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1、班級管理中的幾點做法 【摘要】班主任工作是學校教育教學工作中最重要的工作,一個班、一個學校,班主任工作的好壞決定著它的前途和命運。本文就班級管理中的幾點做法闡述了我們如何做好班主任工作?！ 娟P鍵詞】班級;管理;做法 【Abstract】Theformmasterostimportanceofmasteranagementofethemasteraent;Wayofdoing 班級管理是一門學問,如果潛心研究,大有文章可作。班主任不同于車間主任,因為面對的是一群活生的主體,他們有自己的尊嚴、人格,作為教師,特別是班主任,也許應該更多的去研究他們的
2、心理。我是這樣做好班級管理工作的: 1.時時留心“班級成敗,我的責任” 班級是由學生個體組成的,學校又是以班級為單位構成,班級管理成敗就是學校管理成敗,可以說,班興校興,班榮校榮。班主任作為一班之首要管理者,是直接參與班級管理的第一責任人,就如軍隊之統(tǒng)帥,肩負著制定全軍作戰(zhàn)的戰(zhàn)術、戰(zhàn)略的職責,如果在行軍作戰(zhàn)中出現(xiàn)戰(zhàn)術、戰(zhàn)略上的錯誤,就負有不可推卸的責任;而我們教育管理的對象,是一個個活生生的、在人生之途中不成熟的人,如果一旦出現(xiàn)教學班級管理的真空,我們的教學理念“為學生的終生發(fā)展和幸福奠基”就有可能落空,致使教育對象偏離人生軌跡,造成不可挽回的局面。古
3、人云“學之錯,師之過?！币虼?我要說,“班級成敗,我的責任。” 2.時時留心“言必行,行必果” 從小學到中學,在大多數(shù)學生的眼中,老師,尤其班主任的一言一行、一舉一動,都是神圣、正確無疑的,無怪乎很多學生在家長面前爭辯說“這事兒肯定正確,因為我們的老師說的”,久而久之,我們的言行在學生的心中起到了潛移默化的效應。因此,“言必行,行必果”應是班主任時時留心的。 現(xiàn)在學校已拉開了“爭千創(chuàng)名?！贬∧?培養(yǎng)學生的好習慣,比如內務整理、不隨地吐痰、不亂扔東西及佩帶?；盏日趪栏駡?zhí)行,如果我們不帶校徽而在班中強調學生必須佩帶校微,就有可能把我們的教育效果給中和抵
4、消了?！ √貏e,我們在制定班級計劃和管理措施時,應根據(jù)學生的個性特點,適可而止,應使學生“摔倒了”能夠感覺到“疼”,而不是爬不起來的教育效果。個別學生“大行不顧細謹”,比如宿舍務了草從事,打掃衛(wèi)生馬馬虎虎,這些不良習慣不但影響到自身的學習,而且對整個班集體的正常運轉帶來負面的作用;因此班規(guī)明確規(guī)定,凡是給班集體的臉面帶來污點的,除了本人想辦法把班集體的污點洗去,還必須為班級做一件有益的事兒,比如為每個同學整理一下書籍,為班集體提幾天開水,想辦法美化一下教室等,使個人真正融入集體中并且形成習慣?！ ?.時時留心“樹立榜樣,鼓勵競爭” 適時地樹立學習的榜樣,
5、對于優(yōu)良班風的形成具有很強的導向作用。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學習、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下,大家競爭意識覺醒,學習興趣劇增,鉆研深入,效率提高,這就是榜樣作用的體現(xiàn)?！ ]有競爭機制,集體便沒有活力,個人便沒有危機感,更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài),創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面,就必須鼓勵競爭,用競爭激發(fā)學生高昂的斗志,發(fā)掘學生巨大的潛能。班主任鼓勵競爭的辦法,讓學生結為競爭伙伴,這個競爭伙伴也不是一成不變的,可以不斷更替,當他們達到自己的目標后,又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴,所以他們在超越他人的基礎上,不斷地超越自我,這樣形成
6、一個良性循環(huán)的態(tài)勢,俗話說的好,“要想跑得快,全靠車頭帶”,因此我所帶的班級,無論是個體還是集體,在年級中總是名列前茅。 4.時時留心“班級文化建設及班委會的建設” 班級的文化建設和班委會是班集體的重要組成部分,特別班委會是班主任開展工作的得力助手,因此班主任應注重留心班級的文化建設和班委會建設。 班級的文化建設大致包括:班級精神,班級名言,班級黑板報,班級輿論導向,班級精神面貌等;它是班集體前進的動力。比如,從入校以來,我就為學生旗幟先明地提出了具有深刻內涵的班級精神:“為了母親的微笑”,并給出詮釋:我們每個人都有兩位母親,生身母親和祖國母親;母親
7、和微笑就如兩雙眼睛在注視著我們每位同學,我們沒有理由不努力為母親的微笑而努力學習?，F(xiàn)在我們的班報也辦得很有特色,劃分了5—6個欄目,每個學習小組可競爭承辦任何一個欄目,目的調動每位同學積極參與,培養(yǎng)集體的榮譽感和創(chuàng)造性的審美感?！ ∥姨貏e留心班委會成員的組成,必須品質第一,班委會都是在民主的前提下產(chǎn)生的,因而開展工作更容易被同學們接受,并能接受班集體的監(jiān)督,在同學們的共同參與下,我班的每周班會大都是學生自主籌備的,并且在期中考試后還舉行公開班會?！ ?.時時留心“激勵”與“批評”兩種教育手段的運用 “激勵”與“批評”是我們教育工作者慣用的教育手段,我時常
8、思考如何運用“激勵”與“批評”呢?而“激勵”與“批評”使用的度如何
