前，進(jìn)行限時(shí)閱讀，老師設(shè)置一些問題，要求學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)完成，培養(yǎng)學(xué)生快速瀏覽課文，準(zhǔn)確把握課文大意的能力，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。串講課文時(shí)，通常挑選出能表示課文主體的關(guān)鍵詞和短語，巧妙地設(shè)計(jì)板書，使板書能勾畫出課文概要。閱讀理解能力的訓(xùn)練是培養(yǎng)自學(xué)能力、“授人以漁”的重要環(huán)節(jié)。英語閱讀是一種辨認(rèn)文字、理解語篇、
6、進(jìn)行思考、了解其中意義的復(fù)雜的心理過程，是一種心智技能，是獲取信息、處理信息、應(yīng)用信息全過程的初級(jí)階段。加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練，不僅是提高獲取信息的“量”的手段，更是提高“質(zhì)”的重要途徑。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的對(duì)閱讀材料進(jìn)行選取和編輯。使之適合學(xué)生的心理和能力要求，同時(shí)還要體現(xiàn)老師的教學(xué)思想。比如可以從網(wǎng)上一些易于讀懂和趣味性強(qiáng)的小故事由此使學(xué)生對(duì)閱讀理解感興趣，克服對(duì)閱讀理解的畏難情緒。以后過渡到融知識(shí)性、趣味性、思想性、于一體的閱讀材料，以提高學(xué)生的閱讀能力和欣賞能力。四、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同合作的能力合作學(xué)習(xí)以研究與利用
7、課堂教學(xué)中的人際關(guān)系為基點(diǎn)，以目標(biāo)設(shè)計(jì)為先導(dǎo)，以師生、生生、師師合作為基本動(dòng)力，以小組活動(dòng)為基本教學(xué)形式，學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中，有明確責(zé)任分工和共同的目標(biāo)，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)為基本手段，為了完成共同任務(wù)從而大面積地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、改善班級(jí)內(nèi)的社會(huì)心理氣氛、形成學(xué)生良好的心理品質(zhì)和交際技能。培養(yǎng)學(xué)生合作的能力使其在以后的學(xué)習(xí)和人際交往中都將打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在互相幫助和互相探究中學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣和語言交際水平能夠得到提高。通過協(xié)作活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、與人共事的意識(shí)和能力。五、利
8、用新的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力英語寫作是最能體現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言知識(shí)的能力。它是聽、說、讀、能力的全面體現(xiàn)。運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段把這些能力有機(jī)的結(jié)合起來，以提高學(xué)生寫作水平。比如要求寫故事作文時(shí)多媒體把故事做成課件，讓學(xué)生先觀看畫面加深印象然后再組織語言文字。比如續(xù)寫故事結(jié)尾的作文，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象的空間寫
