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1、對(duì)視頻《小人國》里有關(guān)辰辰和南德的分析教科1104林艷萍2011105030408《小人國》這個(gè)電影，在剛來大學(xué)大一第一個(gè)學(xué)期的時(shí)候，老師就組織我們觀看了這一電影。這是一部真實(shí)的紀(jì)錄片，真實(shí)的記錄了北京的一所名為“巴學(xué)園”的2—6歲孩子們的純真年代和情感歷程，記錄了2—6歲孩子們成長的秘密。今天又再一次觀看這個(gè)片子，以更加專業(yè)的角度去分析里面的孩子們或是老師的行為。首先映入眼簾的是那個(gè)4歲的小女孩辰辰，她是經(jīng)南德媽媽介紹剛從其他幼兒園轉(zhuǎn)到巴學(xué)園的，和南德住在同一個(gè)小區(qū)。她入巴學(xué)園后，每天都來的很早，而南德每天都來的很
2、晚，每天在巴學(xué)園門口等待她的小伙伴南德成了辰辰每天的功課。在等待過程中，老師曾一再的勸辰辰進(jìn)屋里等，南德還沒來就先吃完早餐再等。而辰辰從來沒有放棄過，南德不來，她也從來不會(huì)進(jìn)屋子里，就一個(gè)人堅(jiān)持著在門口等待南德。每天如此，從夏天等到秋天，從秋天等到冬天。辰辰的這一行為，讓人看著都為她心疼。但是從專業(yè)的角度來分析一下她的行為，或許也不難得到答案。巴學(xué)園對(duì)于她來說，里面的一切都是陌生的。巴學(xué)園里的老師、小伙伴們都是新的，是以前沒有接觸過的，沒有任何的熟悉感。而對(duì)于4歲的孩子來說，熟悉一個(gè)新的環(huán)境需要一段時(shí)間。對(duì)于新入園的
3、孩子來說，剛剛?cè)雸@多多少少都是會(huì)有一些分離焦慮的。即使辰辰以及上過幼兒園，但她也是從一個(gè)幼兒園轉(zhuǎn)到另一個(gè)新的幼兒園。又一次面臨新的事物，需要適應(yīng)新的環(huán)境。而且，她也是一個(gè)比較靦腆、內(nèi)向、不太愛說話的一個(gè)人女孩。而南德是她在巴學(xué)園里唯一認(rèn)識(shí)的，唯一有熟悉感的。因此，她就只對(duì)南德產(chǎn)生了信任感，對(duì)他有依賴。對(duì)辰辰來講，南德就是她的一個(gè)依戀的同伴?；蛟S，只有等來唯一熟悉的南德，她心里才會(huì)舒服一點(diǎn)，可以從南德那里獲得安全感。辰辰的適應(yīng)能力和交往能力較差，她把南德當(dāng)成她最好的朋友，一起游戲、一起吃飯睡覺、對(duì)其他小朋友屬若無睹，說
4、明了她的依賴性較強(qiáng)。適應(yīng)能力和交往能力較弱。雖然說辰辰是個(gè)內(nèi)向靦腆的小女孩，但是，她在等南德的過程中內(nèi)向卻是如此的強(qiáng)大。不管老師怎么勸，她每天都堅(jiān)持等南德，沒有一天是不等的。在這個(gè)等待的過程中，辰辰是這樣的執(zhí)著。所有6歲之前的孩子都有執(zhí)著，但是都有強(qiáng)有弱。有的或許能堅(jiān)持一天兩天、一個(gè)星期兩個(gè)星期。但是像辰辰這樣堅(jiān)持一個(gè)月兩個(gè)月、一年兩年的卻是少之又少，所以說辰辰是執(zhí)著中的孩子里最強(qiáng)的一個(gè)。她的意志力是非常的強(qiáng)的。若不是最后南德要離開巴學(xué)園，辰辰或許就會(huì)這樣一直等下去。這種等待是需要很大的毅力的。在巴學(xué)園里，辰辰不和別
5、的小朋友一起玩，而是自始至終都跟南德呆在一起。在他們的一次娃娃家中，他們扮演生活中小大人的角色，其中有段對(duì)話是這樣的：南德指著娃娃家里的一個(gè)玩具娃娃問：“你生了兩個(gè)寶寶，這是誰的呀這是？這是誰的呀？”辰辰嘟著小嘴：“這是咱們倆的寶寶”?！?......”南德；“我要打個(gè)電話進(jìn)屋里去，我到屋里打個(gè)電話。‘嗯，是我，同事?！医裉煲タ捶?，今天要看房，九點(diǎn)才回來呢。”辰辰：“你先去吧，我現(xiàn)在把小狗放在那等你?！蹦系拢骸拔乙估锊拍芑貋?，你先睡個(gè)覺吧?！背匠剑骸班?，好?！蹦系拢骸澳銕臀铱磿?huì)兒寶寶，我星期一我就回來啊。沒準(zhǔn)我還
6、要出差一趟。”辰辰：“它在這里等著你，爸爸，等著你?！蹦系拢骸靶校绻?，我還會(huì)回來的。你等我再回來，我就該死了，所以你得把我埋葬了。辰辰，我一會(huì)兒就該死了，辰辰。辰辰，你得把我埋葬了一會(huì)兒。死了，人就會(huì)上天堂去了。”“…….”在辰辰和南德玩的這一段過家家的游戲中，我們可以看到，辰辰扮演著溫柔的女性角色，而南德儼然一副一家之主的樣子，這說明他們對(duì)自己和彼此的性別角色是有著深刻意識(shí)的。另外，從他們的對(duì)話來看，他們的對(duì)話內(nèi)容是比較成人化的。這可能也是受到環(huán)境的影響，很有可能南德自己的在家里，或是在電視里或者在其他真實(shí)的場(chǎng)景
7、中遇見過這種情況，他才會(huì)說出“我今天要去看房”“夜里才能回來，你先睡個(gè)覺吧?！薄皼]準(zhǔn)兒我還要出差一趟”之類的話語。小孩的模仿能力是很強(qiáng)的，很有可能他是在模仿某一個(gè)大人說過的話。我們可以看到，辰辰和南德之間有著深厚的友誼，他們?cè)谝黄鸾煌尡舜硕几械胶芸鞓?。但同時(shí)，辰辰對(duì)南德有著很深的依戀，而且她只依戀辰辰一個(gè)人，可以說是一種單一的同伴依戀行為。他們的這一同伴依戀行為有一定的優(yōu)勢(shì)，能夠培養(yǎng)他們純真深厚的友誼。但是這樣的單一同伴依戀，也會(huì)讓人為他們擔(dān)心，而南德的媽媽也擔(dān)心孩子長時(shí)間依戀某一個(gè)同伴，而且還是總是和一個(gè)女孩子一
8、天到晚玩在一起，會(huì)影響南德男子漢氣概的形成，會(huì)影響他與其他人的正常交往，也會(huì)影響其參與活動(dòng)的主動(dòng)性，縮小孩子的社會(huì)交際范圍。因此，南德媽媽準(zhǔn)備讓南德轉(zhuǎn)園，離開巴學(xué)園。但是，實(shí)際上，或許他們?cè)谝黄?，不?huì)像我們擔(dān)心的那樣。南德和辰辰在一起，形成的這樣的友誼，可能會(huì)利大于弊。大李老師也一直說服南德媽媽不要拆散他們兩個(gè)。但是最后南德媽媽還是太擔(dān)心，幼兒
