培養(yǎng)孩子的閱讀興趣-讓閱讀成為一種習(xí)慣

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1、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣讓閱讀成為一種習(xí)慣“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”書(shū)是我們的良師益友。讀書(shū)可以陶冶人的情操，給人知識(shí)和智慧。作為一名老師，我們也應(yīng)該積極為孩子們創(chuàng)設(shè)營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境和激發(fā)孩子們的閱讀興趣。教會(huì)孩子如何更好地去閱讀，使之養(yǎng)成一種受益終生的好習(xí)慣。一、創(chuàng)設(shè)營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境1、充實(shí)書(shū)源，讓孩子有書(shū)讀。為了讓孩子有書(shū)讀，我最大程度地利用了學(xué)校的圖書(shū)室。雖然藏書(shū)不多，但有些書(shū)還是很適合孩子閱讀的，每個(gè)星期，我都自己到圖書(shū)室，認(rèn)真挑選幾十本書(shū)，放到班級(jí)的書(shū)柜里，供學(xué)生閱讀。我還在班級(jí)開(kāi)展了“捐一本看百本”的捐書(shū)活動(dòng)，讓孩子把自己的藏書(shū)拿到學(xué)校來(lái)，充實(shí)班級(jí)小書(shū)柜，做到書(shū)籍共享。就這樣，班

2、級(jí)小書(shū)柜滿(mǎn)了，可供學(xué)生讀的書(shū)多了。2、創(chuàng)設(shè)氛圍，讓學(xué)生有時(shí)間讀。由于升學(xué)的壓力，家長(zhǎng)和教師都看重學(xué)生的成績(jī)。家長(zhǎng)認(rèn)為孩子應(yīng)該把時(shí)間用于完成老師的任務(wù)上，而老師呢，覺(jué)得課外閱讀指導(dǎo)費(fèi)時(shí)費(fèi)精力，怕耽誤進(jìn)度，為了讓學(xué)生取得好成績(jī)，他們采用題海戰(zhàn)術(shù)，堅(jiān)持著“滴水穿石”的精神，大量的習(xí)題，反復(fù)地練習(xí)。所以很多孩子覺(jué)得沒(méi)有時(shí)間閱讀。為了讓孩子有時(shí)間讀書(shū)，我抓住每隔一天的語(yǔ)文早讀這寶貴的讀書(shū)時(shí)間，我總是讓孩子們預(yù)習(xí)要上的課文，要求就是讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聲音響亮?？煲Y(jié)束時(shí)，我總是請(qǐng)一兩位學(xué)生上臺(tái)，說(shuō)說(shuō)自己讀的收獲，可以是好詞佳句，可以是感受，可多可少，哪怕是一個(gè)詞。每周末，不布置家庭作業(yè)，讓每位學(xué)生都

3、帶一本書(shū)回家，和家長(zhǎng)共同閱讀，記錄閱讀收獲。學(xué)校還專(zhuān)門(mén)設(shè)立了“課外閱讀課”，每周一次，專(zhuān)課專(zhuān)用，同學(xué)進(jìn)行閱讀，我們語(yǔ)文教師進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。二、激發(fā)孩子們的閱讀興趣。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài)，投入到課外閱讀中去。1、榜樣激趣。榜樣的力量是無(wú)窮的，它能使學(xué)生產(chǎn)生看齊的向上心理。最好的榜樣就是身邊的人。首先我和孩子一起閱讀，要孩子讀的書(shū)，我總是先讀，這樣就能和孩子進(jìn)行交流。教師讀書(shū)不僅是尋求教育思想的營(yíng)養(yǎng)，教育智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流。從過(guò)去的教育家的著作中，教師可以學(xué)習(xí)的東西很多。有心的

