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《《日月潭教學反思》word版》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、文描述了日月潭的位置,形狀、名稱的由來,向大家描述了日月潭的秀麗風光,表達了作者熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。本文在寫作特色上,語言優(yōu)美,描寫如詩如畫,讀來使人入情入境以,在寫作順序上是按時間的推移安排的內(nèi)容。本人在教學思路上,讓學生查找日月潭的相關(guān)資料。本課是本組課文的總領(lǐng),引領(lǐng)學生了解我們的祖國歷史悠久,山河壯美,幅員遼闊,有56個民族的大家庭。本課上了兩課時,學生能在老師的目標引領(lǐng)下完成鎖定的目標,認識9個生字,會寫12個生字,能正確、流利地朗讀課文,能背誦3——4自然段。(因為在本課3、4自然段是重點,也
2、是難點)。但也有不足,如“展”學生寫成“衣字底”,根據(jù)學生的實際情況,本人作了教學中的一些淺顯的反思。本來該課能運用多媒體展示圖像幫助學生理解課文意思,可能效果會更好些。由于條件有限,就想了些“土招”,在教學中采用簡筆畫,向?qū)W生展示日月潭的基本輪廓。通過圖像的運用,使學生的形象思維得到發(fā)展。同時,本人在這個環(huán)節(jié)也注重了文題的特點。本文是圍繞著日月潭的碧水,以清晨與中午兩大特寫鏡頭來展示日月潭的迷人風姿。在走進文本之前,抓住“題眼”題目是文章的眼睛,一個好的題目,可以概括全文內(nèi)容,也能體現(xiàn)寫作思路,給人以耳目一新之感。
3、而本文就注意了題文照應(yīng),正文從不同方面介紹了日月潭的瑰麗風景,依次介紹了日月潭的環(huán)境,形狀以及清晨,中午雨天的景色。這樣既點明了文章的主題,也照應(yīng)了文章的題目。(在學生展示圖景過程中,本人簡單地透露了寫作文,也就是閱讀與寫作的相關(guān)聯(lián)的互動作業(yè)。如何才能使文題恰當?shù)恼諔?yīng)。第一要標題貼切、就是文章中最重要的部分在內(nèi)容上互相照應(yīng)。如《卡羅爾和她的小貓》《燕子》等都緊密聯(lián)系的物和物,人和物為題,做到了題文照應(yīng)。第二要注意因文而異、就是選擇自己最擅長的文體去寫。)和學生一起,讀書不放一難,多次設(shè)計了讀句和讀段的訓練。課文的語言
4、非常優(yōu)美,指導學生反復的誦讀,通過這個過程調(diào)動學生的積極性,使學生情緒產(chǎn)生“視象”體會畫中之情,畫外之意。這個環(huán)節(jié)就培養(yǎng)了學生的語感,發(fā)展了學生的朗讀能力。朗讀形式,本人是根據(jù)訓練的需要設(shè)計的。(如、第四自然段,最后一句“日月潭就像童話中的仙境”這是為什么?引導學生走進文本,“當下起蒙蒙細雨時,日月潭周圍的景物朦朧一片,雨霧水汽,慢慢升起,置身其中有如騰云駕霧一般,也就是“云霧繚繞,朦朦朧朧的”。所以說“就像童話中的仙境”。通過讀句,讀段,對學生積累語言材料,發(fā)展語言水平,是很有好處的,在這點上,本人在本課的教學中,
5、注重了練習的落實。根據(jù)低年級學生認知的特點,加強了詞句的訓練。在這環(huán)節(jié)中,本人強調(diào)了在語言環(huán)境中學詞識字。聯(lián)系課文的內(nèi)容,聯(lián)系具體的形象,聯(lián)系相近的詞語,盡力做到深入淺出地理解詞的意思,提高學生理解詞語的能力。(如、反復朗讀自己喜歡的部分,知道這一部分主要寫了什么,每種事物有什么特點。然后,了解句與句之間內(nèi)容上的聯(lián)系,最后抓住詞語進行背誦。又如、在第4自然段共有兩句話,分別寫了太陽高照時,日月潭的美景和蒙蒙細雨中日月潭仙境般的美景。抓住詞語“太陽高照、美景、建筑、蒙蒙細雨”等詞反復朗讀強化記憶。)出示詞語:太陽高照、
6、群山環(huán)繞、風光秀麗、樹木茂盛、湖水碧綠、名勝古跡、隱隱約約、點點風光、蒙蒙細雨。(這些都是描寫景物的詞語,讀時讀出美感,在了解詞語大意的基礎(chǔ)上進行背誦,還可以分類記憶的方法。如、描寫山的、描寫水的……)。充分信任學生鼓勵學生,把課堂還給學生。在理解課文的過程中,重點引導在“品”中培養(yǎng)學生對語言的感悟。(在朗讀課文時,感情基調(diào)要隨時發(fā)生變化,讀出景物的美,對日月潭由衷的贊美,注意語速的變化及語調(diào)的抑揚。如“中午太陽高照……仙境?!边@兩句描寫的是不同天氣下景色的不同,因此前后兩句在朗讀時,語速、語調(diào)就略有變化:讀第一句時
7、語速適中,語調(diào)上揚;讀第二句時語速稍慢,宜用較舒緩的語氣來讀,突出日月潭不同天氣下的狀態(tài)美。通過學習本課,培養(yǎng)學生在探究與感悟中,是否能得到情感升華很重要。以朗讀為主,在讀中悟,在讀中賞是本課的教學主流,其讀文章也是讀自己,是生成智慧的重要途徑。日月潭這一課,先不管上的結(jié)果怎么樣,回想整個備課、試教和上課的過程,就是一個不斷在調(diào)整,不斷在發(fā)現(xiàn)自己欠缺的一個過程,亦是一個不斷學習,不斷感悟的一個過程。這一次的反思我不對教學目標和教學過程作具體的明細反思,而是把從備課、試教、上課的過程中所得到的感悟?qū)懴聛?。我自己在初步?/p>
8、完這一課之后,把教案給了郭興云老師看,當時郭老師的建議是第一二課時的教學目標定的不太合理,本應(yīng)是第一課時解決的問題,我把它放到了第二課時。這讓我重新開始思考關(guān)于教學目標設(shè)定的問題。接著又把教案給徐???,徐??春蟀盐业慕贪缸髁艘粋€梳理,定下了說日月潭的位置——日月潭名字的來歷——看日月潭的圖片——談自己的感受——朗讀這樣一個教學流程。立即我的思路