也談數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透論文

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1、也談數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透論文..畢業(yè)數(shù)學(xué)這一門(mén)學(xué)科承擔(dān)著兩個(gè)重任：一是傳授數(shù)學(xué)知識(shí)、二是通過(guò)傳授數(shù)學(xué)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的道德品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情操，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，推動(dòng)社會(huì)的文明進(jìn)步。是數(shù)學(xué)教學(xué)不可推卸責(zé)任。加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)民族自豪感。以中國(guó)數(shù)學(xué)的光輝歷史和杰出成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感愛(ài)國(guó)主義思想感情是每個(gè)公民必須具備的最基本的道德，愛(ài)國(guó)主義教育是德育的重要方面。中國(guó)數(shù)學(xué)的光輝歷史和杰出成就是中國(guó)文化的重要組成部分。打開(kāi)世界數(shù)學(xué)發(fā)展史冊(cè)，可以看到我國(guó)古代數(shù)學(xué)研究的累累碩果。在我國(guó)著名的數(shù)學(xué)典籍《九章算術(shù)》中.

2、.畢業(yè)，首次提出了正負(fù)數(shù)的概念及運(yùn)算法則，使得代數(shù)學(xué)早于西方于公元前2000年就已經(jīng)產(chǎn)生了；著名的勾股定理是西周數(shù)學(xué)家商高最早提出來(lái)的，稱商高定理；劉徽首創(chuàng)“割圓術(shù)”，科學(xué)地得出徽率（圓周率）3.14；祖沖之對(duì)圓周率進(jìn)行運(yùn)算得出杰出成果3.1415926＜π＜3.1415927；楊輝的“三角陣”比法國(guó)“帕斯卡三角形”的發(fā)現(xiàn)早500多年這些杰出的數(shù)學(xué)家及其成就，把中國(guó)數(shù)學(xué)推向了一個(gè)又一個(gè)高峰。一部中國(guó)數(shù)學(xué)發(fā)展史，無(wú)疑是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。二、挖掘數(shù)學(xué)中的美育素材提高學(xué)生的審美能力數(shù)學(xué)美是蘊(yùn)含在它內(nèi)部的抽象概念、數(shù)字圖形、公式符號(hào)、命題模型、推理論證

3、，思維方式的和諧、嚴(yán)謹(jǐn)、奇異的形式，是一種科學(xué)的真實(shí)美，由于我們?cè)诮虒W(xué)中不善于發(fā)掘數(shù)學(xué)本身所特有的美，不注意用數(shù)學(xué)美來(lái)感染激發(fā)學(xué)生的求知欲，不重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美，鑒賞數(shù)學(xué)美，致使一些學(xué)生感到數(shù)學(xué)抽象、枯燥、乏味，激發(fā)不了他們的興趣，更談不上去創(chuàng)造數(shù)學(xué)的美，發(fā)揮課堂教學(xué)的美育功能是數(shù)學(xué)德育教育的重要一環(huán)，教師在課堂教學(xué)中可以從以下方面嘗試：1.展示數(shù)學(xué)的美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)將會(huì)扼殺學(xué)生探求科學(xué)的欲望，興趣是思維的動(dòng)因，教師應(yīng)充分運(yùn)用數(shù)學(xué)美的誘發(fā)力引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)烈的求知欲望才能產(chǎn)生積極而又持久的求學(xué)勁頭。教師可以通過(guò)生動(dòng)的

4、、學(xué)生熟悉的實(shí)例，形象直觀的教具來(lái)經(jīng)入教學(xué)概念、定理、公式，可以根據(jù)教材內(nèi)容有選擇地介紹生動(dòng)形象的教學(xué)典故，把趣聞?shì)W事引入課堂內(nèi)容，還可以根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的智力發(fā)展水平提出趣味性、思考性強(qiáng)的問(wèn)題，引人入勝。2.融貫數(shù)學(xué)之美，加深知識(shí)理解數(shù)學(xué)美是美的高級(jí)形式，它在于抽象的理論形式中，包含著無(wú)限豐富的感情內(nèi)容，教學(xué)中教師運(yùn)用大量生動(dòng)的感情材料，給學(xué)生以美感直覺(jué)，把抽象枯燥的數(shù)學(xué)概念、公式、定理先給他們以直觀的形象的認(rèn)識(shí)，再上升理性高度，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)易于接受，便于理解，教師通過(guò)嚴(yán)密的推理、生動(dòng)的語(yǔ)言、優(yōu)美的圖形、工整的板書(shū)、創(chuàng)設(shè)思維情境，使學(xué)生在美

5、的享受中獲得知識(shí)、理解知識(shí)和掌握知識(shí)。3.發(fā)掘數(shù)學(xué)之美，陶冶思想情操如同文學(xué)和藝術(shù)一樣，數(shù)學(xué)審美教學(xué)具有潛在的思想教育功能，它的核心是通過(guò)情感教育，讓學(xué)生在美的熏陶中開(kāi)啟心靈，引起精神上的升華，產(chǎn)生情感共鳴，起到美化心靈、凈化感情、陶冶情操的效果。三、揭示數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立辯證唯物主義思想我們要對(duì)初中生進(jìn)行辯證唯物主義教育，培養(yǎng)他們的辯證唯物主義觀點(diǎn)，逐步形成共產(chǎn)主義世界觀。例如，初中數(shù)學(xué)蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)思想與方法：函數(shù)與方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、分類(lèi)討論的思想、化歸與轉(zhuǎn)化的思想、整體思想、分析法、綜合法、反證法、歸納法等等，這些數(shù)學(xué)思想

6、方法是數(shù)學(xué)的精髓，只有運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，才能把數(shù)學(xué)的知識(shí)與技能轉(zhuǎn)化為分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，才能形成數(shù)學(xué)素質(zhì)，才能站在高處，總覽全局，以不變應(yīng)萬(wàn)變，才能達(dá)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界。我們?cè)诟咧袛?shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，這些數(shù)學(xué)思想在科學(xué)思想方面將給人以啟迪，可以培養(yǎng)人們的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)習(xí)慣，使人們目的明確，思維清晰，行為準(zhǔn)確，善于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。無(wú)論我們的學(xué)生將來(lái)從事何種職業(yè)，數(shù)學(xué)思想都將使他們終身受益。除此之外比如為人誠(chéng)信、守法、公平等這些應(yīng)該從小從學(xué)生時(shí)代受到熏陶的。除已談到的還有利用數(shù)學(xué)的符號(hào)、公式的簡(jiǎn)潔抽象，語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔美

7、方法思路的多樣性、圖形的美等等培養(yǎng)學(xué)的審美能力。利用數(shù)學(xué)中一些難題，多解題培養(yǎng)學(xué)生克服困難勇于攀登科學(xué)高峰的品質(zhì)。利用證明題的思維培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式。辨證的思維方法。利用解綜合題培養(yǎng)學(xué)生從全局、大局看問(wèn)題的品質(zhì)。總之，數(shù)學(xué)就是德育的一個(gè)載體。