4、教師會(huì)認(rèn)真閱讀教育的重要文獻(xiàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)不同時(shí)代教育家的人生理想與人格力量。讀書(shū)會(huì)讓我們的教師更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，從而讓我們的教師更加有教育的智慧，讓我們的教育更加美麗。其次，我把班級(jí)中熱愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生作為典范。在開(kāi)展“我愛(ài)讀書(shū)”的班會(huì)上，學(xué)生說(shuō)喻某愛(ài)讀書(shū)，我就請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)從哪兒看出來(lái)。說(shuō)著，學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到只有多讀書(shū)，讀好書(shū)，才能有較高的閱讀能力，從書(shū)籍中汲取無(wú)窮無(wú)盡的語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)，精神食糧，感受中華文化的博大精深，于是班級(jí)掀起了一股濃濃的讀書(shū)風(fēng)氣，我不斷發(fā)現(xiàn)典型，及時(shí)表?yè)P(yáng)，學(xué)生的閱讀興趣越來(lái)越濃。另外，我還從學(xué)生最崇拜的名人入手，組織他們搜集有關(guān)名人愛(ài)讀書(shū)的資料，以講故事的形式讓他們認(rèn)識(shí)到

5、書(shū)籍對(duì)人一生的重要作用，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事喚起了學(xué)生們強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望。2、美文激趣。學(xué)生很喜歡故事性很強(qiáng)的書(shū)籍。問(wèn)及孩子最喜歡的動(dòng)畫(huà)人物：孫悟空、哪吒、熊出沒(méi)等，我趁機(jī)向孩子推薦學(xué)校圖書(shū)室有“熊出沒(méi)系列叢書(shū)”，并告訴孩子，老師也很喜歡，等大家閱讀完了，我們一起來(lái)聊聊。結(jié)果我們班很多同學(xué)都看了“熊出沒(méi)系列叢書(shū)”，在專(zhuān)門(mén)的課外閱讀課上，學(xué)生暢所欲言。我還經(jīng)常選取一些精彩美文，有聲有色地向?qū)W生朗讀，或介紹文章的開(kāi)頭、結(jié)尾，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)文章閱讀的興趣。學(xué)生對(duì)一篇文章的喜歡，有可能激發(fā)他們對(duì)一類(lèi)文章的喜歡。我有時(shí)間就找文章給學(xué)生讀，有時(shí)我自己讀，有時(shí)班級(jí)內(nèi)輪流讀，還有時(shí)是固定到一本書(shū)上的某一篇精品文大

6、家共讀共賞?！渡鼧颉愤@篇文章讓我們感受到生命是美好的，為了生命得以延續(xù)，為了愛(ài)，無(wú)數(shù)的動(dòng)物，包括我們?nèi)祟?lèi)，在這個(gè)世界上曾演繹著無(wú)數(shù)生命的壯歌，無(wú)不深深震撼感動(dòng)著我們。學(xué)生很受感動(dòng)，隨后的一段時(shí)間里，學(xué)生們都競(jìng)相把報(bào)紙上、雜志上、作文書(shū)上的描寫(xiě)人與動(dòng)物和諧相處的感人故事推薦給我，讓我讀給全班同學(xué)聽(tīng)。3、成果激趣。學(xué)生課外閱讀，既渴望有所得，又期望所得的收獲外顯，得到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的認(rèn)可與贊同，滿(mǎn)足自己的成就感。首先，我舉辦了好書(shū)推薦會(huì)，學(xué)生可以評(píng)述自己所閱讀的書(shū)籍，如《我喜歡的一本書(shū)》；可以介紹一本書(shū)的部分內(nèi)容，如《介紹“蜥蜴捕食”》等。教師選擇寫(xiě)得比較好的推薦稿，交流閱讀成果。其次，我

7、們每周定期分享學(xué)生的課外閱讀成果：“書(shū)海一勺”記錄袋、讀書(shū)筆記，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行評(píng)比。我們還進(jìn)行讀后感、自制的讀書(shū)手抄報(bào)、誦讀或故事會(huì)等比賽，讓學(xué)生充分獲得成功感，激發(fā)閱讀興趣。另外，我還在家長(zhǎng)會(huì)上請(qǐng)學(xué)生、家長(zhǎng)傳閱，欣賞每位學(xué)生的讀書(shū)筆記，特別是拿出在最近幾次區(qū)教委組織的的征文比賽中獲獎(jiǎng)的文章，與家長(zhǎng)、孩子們一起分享讀書(shū)這種特殊的“勞動(dòng)”所帶給他們的收益與快樂(lè)，使每位學(xué)生心理上產(chǎn)生極大的滿(mǎn)足感，更能激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣。然后