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《英語聽力測試設(shè)計信度與效度的實現(xiàn)論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、英語聽力測試設(shè)計信度與效度的實現(xiàn)論文摘要英語聽力測試是語言測試中的重要組成部分，有助于指導(dǎo)聽力教學(xué)實踐。因而，在設(shè)計聽力測試時，測試設(shè)計者應(yīng)實現(xiàn)其信度和效度的統(tǒng)一。關(guān)鍵詞英語聽力測試信度效度一、引言摘要英語聽力測試是語言測試中的重要組成部分，有助于指導(dǎo)聽力教學(xué)實踐。因而，在設(shè)計聽力測試時，測試設(shè)計者應(yīng)實現(xiàn)其信度和效度的統(tǒng)一。關(guān)鍵詞英語聽力測試信度效度一、引言語言測試和語言教學(xué)密不可分，它為實踐教學(xué)提供目標并為教師和學(xué)生成功實現(xiàn)這些目標提供現(xiàn)實依據(jù)。但不科學(xué)的語言測試往往會導(dǎo)致應(yīng)試教育，導(dǎo)致學(xué)生高分低能。只有高質(zhì)量的語言測試才可以很好地反映語言教學(xué)的效
2、果,對語言教學(xué)起到良好的反撥作用，有助于真正實現(xiàn)語言教學(xué)的目標。聽是一項重要的語言技能，是衡量個體綜合語言能力的重要指標。因此聽力教學(xué)是語言教學(xué)的重要組成部分，聽力測試是語言測試中一個非常重要的環(huán)節(jié)。聽力測試是對學(xué)生聽的水平的一種檢驗和評估，旨在通過測試來反映出學(xué)生的聽力水平如何。一次高質(zhì)量的聽力測試設(shè)計既可以讓學(xué)生對自己的聽力水平有比較真實的了解，也可以讓教師通過測試結(jié)果反饋的信息來指導(dǎo)聽力教學(xué)實踐。二、語言測試的信度與效度語言測試的信度是指測試結(jié)果的可靠程度。語言測試信度高低主要說明的是測試結(jié)果在多大程度上反映了受試者真實的語言行為。影響信度的因
3、素很多，它們存在于語言測試的每個環(huán)節(jié)中。對試卷本身來說主要是樣本的大小和區(qū)分度等。語言測試的效度表明一種相關(guān)性，即測試與測試目標的關(guān)聯(lián)程度。信度與效度之間是既對立又統(tǒng)一的關(guān)系。效度要求語言測試注重語言的整體性和藝術(shù)性，測試題目的多樣性，以及測試內(nèi)容和形式要求盡量接近語言運用的實際。信度則要求語言測試要強調(diào)語言的科學(xué)性，將語言進行分割處理，注重測試題目的同質(zhì)性，使語言測試的內(nèi)容與形式脫離語言運用的實際。因此，任何測試都難以兼有極高的信度和極高的效度。然而，測試沒有信度就意味著測試結(jié)果不是受試者語言行為的真實反映，我們就難以藉此有效測量或評估受試者的語言
4、能力。沒有效度只有信度的測試也毫無意義，因為它只是準確地測量了與語言能力不太相關(guān)或毫不相關(guān)的內(nèi)容，在此情況下，我們同樣無法從測試結(jié)果中推測出受試者真正的語言能力。因此，要實現(xiàn)語言測試的目的，信度與效度缺一不可。信度和效度同樣也是英語測試應(yīng)具備的兩個質(zhì)量特征。作為衡量學(xué)生英語聽力水平的一種尺度，英語聽力測試本身必須可靠、有效。語言水平測試是一項很復(fù)雜的活動，而測試設(shè)計中主觀題和客觀題分值比例對考試的可靠性及準確性有很大影響?？陀^題衡量標準明確，評分標準客觀，對學(xué)生的語言水平提供了科學(xué)準確的度量，從而提高了測試的信度。而主觀題型不允許猜測因素的存在，因此
5、一篇試卷中主觀性試題越多，其效度就越高。三、英語聽力測試設(shè)計中存在的問題與對策聽力測試由于其本身的局限性，一直以來其測試設(shè)計呈現(xiàn)的是題型單一，主觀題比例較少，主要以多項選擇題來考察學(xué)生對語言的掌握情況。而多項選擇題是一種消極接受試題，主要考察語言知識，考察學(xué)生的識別能力和猜測能力，因此它測試出的僅僅是被識別接受語言的能力。一方面，受試者靠猜測或排除法（即足以排除自知的干擾項）而得出正確答案并不能說明受試者對某一語言形式已掌握并能運用。另一方面，即使受試者依靠自己的語言能力選擇出正確的答案，也未必說明他對這一語言形式真正的掌握并能運用。換而言之，多項選
6、擇題所測試出的結(jié)果不能完全反映出受試者的實際語言運用能力，而語用能力的強弱決定著一個英語學(xué)習者的真正水平，這樣就會出現(xiàn)受試者的實際得分與現(xiàn)實語言能力出現(xiàn)差異的現(xiàn)象。因此忽略語用能力的測試會影響測試的信度。英語專業(yè)聽力測試中的聽寫測試涉及多種綜合技能的練習，包括聽力理解、聽力記憶幅度、拼寫、識別音段和熟悉語言的語法和詞匯模式，等等。但是聽寫測試只是側(cè)重于學(xué)生對語言形式的識別能力，而對其語言知識的運用和產(chǎn)生能力無從判斷，對其語言知識與語境特征相結(jié)合時的創(chuàng)新能力無從判斷。科學(xué)合理的測試會對教學(xué)起到積極的良性反撥作用，使語言教學(xué)與語言測試相互促進。針對上述聽
7、力測試中出現(xiàn)的問題，我們怎樣才能真正實現(xiàn)聽力測試信度和效度的統(tǒng)一呢？實際上，語言測試主要是檢驗受試者對特定語言的運用能力和接收能力。而聽力作為接受活動的測試形式，通常要求受試者具備以下幾種語言能力：理解所聽材料的主旨大意；獲取事實性的具體信息；理解明確或隱含表達的概念性含義；進行有關(guān)的判斷、推理、引申；理解說話者的意圖、觀點、和態(tài)度等；能從連續(xù)的話語中辨別語言；可認知語音語調(diào)等等。因此測試設(shè)計人員應(yīng)對聽力測試的評判標準有明確的認識，完善測試制度，合理設(shè)計測試實踐的各個環(huán)節(jié)。在測試設(shè)計過程中，一般要注意以下幾點。1.根據(jù)測試目的確定測試方法。不同語言學(xué)
8、家對于聽力理解技能有不同的界定。Rost的聽力技能表中包括：區(qū)別不同語言；認識單詞；識別重讀單詞和詞組；識別
